染雾中班科学教案 篇一
标题：探索水的性质与变化
教学目标：
1. 了解水的性质和变化。
2. 能够观察和描述水的不同状态和变化过程。
3. 培养学生的观察力和实验探索能力。
教学准备：
1. 水、冰块、蒸汽、热水等材料。
2. 幼儿园实验室或教室。
教学过程：
1. 导入：与学生一起回顾上节课学习的内容，询问他们对水的性质和变化有什么了解。
2. 实验观察：将一碗水放在桌上，让学生观察并描述水的状态。然后，将冰块放入水中，观察并描述冰块的变化过程。最后，将水加热至沸腾，观察并描述水变成蒸汽的过程。
3. 讨论与总结：与学生一起讨论实验观察到的现象和变化过程。引导学生认识到水可以存在于不同的状态，并能够相互转化。
4. 拓展学习：通过实例和图片展示水在日常生活中的不同状态和变化过程，如水汽凝结成云朵、水蒸发成雾气等。让学生观察和描述这些现象，并引导他们思考背后的科学原理。
5. 小结：与学生一起回顾今天的学习内容，强调水的性质和变化。鼓励学生在日常生活中继续观察和探索水的不同状态和变化过程。
教学延伸：
1. 带学生进行更多的实验观察，如加盐、加糖等对水的影响。
2. 借助绘画、手工制作等活动，让学生表达自己对水的性质和变化的理解。
3. 带学生参观水处理厂、水族馆等，进一步拓展对水的认识。
中班科学教案 篇二
标题：认识动植物的特征与生长环境
教学目标：
1. 了解不同动植物的特征和生长环境。
2. 能够观察和描述一些常见的动植物的特征。
3. 培养学生的观察力和分类能力。
教学准备：
1. 图片或实物：猫、狗、鸟、鱼、树木、花等。
2. 幼儿园教室或户外环境。
教学过程：
1. 导入：与学生一起回顾上节课学习的内容，询问他们对动植物的了解。
2. 观察与分类：给学生展示一些动物的图片或实物，如猫、狗、鸟和鱼等。让学生观察并描述这些动物的特征，然后与他们一起分类，将它们分为哺乳动物和鸟类等不同类别。接着，给学生展示一些植物的图片或实物，如树木和花等，让学生观察并描述这些植物的特征，并与他们一起分类。
3. 讨论与总结：与学生一起讨论不同动植物的特征和生长环境。引导学生认识到动植物的特征与其生长环境有一定的关联。
4. 探究学习：带领学生到户外环境，观察和描述一些常见的动植物的特征和生长环境。鼓励学生积极提问，引导他们主动探索和发现。
5. 小结：与学生一起回顾今天的学习内容，强调动植物的特征与生长环境之间的关系。鼓励学生在日常生活中继续观察和探索不同动植物的特征和生长环境。
教学延伸：
1. 带学生进行更多的观察与分类活动，如观察不同种类的花朵、叶子等。
2. 带学生进行户外探索活动，寻找更多的动植物，并观察和描述它们的特征和生长环境。
3. 借助绘画、手工制作等活动，让学生表达自己对动植物特征和生长环境的理解。
中班科学教案 篇三
中班科学教案 篇四
活动目标：
1、透过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。
2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。
活动准备：
1、幼儿人手一个豆罐（黄豆、赤豆或绿豆）。
2、相对应的豆制品及照片。
3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。
活动过程：
1、激发兴趣。
（1）幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。
师：“这天，我们那里有很多的豆宝宝，你们愿意和它们一齐玩吗？”
幼齐：愿意。
师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？”（幼儿自由交流）
（2）幼儿打开罐子，看看里面到底藏了哪种豆宝宝？
幼A：黄豆。
幼B：红豆。
幼C：我的是绿豆。
（评析：在这一环节中，孩子们透过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。）
2、自由探索。
（1）听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。
师：“老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发现什么小秘密？它们发出的声音一样吗？”
幼齐：不一样。
师：“为什么发出不一样的声音呢？”
幼A：因为里面装得豆豆不一样。
幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼C：因为有的是绿豆，有的是赤豆。
幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎样样的？和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的？
师：“看看你的豆豆是长得怎样样的？和你好朋友的有什么不一样啊？”
幼A：我的豆豆是红色的。
幼B：我的是绿色的，是绿豆。
幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。
幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。
（评析：孩子们在简单愉快地氛围中自由探索、自由讨论，透过和好朋友的豆豆的比较，发现它们的不同，不是教师一味地灌输孩子们的知识，是他们自己找到的、自己发现的，因此在此他们也玩得很开心，同时也自己得到了想要的知识。）
（2）送豆宝宝回家。
师：“它们的颜色、大小、形状不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！”（幼儿根据豆豆的标记送它们回家。）
（3）幼儿讨论：你喜欢哪种豆宝宝？为什么？
幼A：我喜欢黄豆宝宝，它能够变成豆腐吃的。
幼B：我喜欢绿豆宝宝，我吃过的。
师：“对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。此刻，我们就去参加一个豆制品展览会，看看你喜欢的豆宝宝变成了什么？”
3、幼儿交流讨论：
（1）你喜欢的豆宝宝变成了什么？
幼A：我的变成了豆腐。
幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。
幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。
幼D：豆沙是红豆宝宝变的。
（评析：透过这一环节，发现孩子们的生活经验还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是能够认出来的。孩子们选取自己喜欢的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。）
（2）把豆制品送到相应的豆宝宝那里。
（3）看照片，请豆宝宝检查。（听录音）
（评析：孩子们自由选取，并根据自己的生活经验自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误，以他们为中心，提高他们的参与性，同时在集中注意力看听时，对豆制品已经有了必须的认识。）
4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很开心，要谢谢你们。豆宝宝不仅仅能够做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！
活动评析：本次活动采用农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的，较为他们理解。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子们的注意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在简单、愉快地氛围中，不仅仅掌握了一些豆豆的特征和用途，还明白了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了必须的提高。
中班科学教案 篇五
中班科学教案 篇六
【活动目标】
1、透过看、摸、闻、掰等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣；
2、了解蒜头在春天会发芽，激发对种子发芽的探索兴趣。
【活动准备】
1、蒜头人手一个、种植用纸杯每组两个、纸盒每组一个；
2、已经发芽的蒜头一个、小刀一把。
【活动过程】
1、出示蒜头，猜一猜它叫什么名字？
看一看蒜头是什么形状的，像什么？
2、幼儿人手一个蒜头，有序地观察、探索
看一看、摸一摸，发现了什么？
闻一闻，发现了什么？这种气味你喜欢吗？它有什么用处？（杀菌、除腥味、驱虫）
剥一剥、掰一掰，发现了什么？蒜头穿了几件衣服，它的里面是怎样的？
数一数一个掰开的蒜头有几个“小宝宝”（蒜瓣），给它们排排队；想一想你给蒜瓣宝宝排的队象什么。
3、交流、分享
你发现了蒜头的什么秘密？请你来说说
你有什么问题想问的吗？
为什么有的蒜瓣宝宝的头上有绿绿的小芽？
4、出示已经发芽的蒜瓣，激发幼儿探索兴趣
小朋友看这个是什么？（出示发芽的蒜瓣）
为什么和我们刚才看的蒜瓣宝宝不一样呢？
5、分组种植蒜瓣，让幼儿在生活中观察种子的发芽现象
春天到了蒜瓣宝宝发芽了，我们也来种植蒜瓣宝宝吧！
请幼儿在自己的纸杯上做好记号，把蒜瓣种在纸杯中，鼓励他们继续观察，并给蒜瓣浇水。
6、延伸
让我们去看看春天到了还有哪些种子也发芽了！
