染雾认识时钟教案 篇一
时钟是人们日常生活中不可缺少的工具之一，它帮助我们准确地了解时间，帮助我们规划和安排生活。因此，了解时钟的基本知识和使用方法是非常重要的。本篇文章将介绍一堂认识时钟的教案，帮助学生们更好地理解和使用时钟。
教案概述
本节课的目标是让学生了解时钟的基本构造和使用方法。通过讲解和实践操作，学生将学会读取和使用时钟，以及理解小时和分钟的概念。本节课适用于小学二年级的学生，课时为45分钟。
教学目标
1. 学生能够识别时钟的指针和刻度，了解时钟的基本构造。
2. 学生能够读取和理解时钟上的时间，包括小时和分钟。
3. 学生能够使用时钟来表示和记录时间，如学校上课时间、午饭时间等。
教学步骤
步骤一：引入时钟的概念
通过展示一张大图片或实物时钟，引导学生观察时钟的构造和指针的运动。通过提问，让学生了解时钟的作用和重要性。
步骤二：指针和刻度的认识
通过展示时钟的指针和刻度，让学生了解时钟的读法和指针的运动规律。引导学生观察指针的运动轨迹，并进行实际操作，让学生亲自调整指针并读取时间。
步骤三：小时和分钟的概念
通过提问和示范，让学生理解小时和分钟的概念。引导学生观察时钟上的小时和分钟刻度，并进行实际操作，让学生亲自调整指针并读取时间。
步骤四：时钟的使用方法
通过示范和实践操作，让学生学会使用时钟来表示和记录时间。引导学生根据不同的时间要求，调整指针并读取时间，如学校上课时间、午饭时间等。
步骤五：总结和巩固
通过提问和小组活动，让学生总结所学内容，并巩固对时钟的认识和使用方法。
教学评价
通过观察学生的实际操作和回答问题的能力，评价学生是否掌握了时钟的基本知识和使用方法。可以设计简单的练习题和小组活动，检验学生的学习效果。
本节课的教案旨在通过引导学生观察和实践操作，帮助他们深入理解时钟的构造和使用方法。通过这样的教学方式，学生能够更好地掌握时钟的读取和使用技巧，提高时间观念和时间管理能力。同时，教师也可以根据学生的实际情况，进行适当的调整和拓展，使学生的学习效果更加明显。
认识时钟教案 篇二
时钟是我们日常生活不可或缺的工具之一，但是很多人对时钟的构造和使用方法并不了解。本篇文章将介绍一堂认识时钟的教案，帮助学生们更好地理解和使用时钟。
教案概述
本节课的目标是让学生了解时钟的基本构造和使用方法。通过讲解和实践操作，学生将学会读取和使用时钟，以及理解小时和分钟的概念。本节课适用于小学三年级的学生，课时为45分钟。
教学目标
1. 学生能够识别时钟的指针和刻度，了解时钟的基本构造。
2. 学生能够读取和理解时钟上的时间，包括小时和分钟。
3. 学生能够使用时钟来表示和记录时间，如学校上课时间、午饭时间等。
教学步骤
步骤一：引入时钟的概念
通过展示一张大图片或实物时钟，引导学生观察时钟的构造和指针的运动。通过提问，让学生了解时钟的作用和重要性。
步骤二：指针和刻度的认识
通过展示时钟的指针和刻度，让学生了解时钟的读法和指针的运动规律。引导学生观察指针的运动轨迹，并进行实际操作，让学生亲自调整指针并读取时间。
步骤三：小时和分钟的概念
通过提问和示范，让学生理解小时和分钟的概念。引导学生观察时钟上的小时和分钟刻度，并进行实际操作，让学生亲自调整指针并读取时间。
步骤四：时钟的使用方法
通过示范和实践操作，让学生学会使用时钟来表示和记录时间。引导学生根据不同的时间要求，调整指针并读取时间，如学校上课时间、午饭时间等。
步骤五：总结和巩固
通过提问和小组活动，让学生总结所学内容，并巩固对时钟的认识和使用方法。
教学评价
通过观察学生的实际操作和回答问题的能力，评价学生是否掌握了时钟的基本知识和使用方法。可以设计简单的练习题和小组活动，检验学生的学习效果。
本节课的教案旨在通过引导学生观察和实践操作，帮助他们深入理解时钟的构造和使用方法。通过这样的教学方式，学生能够更好地掌握时钟的读取和使用技巧，提高时间观念和时间管理能力。同时，教师也可以根据学生的实际情况，进行适当的调整和拓展，使学生的学习效果更加明显。
认识时钟教案 篇三
内容分析：
这节课是第一册第八单元“认识钟表”的第二部分内容。通过前一部分内容的学习，学生已经基本掌握了看钟表的方法及整时半点的认读，本节课是在认读整时半点的基础上学习认识整时过一点或者整时差一点的情况。
学习目的：
1、结合学生的日常生活的作息时间，通过学生的生活经验，进一步巩固认读钟表，并学习认识整时过一点或者整时差一点的情况。
2、培养学生的观察分析能力，引导学生合理安排时间，向学生渗透讲卫生、爱国旗，按时上学等观念。
教学准备：
可拨动钟面1个、时间卡8张、8个钟面头饰、学具盒、奖励用的小贴花。
教学过程：
一、问题情境：
向学生介绍一位新朋友(投影出示小芳的图像)：
“小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友。图上的小朋友名叫小芳，她也是一年级的学生。老师和爸爸、妈妈经常夸奖她，都说她是好孩子、好学生。小朋友们，你们想做好孩子吗?(学生回答)那怎样做才是好孩子呢?我们一起来看看小芳是怎样做的?
(设计意图：抓住刚入学孩子想当”好孩子“而向小芳学习的思想引入新课学习，激发学生的学习兴趣。)
二、建立模型：
(实物投影分别出示教材书上92页四幅插图)
1、(图一)学生观察
(1)师：小芳在干什么?是早上还是晚上呢?
生1：小芳在刷牙，这是早上。
生2：我从钟面上知道这是早上。
(设计意图：通过观察画面，培养学生的观察能力及发现问题的能力。)
(2)师：你知道是早上什么时间吗?(指名回答)
老师提示：时针指向几?(指名回答)
师：小朋友说得很对，时针刚超过几，就是几时刚过。
(3)教师拔出几个”几时刚过“的钟面，让学生说出时间，及时表扬、奖励。
(4)引导看图，教育学生养成讲卫生的习惯。
2、(图二)引导学生观察
(1)师：图上的小芳在干什么呢?大家动脑筋想一想，现在是什么时间呢?视情况指名回答。
师：又让小朋友说对了，时针快指向几，就是快几时了。
(2)老师拔出几个”快几时“的钟面，让小朋友说出来。及时表扬、奖励。
3、(图三)引导学生观察
(1)师：图上画的小朋友在干什么?现在是什么时间呢?我们学校升国旗时，你们是怎样做的呢?请小朋友表演一下。
(2)对学生进行爱国主义教育。
4、(图四)学生观察
(1)师：小芳在干什么?你是怎么看出来的?你怎么知道是快十点了呢?指名回答。
(2)师：图上的老师是怎样做的?小朋友想一想，老师在说什么呢?指名回答，及时表扬。
(3)引导学生向小芳学习：上课认真学习。
三、解释应用：
(一)当小老师
1、刚才我们了解了小芳上午的作息时间，我们知道做一个好学生应该认真学习、讲究卫生、守纪律、爱国旗等等，我们还知道怎样认识”几时刚过“和”快几时“这样的不是整点的时间。下面请小朋友来当小老师，看看下面这些小动物们读的时间对不对?
2、(投影分别出示92页练习题4幅图)指名回答，并说说理由。老师及时表扬、奖励。
(设计意图：通过”当小老师“这个环节的情境表演，进一步巩固了所学知识，同时也满足了学生想表现自己的XX)
(二)游戏：找朋友
1、老师将93页连线图中8个时钟制成钟面头饰，让8位小朋友戴着头饰出现，再让8位手持写有时间卡片的小朋友出现，钟面上的时间与卡片上的时间一致即为一对好朋友。
2、老师和小朋友一起讲评：上台的小朋友找得对不对?如果错了应该怎样改?指名回答，奖励完成得好的和回答得好的小朋友。
(设计意图：游戏是学生喜爱的活动。通过做游戏这一活动，充分体现让学生”在玩中学“这一教学理念。)
(三)说一说、拨一拨
1、指名小朋友上讲台说一说自己的作息时间是怎样安排的?并用钟面拨出来。老师及时表扬、奖励。
(设计意图：通过”说、拨“这两个环节，让学生知道数学源于生活，又让他们感知学习数学知识可以用于生活中，同时也培养了学生的动手操作能力。)
2、师渗透思想教育，养成良好习惯。
(四)同桌合作拨时间。
一个学生拨时间，一个同学读出来，并说说自己大约在干什么?(交换进行)
(设计意图：在同桌合作的基础上，学生进一步掌握所学知识，而且加强了他们之间的合作意识，培养了学生的动手操作能力。)
认识时钟教案 篇四
教学目标：
1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
4．体验数学集体游戏的快乐。
5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学内容：
教科书第91页练习十六的第1、2、3题。
教具、学具准备：
多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程：
一、导入
猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。（板书：认识时钟）
二、认识钟面
（一）观察钟面
1．组织小组玩钟，提出观察任务。
（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。
2．学生自主玩钟，小组内进行交流。
3．小组汇报玩钟时的观察结果。
（1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？
数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）
这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）
又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。
（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）
（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快）
4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。
三、认识整时
1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）
你是怎么知道的？
3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）
师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法
这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）
师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？
生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）
3、认整时
师快速拔出几个不同的整时，学生回答。
4、拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时。
四、整时的表示方法
（一）认识电子表
叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时）
在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时）
钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。
（二）电子表的写法
1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。
2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。
3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？
（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正
五、两种表示方法的练习
聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。
评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早上、下午或晚上）
六、过或是差几时的情况
出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7）
吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？（9-1=8）
七、总结
小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？
师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。
八、游戏巩固
（一）看钟表说时间
老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如果你正确说出上钟面
上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生根据上面表示的时间说一说。）
（二）找朋友
1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。
2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。
九、综合应用
今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中去。
现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。
上午()时做()
(：)做()
()时做()
下午(：)做()
()时做()
十、作业
请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。
活动反思：
《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。
我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。
接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。
在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。
活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。
整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。
认识时钟教案 篇五
一、活动目标:
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
二、活动准备：
1、每人两颗针。
2、幼儿人手一个钟。
3、幼儿睡觉时间和图片。
三、活动过程：
（一）用谜语引出活动。
师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
幼：时钟。
（二）观察钟面
师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?
幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。
师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。
师：那，哪些地方是相同的的呢？
幼：都有两颗针，钟面上都有数字。
师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。
师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。
幼：按顺序排列的一个圆圈。
师：正上面的数字是多少？幼：12
师：这两颗针有什么不同？
幼：一根长、一根短。
师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍
师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）
幼：1至12的方向。
师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？
（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）
师：谁跑得快啊？
幼：分针
师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作
师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
（四）认识整点，开展游戏。
师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？
幼：12点整。
师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，
算不算整点？
幼：不算。
（五）快乐时钟
师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?
幼：好
师：说明要求，这是什么针?
幼:时针。
师：这是什么针？
幼：分针。
师：请小朋友每人拿两颗针。
师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？
幼：1点呐。
师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？
幼：2点呐。
师：师幼一起玩到12点整。
师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。
师：好请小朋友回到自己的座位上。
师：今天我们轻松地认识了整点，
（六）、幼儿操作、巩固整点：
下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，
我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。
师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？
幼：起床。
师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？
幼：上幼儿园。
师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？
幼：洗手吃饭。
师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？
幼：生病了，睡懒觉。
师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？
幼：不能。
师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。
师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗？
幼：不认识。
师：这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。
师：好请小朋友去休息。
认识时钟教案 篇六
教学目标：
1、通过看一看，认一认，比一比的过程，让学生自主探索认识整时过一点或者差一点整时的情况。
2、通过看一看，拨一拨，连一连的过程，让学生进一步巩固认读钟表。
3、结合日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生观察与分析的能力。
教学重点：
认识整时过一点或者差一点整时的情况。
教学难点：
认识整时过一点或者差一点整时的情况。
教具准备：
钟模型、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入：“开火车游戏”
1、谈话：上节课，我们认识钟面和如何看时间。下面老师就和同学们做一个游戏。游戏的名字叫"开火车"
2、游戏规则：小朋友看钟面读时刻，看谁读的又对又快。
3、游戏过程：这是韶关火车站，火车站里有四列火车，(每一大组学生为一列火车)分别是开往深圳、珠海、广州、海口的火车。老师手举有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时开?”依次指定小组读出钟面上的时刻。做完一组练习后，教师再拿出另一组有固定时刻的钟面提问：“深圳的火车几时到?”仍指定小组读出钟面上的时刻。
4、师生一起做“开火车”游戏。
(钟面的时刻分别为5时半、1时、9时半、5时、11时半、3时、4时半、6时半)
二、创设情境，探索新知。
小朋友们的游戏做得真好，有一个小朋友也想加入到我们的学习中来。她的名字叫小芳，她给我们带来了她一个上午的时间安排，我们一起去看看吧。(出示课题：小芳的上午)
1、尝试认表。
⑴多媒体课件出示书上第1幅图，让学生认一认图中的钟表。
①小芳在什么时间干什么?(六时刚过一点点的时候刷牙)
②你是怎样认出时间是6时刚过?
教师小结：分针刚刚走过12，时针刚刚走过几，就是几时刚过。
⑵多媒体课件出示书上第2幅图，让学生认一认图中的钟表。
①这是什么时间?(快8时)
②为什么认为是快8时?
教师小结：时针接近几，快要走到几，分针还不到12，就是快几时。
⑶多媒体课件出示书上第3幅图，是9点整，学生认读没有困难。你是如何认读的?(9时整的时候时针正好指向9，分针正好指向12)
⑷第4幅图，放手让学生认读，并说说自己是怎样读的。
(快10时现在时针接近10，快要走到10，分针还不到12，应该是快10时。)
2、说一说
刚才老师和小朋友又学会了认读新的时间，现在同学们把时间和小芳在做什么连起来说一说，小芳的上午是如何度过的?从小芳的身上，同学们学到了什么?
3、比较、区别
老师出示两个钟面，一个是8时刚过，一个是快8时
(1)读出两个钟面的时间，比较他们有什么不同?
(2)四人小组讨论交流，集体汇报。
(3)学生反馈总结：8时刚过的时针刚刚走过8，分针过了12;快8时，时针接近8，快要走到8，分针还不到12。
(4)教师揭示“整时过一点”和“差一点整时”的特征：由于时针、分针的位置不同，所表示的时间不同。几时刚过的钟面是时针刚刚走过几，分针过了12;快几时的钟面是时针接近几，快要走到几，分针还不到12。
三、课间休息。
1、放音乐：《这是什么》。
2、听完美妙的音乐，你猜出来这是什么?(钟表)
3、你有什么感受?
四、巩固练习。
1、第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。
先让学生独立辨认，然后在小组内交流，最后集体反馈。
错例：
①小燕子：第3个钟面上的时针指向6，分针指向12，应该是6时。它把时针和分针搞错了!
②小狗：它的钟面上的时针就快到12了，分针也快到12，应该是快12时。
2、连一连(课本93页第2题)。
3、动手操作。
①老师说时间，你在自己在学具上拨出时间，拨好后同桌互相检查(11时半、5时、快11时、1时刚过)
②老师拨时间，学生写出准确的时间来，集体反馈。
(6时刚过、快3时)
五、总结：这节课你有什么收获?
板书：
小芳的上午
几时刚过
快几时了
