染雾《操场上》的教案 篇一
第一篇内容
教案主题：运动课操场活动设计
教学目标：
1. 培养学生的体育兴趣和运动能力；
2. 提高学生的团队合作意识和沟通能力；
3. 培养学生的自信心和勇气。
教学内容：
1. 活动一：跑步比赛
- 学生分为若干组进行跑步比赛，通过比赛激发学生的竞争意识和积极性。
- 跑步比赛分为个人比赛和接力比赛两个环节。
2. 活动二：拔河比赛
- 学生分为两队进行拔河比赛，通过拔河比赛培养学生的团队合作意识和协调能力。
3. 活动三：绳子跳
- 学生分为若干组进行绳子跳比赛，通过比赛提高学生的身体协调能力和反应能力。
4. 活动四：乒乓球比赛
- 学生进行乒乓球比赛，通过比赛提高学生的球技水平和竞技意识。
教学过程：
1. 分组：将学生分为若干小组，确保每个小组人数大致相等。
2. 活动一：跑步比赛
- 分为个人比赛和接力比赛两个环节，根据学生的体力情况确定比赛距离和次数。
3. 活动二：拔河比赛
- 学生分为两队进行拔河比赛，每队人数相等，比赛时间约为5分钟。
4. 活动三：绳子跳
- 将学生分为若干组进行绳子跳比赛，每组学生轮流进行跳跃，比赛时间约为10分钟。
5. 活动四：乒乓球比赛
- 学生进行乒乓球比赛，比赛方式可根据实际情况进行调整。
教学评价：
1. 观察学生在活动中的表现，包括运动技能、合作意识和积极性等方面；
2. 运用评价表对学生进行评价，根据评价结果提供针对性的指导和建议。
教学反思：
1. 活动设计要考虑学生的实际情况，确保活动的可行性和安全性；
2. 活动过程中要注意学生的安全，确保学生的参与度和积极性；
3. 根据学生的反馈和评价，及时调整和改进活动设计。
通过操场活动，可以帮助学生培养体育兴趣，提高运动能力，同时也有助于促进学生团队合作意识的培养和沟通能力的提升。通过操场上的各种运动活动，学生可以锻炼身体，增强体质，培养自信心和勇气。因此，设计操场上的教案对于学生的全面发展具有重要意义。
《操场上》的教案 篇二
第二篇内容
教案主题：操场上的游戏活动
教学目标：
1. 提高学生的团队合作意识和沟通能力；
2. 培养学生的体育兴趣和运动能力；
3. 培养学生的自信心和勇气。
教学内容：
1. 活动一：夹球比赛
- 将学生分为若干组进行夹球比赛，通过比赛培养学生的团队合作意识和协调能力。
2. 活动二：躲避球比赛
- 学生分为两队进行躲避球比赛，通过比赛提高学生的身体协调能力和反应能力。
3. 活动三：跳绳比赛
- 学生分为若干组进行跳绳比赛，通过比赛提高学生的身体协调能力和耐力。
4. 活动四：篮球比赛
- 学生进行篮球比赛，通过比赛提高学生的篮球技巧和竞技意识。
教学过程：
1. 分组：将学生分为若干小组，确保每个小组人数大致相等。
2. 活动一：夹球比赛
- 将学生分为若干组进行夹球比赛，每组学生轮流进行夹球，比赛时间约为10分钟。
3. 活动二：躲避球比赛
- 学生分为两队进行躲避球比赛，每队人数相等，比赛时间约为15分钟。
4. 活动三：跳绳比赛
- 将学生分为若干组进行跳绳比赛，每组学生轮流进行跳绳，比赛时间约为10分钟。
5. 活动四：篮球比赛
- 学生进行篮球比赛，比赛方式可根据实际情况进行调整。
教学评价：
1. 观察学生在活动中的表现，包括运动技能、合作意识和积极性等方面；
2. 运用评价表对学生进行评价，根据评价结果提供针对性的指导和建议。
教学反思：
1. 活动设计要考虑学生的实际情况，确保活动的可行性和安全性；
2. 活动过程中要注意学生的安全，确保学生的参与度和积极性；
3. 根据学生的反馈和评价，及时调整和改进活动设计。
通过操场上的游戏活动，学生能够在轻松愉快的氛围中锻炼身体，提高运动能力。同时，学生也能够培养团队合作意识和沟通能力，提高自信心和勇气。因此，设计操场上的教案对于学生的全面发展具有重要意义。
《操场上》的教案 篇三
一 、教材分析：
本课是以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加活动可以使我们的身体更健壮。
二 、教学目标：
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
三 、教学重点：
认字写字四
四 、教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
五 、教学过程：
（一）课前活动导入：听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？
生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。（先写好课题）请坐下。
（二）看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
（三）小组活动。
1、等下，我们要来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
3、检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）
（四）识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字宝宝呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
1、认识“打、拔、拍”
（1）刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌” （出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
（2）认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读
（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较
（5）教学生认识“高”字。 去掉拼音读一遍（卡片出示）
（五） 巩固练习。
1、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，
第一：要比一比看谁认识的字最多，
第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。
2、学儿歌。
（1）先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）学生自己试读。
（2）师领读、请小老师领读。
（3）小组读。比一比哪组读得好。
（4）练习背诵。
3、进行积极锻炼身体的思想教育。
（六）总结。小朋友，让我们一起去操场上活动吧！ 资料提供者：
《操场上》的教案 篇四
学习目标：
（1）认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。认识5个偏旁。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备：
本课词卡。
第一课时
一、揭示课题，启发谈话
（1）课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）
（2）看图，说说课间还可以开展哪些活动？
二、自读词语和儿歌
（1）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
（2）检查词语读音。做“登山”游戏。
（3）检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。
三、学习词语中的生字
（1）复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。
（2）找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？
（3）小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？
（4）认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？
（5）找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？
（6）小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？
四、巩固练习
（1）连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？
拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
（2）找朋友。
把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字
（1）指导写好两种撇的笔画。
（2）比较“八”|“入”的异同。
（3）“入”与“个”字撇捺相接的比较。
（4）注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
（5）教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。
小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。
第二课时
一、复习
（1）开火车读词卡。
（2）用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习儿歌
（1）学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词。
d、做接龙“游戏”。
（2）指导朗读儿歌。
a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
b、透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。
（3）指导背诵。
a、小组背诵：同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
b、交流：哪一小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？
c、集体背，个别背。
三、扩展活动
（1）课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上去。
（2）把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
四、学习写字
（1）仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。
（2）仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。
（3）在书上的田字格中描一描。
（4）教师范写。
（5）请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好，为什么？
（6）用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
（7）学生组词。
《操场上》的教案 篇五
一、教学要求
1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重难点
认字识字。
三、课时划分
两课时
四、教学设计
第一课时
一、兴趣导入
1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。
2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？
3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语）
4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）
二、反复引导，认识词语。
1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）
2、同桌合作，借助拼音认读。
3、反馈交流
（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。
（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。
4、找出词语中的生字多读几遍。
5、齐读词语。
三、师生合作，学习词语中的生字
1、认读词语中的9个生字。
2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。
3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。
4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）
5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？
6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？
7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）
四、巩固练习
1、连一连，读一读。
2、分类游戏。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。
五、学习书写—操场上
1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八”和“人”的异同。
相同之处：都是撇低捺高。
不同之处：“八”起笔分开，“人”起笔连捺。
3、“人”与“个”比较，注意撇捺交接的不同。
4、教师范写，指导书写时要注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、学生描红练写。教师看视，相机指导。
第二课时
一、复习巩固
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。
二学习儿歌
1、自读儿歌，注意读准字音。（后鼻音“铃、声、响、场、上。”）
2、检查儿歌读音，同桌经检。
3、小组赛读，比一比谁读得准确、响亮、流利。
（1）自学儿歌中的5个生字。
（2）自读儿歌，找出儿歌中的生字，说说怎么记住它们？
（3）小组讨论，用熟字加偏旁的识字法。
（4）检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本，学习偏旁“亻”
（5）用生字口头组词。
（6）说说带“足、口、亻、讠、扌”的字
4、指导朗读儿歌，读出欢快的心情，第二句要自然停顿。
小组读——个别读——评议——集体读
5、指导背诵。
（1）小组背诵，小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）小组交流。
（3）集体背，个别背。
三、扩展活动
课后读读画画：
1、学生自读词语。
2、从中选出自己喜爱的活动，涂上喜欢的颜色。（如果书上没有可以自己补上）
3、小组交流，互读互说，向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。
四、学习书写“大”和“天”
1、比一比，说一说。
“大”加一笔是“天”，“天”少一笔是“大”。
“人”加一笔是“大”，人加两笔是“天”。
2、仔细观察大和天的撇笔，与八人的撇笔不同，要先直下，赤了横以后向左下格撇出，带有弧度，一撇中有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生练写，教师巡视。
6、展示学生作业，针对性进行讲评。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
《操场上》的教案 篇六
教材简析：
本课是识字教学为主，课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。
教学设想：
以学生熟识的生活为广阔的学习背景，引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段：
教学流程
师：（出示词语）你能想办法记住这些词语吗？
生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读）（给学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，体现自主学习策略。）
师：谁愿意当“小老师“带领大家读？
生：争当“小老师”
师：在操场上的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？（将知识自然归类，渗透了分类思想。）
生：挑词语，分类。
师：（出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？
生：都有“扌”旁。
师：我们怎样来记住这些字呢？
生：组词，并附以动作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔萝卜状，等等。（好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学，动中学，使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的。）
师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你发现了什么？
生：都和脚有关，都带有“ ”。
师：那我们能各这三个字交朋友吗？
生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。
教师反思：
本课的识字教学，以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围，让学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的机会，让他们真正地动起来，手脑并用，体现了学习的乐趣。
