染雾《沙田山居》教案－教学教案 篇一
教案名称：探索自然之美——《沙田山居》
教学目标：
1. 了解《沙田山居》这幅中国山水画的背景和作者。
2. 学习山水画的基本构图和表现手法。
3. 培养学生对自然景物的观察和表达能力。
教学内容：
1. 介绍《沙田山居》的作者——徐悲鸿，让学生了解他的艺术成就和对中国传统文化的贡献。
2. 分析《沙田山居》的构图和画面内容，引导学生观察画中的山水、人物和动物等元素。
3. 分组让学生模仿《沙田山居》的画风，通过绘画表达自己对自然的感受和想象。
教学步骤：
1. 导入：通过展示《沙田山居》的图片，引起学生对山水画的兴趣，提出问题引导思考。
2. 介绍作者：通过讲解徐悲鸿的生平和艺术成就，让学生了解他是一位著名的中国画家。
3. 分析画面：引导学生观察《沙田山居》的构图和画面内容，让学生发现山水、人物和动物等元素。
4. 学习画法：讲解山水画的基本构图和表现手法，如透视、贴近原则和墨色的运用等。
5. 绘画实践：分组让学生模仿《沙田山居》的画风，通过绘画表达自己对自然的感受和想象。
6. 展示分享：让学生展示自己的作品，分享绘画过程中的体验和感受。
教学评价：
1. 观察学生的参与程度和表现，包括对《沙田山居》的理解和对山水画的绘画表达能力。
2. 评价学生的绘画作品，包括构图、用墨和表现力等方面。
教学延伸：
1. 鼓励学生多观察自然景物，通过绘画表达对自然之美的感受。
2. 继续学习中国山水画的发展和其他著名山水画家的作品。
《沙田山居》教案－教学教案 篇二
教案名称：感受自然之美——《沙田山居》
教学目标：
1. 了解《沙田山居》这幅中国山水画的背景和作者。
2. 学习欣赏山水画，培养对自然景物的审美能力。
3. 通过艺术创作表达对自然之美的感受和想象。
教学内容：
1. 介绍《沙田山居》的作者——徐悲鸿，让学生了解他的艺术成就和对中国传统文化的贡献。
2. 分析《沙田山居》的画面内容和表现手法，引导学生欣赏山水画的美。
3. 通过绘画、写作或其他艺术形式，表达自己对自然之美的感受和想象。
教学步骤：
1. 导入：通过展示《沙田山居》的图片，引起学生对山水画的兴趣，提出问题引导思考。
2. 介绍作者：通过讲解徐悲鸿的生平和艺术成就，让学生了解他是一位著名的中国画家。
3. 欣赏画作：引导学生观察《沙田山居》的画面内容和表现手法，让学生感受山水画的美。
4. 创作实践：让学生选择自己喜欢的艺术形式，如绘画、写作或摄影等，表达自己对自然之美的感受和想象。
5. 分享交流：让学生展示自己的作品，分享艺术创作过程中的体验和感受。
6. 总结回顾：让学生回顾本堂课的学习内容和体会，引导他们思考自然之美对人类的意义。
教学评价：
1. 观察学生的参与程度和表现，包括对《沙田山居》的理解和对山水画的欣赏能力。
2. 评价学生的艺术作品，包括表达能力、创意和对自然之美的表达。
教学延伸：
1. 鼓励学生多观察自然景物，用艺术形式表达对自然之美的感受。
2. 继续欣赏其他著名山水画作品，拓展对艺术的欣赏和理解。
《沙田山居》教案－教学教案 篇三
关于《沙田山居》教案－教学教案
一、 教学目标概要
知识与技能
1. 了解本文勾连景物的顺序.
2. 了解写景抒情散文的一般特点.
3. 理解本文写景中寓含的思想感情.
过程与方法
1. 培养对本文思想内涵和艺术表现的欣赏评价能力.
2. 分析评价关键性语句所蕴含的深刻哲理.
3. 借鉴本文的写作方法和语言表达上的一些技巧.
情愿.态度与价值观
二、 聚集重点难点
1. 理解本文蕴含的主旨.
2. 写作手法的借鉴.
三、 教与学
(导语)
有位台湾诗人曾写过这样一首我们熟悉的诗---<乡愁>,表达了对祖国大陆的思想.它的作者就是今天我们要介绍的余光中先生.
简介作者
多媒体投影：
余光中，台湾当代著名诗人，祖籍福建永春，1928年出生 于南京。因眷恋母乡，神游古典，自命为“江南人”，亦自称为“五陵少年”。历任台湾师大、政大、香港中文大学教授,曾在美国讲学四年。作品多次获文学大奖，诗文皆有很深造诣，梁实秋评价说：“余光中右手写诗，左手写文，成就之高，一时无两。”诗集有《舟子悲歌》《蓝色的羽毛》《五陵少年》等。散文集有《左手的缪思》《掌上雨》《听听那冷雨》等。
(一)整体感知
1. 粗读课文,理清本文思路
本文的行文线索是什么?
2. 整理生字词
(二)知识要点的.学习及目标完成过程
思考并讨论:1.全文整篇写景,山居所见到的不同时间不同空间的景物可以说是千变万
是一种思乡之情，是一种对故土、对祖国的眷恋之情。
2.这篇散文写景手法多种多样,曲尽其姓,但用得最多的一种手法是什么?
是拟人手法的运用。
3.本文以哪两种顺序把各种景物组织到一起?以哪一种顺序为主?
是时间顺序和空间顺序，以时间顺序为主。
4课文中说”山是禅机深藏的高僧,轻易不开口的.”找出课文将山比作僧人的句子，想一想作者为什么把山比作高僧。
家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。
5、在这篇散文中，第一、二段写山居之地的环境，这是一个什么样的美的境界？请你用一句话概括其特点。
山与海构成的仙境
6、文章最后一段写道：“海啸与风声，即使撼天动地，也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。最令人心动神往的，却是人为的骚音。”这句话的意思是什么？
作者身居山上，但心怀人世间，他魂牵梦绕的是边愁乡愁，是祖国、民族。因此让他心动神往的是来自大陆的声音。
7、文章以五行诗结束全篇。诗中“长山水远”“五千载与八万万，全在那里面”句，与文章的哪一句是呼应的？联系全文看，这五行诗表达的意思是什么？
表达了作者眷恋故乡、情牵祖国的民族感情。
四、 课文结构图示
┎————————————空间顺序—————————————┐
海→→→山→→→沙田山居→→→山上的云烟→→→海潮风声→→→骚音
┖——边愁乡愁 爱国情怀——————————┘
