染雾火烧云教案 篇一
火烧云教案是一份针对学生的教学指南，旨在帮助他们了解和学习火烧云现象。火烧云是一种壮观而神秘的自然现象，它的出现往往会吸引人们的目光。通过这份教案，学生将有机会深入了解火烧云的形成原理、观察方法以及相关的科学知识。
教案的第一部分将介绍火烧云的定义和基本特征。学生将了解到火烧云是一种高空云团，通常形成于平流层中。其特点是云体呈现出红、橙、黄等暖色调，并且形状变幻多样。学生将通过观看图片和视频来了解火烧云的真实面貌，并对其产生浓厚的兴趣。
第二部分将介绍火烧云的形成原理。学生将学习到火烧云是由云体中的冰晶和水滴与阳光的相互作用导致的。当太阳的光线经过冰晶和水滴时，会发生折射和反射，从而产生出红、橙、黄等暖色调。学生将进行实验，通过模拟太阳光照射云体的过程，来观察和分析火烧云的形成原理。
第三部分将介绍观察火烧云的方法和注意事项。学生将学习到火烧云通常出现在日出和日落时，因此他们需要选择一个适当的观察时间。此外，他们还需要选择一个开阔的地方，以便能够清晰地观察云体的形状和颜色变化。学生将通过实地观察和记录的方式，来提高他们观察和记录火烧云的能力。
最后一部分将介绍与火烧云相关的科学知识。学生将学习到火烧云是一种天气现象，通常出现在高空。他们将了解到火烧云的出现与大气层中的湿度、温度和气流等因素有关。学生将进行小组讨论，通过分享和交流的方式，来加深对火烧云形成机制的理解。
通过这份火烧云教案，学生将能够全面了解火烧云的形成原理和观察方法，提高他们的科学素养和观察能力。同时，他们也将对火烧云这一壮观的自然现象产生浓厚的兴趣，并进一步探索和研究相关的科学知识。
火烧云教案 篇二
在这份火烧云教案的第二篇中，我们将进一步探索火烧云的相关科学知识，并通过实践活动来加深学生对火烧云的理解和认识。
首先，我们将介绍火烧云的观察设备和工具。学生将了解到使用望远镜和相机可以帮助他们更清晰地观察火烧云的形状和颜色变化。他们将学习如何调整相机的曝光时间和焦距，以便能够拍摄到更精彩的火烧云照片。
接下来，我们将进行一次火烧云观察实践活动。学生将在老师的指导下，选择一个适当的观察时间和地点，进行火烧云的观察和记录。他们将使用望远镜和相机来观察和拍摄火烧云，并记录下观察到的现象和感受。通过这个实践活动，学生将亲身体验到火烧云的壮观和神秘，进一步加深他们对火烧云的认识。
在实践活动结束后，我们将进行一次小组讨论。学生将分享他们的观察和记录，交流彼此的观察结果和感受。同时，老师也将提供一些相关的科学知识，引导学生进一步思考和探索火烧云的形成原理。通过这次小组讨论，学生将能够互相学习和启发，加深对火烧云的理解。
最后，我们将进行一次火烧云主题展览。学生将展示他们拍摄到的火烧云照片，并分享他们的观察和记录。他们还可以制作一些火烧云模型或展板，展示火烧云的形成原理和相关的科学知识。通过这次展览，学生将有机会向其他同学和家长展示他们的成果，并进一步加深对火烧云的认识和理解。
通过这份火烧云教案的第二篇，学生将通过实践活动和小组讨论，进一步加深对火烧云的理解和认识。他们将通过观察、记录和分享的方式，提高他们的科学素养和观察能力。同时，他们也将对火烧云这一神秘而壮观的自然现象产生更深的兴趣，并进一步探索和研究相关的科学知识。
火烧云教案 篇三
教学目标
1、会认生字词。
檀盈凶庙惚、镇静、梨黄、紫檀色、百合色、葡萄灰、茄子紫、金灿灿、笑盈盈、恍恍惚惚
2、有感情地朗读课文，一边读课文，一边想画面，想象火烧云绚丽的色彩和多变的形态，感受大自然的奇妙。
3、背诵自己喜欢的部分，积累语言。
教学重点
品读、想象、感受大自然的美妙景象。
教学难点
体会作者描写火烧云颜色和形态变化的方法，在反复诵读中积累语言。
教学准备
1、学生观察晚霞的变化，可以画下来。搜集有关火烧云的资料。
2、建议：读一遍书，画出生字、生词；查工具书，用铅笔在书上写出词语的意思；标出自然段的序号；在自己喜欢的段落前做记号。
3、教师制作课件。
教学课时
1课时
教学流程
一、谈话交流，问题导入
1、谈话
钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂像一幅幅画，给我们留下了美好的记忆。让我们把视线转向空中，去欣赏作者笔下美丽的晚霞。板书课题。
2、交流
（1）读题目，请说出看题目你想知道什么？
（2）大家进行了预习，大家能把课文读正确吗？特别是你标画的生字词，一定要读正确。检查学生读第1、3、4、5、6自然段。指导学生读正确“笑盈盈”等ABB结构的词。
在预习中，你们有什么问题，请举手？集体交流。
预设：火烧云是什么？作者是怎样写火烧云的？……
生成：
3、下面我们就来认真读读课文，看作者是怎样写火烧云的？
二、熟读课文，交流感受
1、理清作者思路，粗知课文大意。
小提示；围绕课题，找关键句子。
2、交流
预设：晚饭过后，火烧云上来了。这地方的火烧云变化极多。火烧云下去了。
你感受到了什么？抓住关键词。
生成：
三、品读课文，交流收获
1、课文从三个方面写火烧云的。你最喜欢哪些内容。
预设；火烧云的变化。
生成；
2、仔细地读你喜欢的段落，边读边想象眼前可能出现的画面，
3、交流
预设：
学生交流观察晚霞的变化情况。
播放课件
（颜色）一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。。
（形态）一会儿，天空出现一匹马；忽然又来了一条大狗；接着又来了一头大狮子。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像。
生成；
4、背诵展示
要求：有感情地背诵自己喜欢的段落；比一比，看谁的感情最丰富。看谁展示得又多，又正确。
四、总结课文，课外延伸
1、总结课文
请你总结课文。
预设：可以参考：作者是怎样写火烧云的？学了本课，你知道了什么，还想知道什么？
生成：
2、课外延伸
预设：写朝霞或晚霞美景。积累好词佳句。写家乡奇特景物：如云台山等。可以仿照本课的写法。
生成：
板书设计：
火烧云
火烧云教案 篇四
教学目标：
知识与技能：
1、认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。能正确理解文中的生词。
2、有感情地朗读课文。背诵课文中自身喜欢的段落。
3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。
4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。
过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容和情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观：
激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课
师：同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？（学生自由发言）
师：今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、用自身喜欢的读书方式读一读课文。
2、出示文中的生词，先指名读，再开火车读。
3、理解文中词语。
4、指名学生按自然段读课文。
三、精读课文，读中感悟
1、自由读文，考虑：“通过读课文读懂了什么？”
2、集体推荐。（引导学生结合文本推荐，抓住颜色的变化和形态的变化，同时引导学生对自身最感兴趣的段落进行感情朗读，边读边在头脑中出现画面。）
3、教师总结：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的.想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，请同学们再读课文，边读边想，你能从中体会到什么？
四、拓展延伸
1、你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的观察所得写一写吧！
2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。
五、指导书写
1、学生完成作业。
2、背诵喜欢的段落。
火烧云教案 篇五
教学目标：
1、认识本课的生字生词。
2、有感情的反复朗读课文，理解课文内容。
3、学习作者观察事物，积累材料的方法。
教学重点：
了解火烧云颜色和形状的变化。
教学难点：
学习作者观察事物，积累材料的方法。
教法：
设疑，引导、点拨和组织交流。
学法：
反复朗读、自读自悟，讨论、交流。
教学准备：
生字、生词卡片，多媒体课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、揭题
同学们，有谁知道什么是火烧云？火烧云就是日出或日落时出现的红色云霞。今天我们学习的课文讲的是晚饭后的火烧云。（板书课题：火烧云）
1、多媒体展示火烧云的图片。
2、看了火烧云，你有何感受？（自由畅谈）
3、课文中作者又是如何描写这奇异的火烧云呢？赶快去读一读吧。
二、学习课文
1、自由朗读课文。
2、出示卡片检查生字词掌握情况。（指名认读）
3、有感情的朗读课文。（齐读、分组读、师生赛读）
4、设疑：
（1）课文写了些什么内容？
（2）课文是通过什么来描写霞光的？
（3）课文主要是从那几个方面讲火烧云的？
5、小组合作讨论。（老师巡视引导、点拨）
6、反馈交流：
（1）各小组逐一汇报自己的见解。
（2）归纳整理、评价激励。
①课文描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。
②课文通过霞光照到地上引起人和动物颜色的变化来描写霞光的。
③课文是从火烧云的颜色和形状两个方面来讲的。
7、再读2——6自然段两遍，思考：作者重点观察的是火烧云的哪些特点？
8、指名回答。（要说出相关词句）
9、归纳：从火烧云的颜色、形状极多和变化极快这两个特点来观察的。如（颜色多：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫；变化快：一会儿……一会儿……一会儿……）
（形状多：像马、像大狗、像几条小狗、像大狮子；变化快：一会儿、两三秒、正在、忽然、一转眼）
10、齐读最后一自然段。思考：作者观察火烧云颜色后的感受是怎样的？（自由回答）
（天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了）
三、学习作者观察事物、积累材料的方法。
1、说说自己平时观察过朝霞或晚霞吗？是怎样观察的，有哪些特点？
2、再说说作者是按什么顺序来观察的？（上来—变化—下去）你与作者有什么不同？
3、自由畅谈。
四、小结：
同学们，这节课我们收获不小，不仅感受到了大自然的奇妙，还学习了作者抓住特点来观察事物的方法，我们也要养成留心观察生活，用你们明亮的眼睛去发现美，创造美！再次有感情的齐读全文。
五、作业：背诵你喜欢的段落。
附板书：
火烧云
颜色多
变化快
形状丰富
感受：天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了
