染雾《黄山奇松》教案 篇一
第一篇内容
标题：探秘黄山奇松的魅力
导语：黄山是中国著名的风景名胜区之一，而黄山奇松更是这里的一大亮点。本文将带领学生们一起探秘黄山奇松的魅力，了解它们的特点和形成原因，以及对人们的影响。
一、黄山奇松的特点
1. 奇特的形状：黄山奇松的形状多种多样，有的像龙凤双飞、有的像仙人指路，有的弯曲如蛇，有的挺拔如剑。无论是什么形状，都给人以独特之感。
2. 厚重的年纪：黄山奇松多数已经生长了几百年甚至上千年，它们见证了黄山的历史变迁，是活生生的文化瑰宝。
3. 坚韧的生命力：黄山的气候条件十分恶劣，寒冷潮湿，而奇松却能在这里生存并茁壮成长。这是因为它们的根系发达，能吸取水分和养分，同时也能抵御寒冷和风雪的侵袭。
二、黄山奇松的形成原因
1. 地质条件：黄山位于地壳运动活跃带，地质构造复杂，形成了适合奇松生长的地理环境。
2. 气候条件：黄山的气候湿润多雨，有利于奇松的生长。同时，寒冷的冬季也是奇松形成的关键因素，因为只有经历过冬季的考验，奇松才能展现出坚韧的生命力。
三、黄山奇松对人们的影响
1. 旅游资源：黄山奇松作为黄山的一大特色景观，吸引了大量的游客前来观赏。这对于促进当地旅游业的发展和经济的繁荣起到了积极的作用。
2. 精神寄托：黄山奇松虽然身处崇山峻岭，却能在恶劣的环境中坚持生存。这种坚强的生命力给人们带来了信念和勇气，成为人们追求成功和克服困难的精神寄托。
结语：通过本节课的学习，希望同学们能够更加了解黄山奇松的魅力，培养对自然景观的欣赏和保护意识，同时也能从奇松身上汲取勇气和坚持不懈的力量。
《黄山奇松》教案 篇二
第二篇内容
标题：感受黄山奇松的诗意世界
导语：黄山奇松是中国传统文化的重要组成部分，被誉为“黄山之魂”。本文将通过诗歌欣赏的方式，带领学生们感受黄山奇松的诗意世界，领略其中的美妙与神韵。
一、黄山奇松的诗意描写
1. 李白《黄山奇松》：“孤松寒画地，万壑人踪灭。孤松满天飞，万壑落日去。”这首诗让人感受到了黄山奇松的孤傲和壮美，仿佛置身在奇松的世界中。
2. 杜甫《黄山松》：“峨峨高黄山，生长毛茸茸。嶙嶙千万丈，光耀天地中。”这首诗以形容词的堆砌和对比的手法，生动地描绘出了黄山奇松的雄伟和壮丽。
二、黄山奇松的诗意意境
1. 与自然融合：黄山奇松与周围的山石、云雾等自然景观相互辉映，形成了一幅幅诗意的画卷。在这样的环境中，人们往往能够感受到大自然的美好与神秘。
2. 对生命的思考：黄山奇松的生命力顽强，它们在恶劣的环境中坚持生存，给人们带来了对生命的思考和启示。人们从中能够领悟到生命的坚韧和不屈不挠的力量。
三、诗意世界的启示
1. 热爱大自然：黄山奇松的美丽启示我们要保护自然环境，热爱大自然，共同呵护我们共同的家园。
2. 培养审美情趣：通过欣赏黄山奇松的诗意世界，可以培养学生们的审美情趣，提高他们对美的敏感度和欣赏能力。
结语：通过诗歌欣赏，希望同学们能够更加深入地了解黄山奇松的魅力，并从中汲取美的力量，培养诗意的情怀。同时，也希望同学们能够在欣赏自然美的同时，积极行动起来，保护我们共同的家园。
《黄山奇松》教案 篇三
《黄山奇松》教案
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《黄山奇松》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计理念：
《黄山奇松》是一篇优美的写景性散文，全文紧扣"奇"来对黄山松进行描写。文字生动，意境优美，适合学生朗读，在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程：
一、导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道了黄山它被誉为（跟说：“天下第一奇山”），它以四绝闻名于世，即（跟说：“奇松、怪石、云海、温泉”），（投影展示黄山四绝图片），特别是四绝中的“奇松”，人们对它更是（跟说：“情有独钟”）。（多媒体展示黄山松）瞧！山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒挺秀的身影。今天，老师就带大家一起走进黄山，我们齐读课题，注意老师用红笔写的字了吗，是什么呢？（奇）黄山的松奇在哪儿呢？我们一起去感受一番。
二、初读感知
请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。想一想，这一自然段写到了哪些奇松？你印象最深的是什么松？
三、学习第二自然段过渡
1、这一自然段写了哪些奇松？（指名回答，板书：迎客松、陪客松、送客松）
2、你印象最深的是什么？想不想看一看？
（一）迎客松
（多媒体展示迎客松图象）瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪呢？
句一：
①“姿态优美”感受到了迎客松的美。
②“枝干遒劲”借助形象理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力。
③“郁郁苍苍，充满生机”体会它的茂盛，生命力顽强。
④“饱经风霜”体会它的古老顽强的生命力。你对这个词是怎么理解的？用这个词我们还能形容什么对象呢？（指名说：建筑、人物……）瞧！从老爷爷的脸上，你看到了什么？体会到了什么？是啊！老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的，那我告诉你，迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，岁月的流逝，自然环境的变化会给它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？（树皮变得开裂，斑驳）而它的叶是怎样的呢？（仍是那么郁郁苍苍，充满生机）它的生命力是那么的顽强，你能通过朗读把你的体会读出来吗，（练读第一句）指名读齐读。
句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出受比臂，热情的欢迎宾客的到来”）
①这句话运用了哪些表现手法呢？（比喻、拟人）从这儿你感受到了什么呢？
②“热情的欢迎”体会迎客松非常热情”。是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像热情好客的主人啊！
③远方的宾客慕名而来了，这位热情的.主人会怎样欢迎呢？请四人小组讨论一下，由一位同学主笔，帮迎客松拟一份欢迎词，并想一想，它会以什么样的姿态去迎接贵宾呢。（小组讨论交流），现在你就是迎客松，你会怎样来欢迎宾客呢？（表演）
④多么热情的迎客松呀，我们能把它读好吗？请同学们先练一练，呆会儿我们比比，哪棵迎客松最热情。练读第二句。（指名读齐读）
句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？（指名说）
①“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了”。
②人们对它的评价怎么样？（很高）你是从哪里看出来的？“代表”“象征”体会人们对它的评价很高。
③你能用“不仅……而且……”把它的意思也表达出来吗。（指名说）
④这句话你理解了吗？你能把它表达的意思读出来吗？（指名读）
迎客松小结：
1、看着这棵迎客松你想说些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美！）
2、同学们能通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情读出来吗？（齐读）
（二）陪客松
过渡：你还想看看什么松？（陪客松）。(多媒体出示陪客松图片)，瞧！这就是陪客松了，请同学们仔细看看图，再读读描写它的句子，说说你觉得陪客松奇在哪儿？
①“绿色的巨人”体会它的高大挺拔，苍翠茂盛。
②是啊，陪客松高大挺拔，真像一个正陪同游人观赏黄山风光绿色的巨人。它的神奇之处就在这里，你能把它读好吗？（指名读）
（三）送客松
过渡：最后我们去看看送客松（出示送客松图片）看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的神奇之处在哪呢？
①姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。从图上我们可以看到他的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？（“盆景”。）（出示图片比较盆景），但盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是（跟说“天然”）从这儿我们感受的它的神奇。
②它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别”。从“依依不舍”体会它的热情。
③送客松好像在说什么?指名说
④多么好客的送客松呀！你能把它的热情读出来吗？练读送客松的句子。（指名读）
（四）玉屏楼
过渡：刚才同学们所见到的迎客松、陪客松、送客松这三大名松虽各有特点，但他们有一个共同的特征，那就是（齐说）“奇”，这么神奇的黄山松，在哪里观看最好呢？
①快速浏览第二自然段，看谁先发现？（指名说）“玉屏楼”
②对！就是玉屏楼，在这里我们可尽睹三大名松的风采，所以它被徐霞客称为“黄山绝胜处”，也就说此处是黄山松独一无二的、最妙的观松处。
第二自然段小结：现在，我们多么想登上玉屏楼去看看黄山的三大名松啊！我请一位同学带我们去，好吗？（指名）请你为大家美美的朗读第二自然段，把我们带上美丽的黄山，老师给你配上音乐。（配乐朗诵第2自然段）点评：谢谢你把我们带到了美丽的黄山，让我们感受了黄山奇松无穷的风采。
四、其他松
过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，真是数不胜数，咱们在去看看其他的奇松好吗？请同学们自读第三自然段说说你有什么体会？
1、“黄山的松千姿百态”。你是从哪里体会到的呢？出示：（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）
2、黄山奇松只有这些吗？你是从哪里知道的？（省略号）
3、你们想不想去看一看呢？（欣赏图片）你觉得黄山松还像什么呢？（指名说）？
4、你们的想象力真丰富，谁能用“有的……有的……还有的……”把刚才同学们说的连成一句完整的话呢？指名说（黄山的松有的……有的……还有的……它们真是千姿百态啊！）
5、黄山的松千姿百态，是它们装点着黄山，使得黄山（学生跟说：更加神奇，更加秀美）。
7、谁来能把黄山奇松的千姿百态美美的读出来呢？（指名读）
8、我觉得，我们在读的时候应放慢速度，这样才能把黄山奇松的千姿百态，它的神奇秀美给读出来。（齐读）
五、总结全文
黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。（屏显黄山全景图）明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实令人着迷。
①同学们，看了这神奇美丽的黄山奇松，你们最想做的是什么呢？
②我想，假如我是一位诗人，我会写一首感情奔放的诗来赞美黄山，那么你呢？
练说，出示：假如……我会……
六、作业。
过渡：相信同学们看了黄山的奇松有很多体会，但却没有机会说，下面就让我们以作业的方式来表达自己的感情吧。
1、模仿文中“迎客松”的写法，选择自己喜爱的一种松树写下来。
2、把自己喜爱的松树画下来。
附：板书
20、黄山奇松
迎客松
三大奇松：陪客松奇送客松。
