染雾记电话号码中班教案 篇一
教案名称：认识电话号码
教案目标：
1. 让幼儿认识并能够书写电话号码。
2. 培养幼儿的观察能力和记忆力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 板书、彩色粉笔。
2. 幼儿电话号码卡片。
3. 具有电话号码的图片。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
老师展示具有电话号码的图片，引导幼儿观察并询问他们是否认识这些数字，是否知道它们的用途。
步骤二：认识电话号码（10分钟）
老师将幼儿电话号码卡片分发给每个幼儿，并引导他们边观察卡片上的电话号码，边读出数字。随后，老师在黑板上板书出一个电话号码，让幼儿模仿读出。
步骤三：记忆电话号码（15分钟）
老师将幼儿电话号码卡片收回，并将卡片上的数字打乱。然后，老师逐个展示卡片，并让幼儿说出数字顺序。接着，老师将数字打乱顺序并让幼儿重复说出。最后，老师隐藏一张卡片，让幼儿说出缺少的数字。
步骤四：书写电话号码（15分钟）
老师在黑板上写出一个电话号码，然后让幼儿用粉笔在纸上模仿书写。老师提醒幼儿注意数字的顺序和形状。
步骤五：合作游戏（15分钟）
将幼儿分成小组，每组4-5人。每组选出一位幼儿做“电话员”，其他幼儿做“客户”。电话员准备一个电话号码，然后按顺序拨打号码并说出。客户听到号码后，要快速反应并说出号码。每个小组轮流进行，看哪个小组能最快完成。
步骤六：总结（5分钟）
老师引导幼儿回顾今天所学内容，强调电话号码的重要性，并鼓励幼儿在家中多与家人练习拨打电话号码。
篇二
教案名称：电话游戏
教案目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 提高幼儿的观察能力和记忆力。
3. 培养幼儿的沟通能力和表达能力。
教学准备：
1. 手机或电话道具。
2. 幼儿电话号码卡片。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
老师向幼儿展示手机或电话道具，并引导幼儿回忆和描述电话的用途和功能。
步骤二：认识电话号码（10分钟）
老师分发幼儿电话号码卡片，并让幼儿仔细观察卡片上的电话号码。然后，老师随机选择几个幼儿，让他们站起来说出自己的电话号码。
步骤三：电话游戏（20分钟）
老师将幼儿分成小组，每个小组选择一位“电话员”。其余幼儿是“客户”。每位电话员准备一个电话号码，并将号码告诉自己的小组成员。然后，电话员按顺序拨打号码并说出，客户听到号码后要快速反应并说出号码。每个小组轮流进行，看哪个小组能最快完成。
步骤四：电话号码练习（15分钟）
老师提醒幼儿在家中与家人练习拨打电话号码，并鼓励他们多与家人进行电话交流。老师可以给幼儿一些家庭成员的电话号码，让他们在课后进行练习。
步骤五：总结（5分钟）
老师引导幼儿回顾今天所学内容，强调电话号码的重要性，并鼓励幼儿在需要帮助或有紧急情况时拨打电话号码寻求帮助。
记电话号码中班教案 篇三
记电话号码中班教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的记电话号码中班教案，欢迎大家分享。
活动设计背景：
电话号码是孩子们在生活中比较熟悉的，几乎每个孩子都知道自己父母的手机号码或是住宅电话号码，但是，孩子们对电话号码的认识只停留在唱数上，因此，利用这一点，我设计本次活动，让孩子们来理解数的实际意思，把电话号码尝试排列出来。另外，也能丰富孩子对于其他号码的经验。
活动目标：
1、点数认读，小朋友们相互交流各自的家庭电话号码。
2、和同桌交流，体验交往的乐趣。
3、增进小朋友间的感情，培养孩子的交往能力。
教学重点、难点：重点：交流生活中的电话号码，体验交往的乐趣。
难点：理解数的实际意思，了解电话号码的排列。
活动准备：
电话号码卡片、数字、唐老鸭、米老鼠的图片等
活动过程：
一、导入语：出示唐老鸭图片，唐老鸭好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的电话听筒就叫，你们猜猜它的电话打得通吗?为什么?(打不通，因为它没有拨通电话号码)师对，它没有拨电话号码，所以打不通。今天，我们就要学习关于电话号码的知识。
二、电话号码能让我们和朋友聊天，能在困难的时候帮助我们，所以记住电话号码很重要。
1、出示电话号码，幼儿进行点数认读，猜猜这会是谁的电话?根据孩子的回答，教师做小结，纠正孩子们的读法，让孩子知道电话号码分三部分来读，即让孩子们初步了解电话号码的排列。
2、幼儿学打电话：师问：我们在打电话时怎样才是有礼貌，对方才会喜欢你?
如，打电话时，要先问好。引导孩子打电话要学会讲礼貌。
3、小朋友间相互模拟打电话，相互问候。
4、给家长打电话，在真实的活动中，孩子们更加关注自己家的电话号码。另外，在活动中，体验父爱、母爱，感受亲情。
5、知识延伸：在认识1--10的数字的.基础上开展破译电话号码的游戏，如出 示"1"师问：小朋友们，看看它像什么呢?孩子们回答：像筷子、像棍子等等，小朋友们可真聪明，想得真好，老师也想了很多，并且编成了顺口溜，大家想学吗?(想)那好，大家跟老师读：1像小棒细又长，2像小鸭来浮水，3像耳朵靠边站、帮助孩子记住数字的特征，从而让孩子们对数字更加敏感。
三、活动小结：
通过本次活动，小朋友们知道了自家的电话号码，学会了打电话，知道打电话时要有礼貌，大家才会喜欢自己。大
活动反思：
整个教学活动的组织流程非常有序，孩子在课堂中的反应看来，也是非常能理解教师的教学意图，而且非常能跟上教学的节奏。在猜测电话号码的环节，孩子的理解程度比较好，不过对于孩子猜错的数字，我并没有刻意地纠正，而是顺势鼓励孩子继续猜测。在第一次引导孩子用数字卡片贴出自己的电话号码时，将近半数的孩子都能很好完成，但是未完成的孩子中，出现的问题也比较多，比如数字贴倒了(对数字认识不清);号码没从左往右开始贴(对于数数的顺序概念不清楚);贴出的号码跟自己说的号码不符合(只会站在一处找号码卡片，找不到的就随便贴)。对于没有贴成功的孩子出现的问题，我或许可以在让孩子操作前，先着重地在理清要求。在有过一次贴号码的经历之后，第二次自己创编号码，有了明显的进步，绝大多数孩子都能按照各类电话号码的规则进行创编。在最后的游戏环节，要求孩子四人一组进行操作，给老师打电话，直接的电话操作，孩子还不太熟悉，在这样的前提条件下，再让孩子去四人一组的合作，导致的结果就是孩子并未完全地投入教师原先安排的游戏活动中去，尽可能地感受打电话这个游戏的乐趣。基于以上的情况，或许可以给每个孩子分发一个电话机，独立地尝试操作，另外，在活动准备时，就将电话操作的方式教授给孩子，这样在实际的游戏活动中，孩子肯定能获得更多。
