染雾小学数学教案《图形的平移》两篇 篇一
标题：探索图形的平移
导入：引导学生观察一幅图画，并提问学生是否注意到图中的图形有什么特点。引导学生发现图形的位置发生了改变，并提出这种改变叫做平移。
目标：学生能够理解什么是图形的平移，并能够进行简单的平移操作。
教学过程：
1. 引导学生回顾图形的基本形状，例如正方形、三角形、长方形等，并让他们观察这些图形在平移前后的位置关系。
2. 通过具体的实物模型或图片展示，引导学生理解平移是指将图形整体移动到新的位置，而不改变图形的形状和大小。
3. 引导学生发现平移操作可以通过移动图形的方向、距离和位置来实现。例如，向左移动、向右移动、向上移动、向下移动等。
4. 通过示例和实践操作，引导学生进行图形的平移。首先，让学生选择一个基本形状的图形，并用纸板或卡片制作出来。然后，让学生在平面上选择一个起点，并按照指定的方向和距离进行平移操作，观察图形的位置变化。
5. 练习巩固：让学生在练习册上完成一些简单的平移题目，例如给出一个图形的初始位置和平移操作的方向和距离，让学生画出图形的最终位置。
6. 拓展应用：引导学生思考图形平移在生活中的应用。例如，我们在设计地图时，需要将地图上的标志物进行平移，以便更好地展示地理信息。
总结与反思：通过本节课的学习，学生能够理解什么是图形的平移，并能够进行简单的平移操作。同时，学生还能够将图形平移的概念应用到生活中的实际问题中。
小学数学教案《图形的平移》两篇 篇二
标题：图形的平移游戏
导入：通过播放一个有关图形平移的视频，激发学生对图形平移的兴趣，并引导学生思考图形平移的意义和应用。
目标：学生能够运用图形的平移知识，解决问题和完成任务。
教学过程：
1. 分组活动：将学生分成几个小组，并给每个小组发放一些卡片或纸板上的图形。要求学生根据指导，将图形进行平移，并在规定时间内完成任务。比赛结束后，展示每个小组的成果，并让学生评价和讨论各组的平移操作是否正确和有效。
2. 游戏环节：设计一个图形平移的游戏，让学生在游戏中运用图形平移的知识，解决问题和完成任务。例如，给出一些图形和目标位置，要求学生在规定时间内完成图形的平移，使其达到目标位置。游戏结束后，让学生总结游戏中遇到的问题和解决问题的方法。
3. 拓展应用：引导学生思考图形平移在现实生活中的应用。例如，在布置家具时，我们需要将家具进行平移，以便更好地布局房间。让学生分享自己在生活中遇到的类似问题，并讨论如何运用图形平移的知识解决这些问题。
4. 总结与反思：让学生回顾本节课的学习内容，并总结图形平移的关键点。同时，让学生思考图形平移对于他们的数学学习和生活中的意义。
通过本节课的游戏和拓展应用，学生能够更加深入地理解图形平移的概念，并能够运用图形平移的知识解决实际问题。同时，游戏环节也增加了学生的参与度和学习兴趣。
小学数学教案《图形的平移》两篇 篇三
【#教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。®准备了以下内容，供大家参考!篇一
教学目标
1.让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。
2.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。
教学重难点
平移的方法。
教学过程
【情景导入】
1.移动课本和文具盒（创设感知情景）
师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。
2.推窗户（创设感知情景）
师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。
师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？
生：关上
师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。
3.移动纸盒（创设感知情景）
师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边）
师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。
4.出示生活场景挂图（创设感知情景）
师：（出示：（1）建筑工地升降机图，（2）观光缆车图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？
师：（在学生回答之后进行总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？（板书课题）
【新课讲授】
出示课本例3图
画出平移后的图形，再数一数，填一填。
1.先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。
2.提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法）
3.画平移后的图形。
4.学生独立完成，对有困难的学生加以指导。
5.平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。
6.继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。
【课堂作业】
教材第86页“做一做”。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有什么收获？小结：本节课认识了生活中各种各样的平移现象，并学会如何画平移图形，知道平移后的图形只是发生了位置变化，形状大小均不变。
【课后作业】
1.教材第88页“练习二十一”。
2.完成练习册中本课时练习。
教学板书
第3课时 图形的平移
物体位置发生变化，形状、大小没有变化。
教学反思
本节课，主要让学生进一步认识图形的平移，掌握简单图形的平移画法。在教学中要让学生参与到学习中，引导学生在自主探索，在小组合作讨论中体会平移图形的特点和画法。
篇二
教学目标：
1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。
教学重点：
掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
教学难点：
能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教具学具：
课件
教学过程：
一、情境引入
1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？
引导学生说出：这是生活中的平移现象。
追问：你能用手势表示平移吗？
学生动手操作。
2.导入新课。
在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移）
二、交流共享
1.课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？
2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
（1）学生观察，感受平移。
（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？
学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
3.认识平移的距离。
（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？
引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
（2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格？
（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。
（4）组织全班交流。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？
引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？
引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设
方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
方法二：看船头的一个点，这个点
……
（5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。
先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。
（6）小结确定平移的距离的方法。
先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。
4.即时练习。
完成教材第2页“试一试”。
（1）学生独立画图。
教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。
（2）组织汇报。
学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。
师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。
三、反馈完善
1.完成教材第2页“练一练”第1题。
这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。
让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。
2.完成教材第2页“练一练”第2题。
这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。
可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
