染雾《秋天的雨》优秀教案 篇一
第一篇内容
教案名称：秋天的雨
教案目标：
1. 通过观察和描述秋天的雨，培养学生对自然环境的观察和感知能力；
2. 培养学生对秋天的雨的情感体验，增强学生对大自然的热爱和保护意识；
3. 提高学生的语言表达和写作能力，让他们能够生动地描绘秋天的雨。
教学准备：
1. 图片或视频资源：秋天的雨滴落在花叶上的图片或视频；
2. 课件或黑板、粉笔。
教学步骤：
1. 激发学生的学习兴趣
展示秋天的雨滴落在花叶上的图片或视频，引导学生感受秋天的雨水给大自然带来的美丽景象，激发学生的学习兴趣。
2. 观察和描述秋天的雨
让学生观察图片或视频中的雨滴，引导他们用自己的话描述雨滴的形状、颜色、大小等特征，并提醒他们注意雨滴落在花叶上的声音和姿态。
3. 情感体验秋天的雨
引导学生回想自己在秋天雨天的经历，让他们描述自己在雨中的感受和情绪变化，如欢快、清凉、舒适等。
4. 语言表达和写作训练
针对描述雨滴的形状、颜色、大小以及雨滴落在花叶上的声音和姿态等方面展开语言表达和写作训练。教师可以给学生提供一些形容词和动词，如圆形、橙色、微小、滴落、轻柔等，让学生运用这些词语来描述雨滴和雨水的特征。
5. 展示和分享
鼓励学生将自己的作品展示出来，并邀请他们分享自己对秋天的雨的感受和描述。
教学延伸：
教师可以组织学生进行户外活动，让他们亲自观察和感受秋天的雨，进一步增强他们对大自然的感知能力和情感体验。
评估方式：
通过观察学生的参与程度、语言表达和写作水平，以及作品的质量来评估学生的学习情况。
教案反思：
本教案通过观察、描述、情感体验和写作训练等方式，全面培养学生对秋天的雨的观察和感知能力，以及语言表达和写作能力。同时，通过亲自体验秋天的雨，进一步增强学生对大自然的热爱和保护意识。在教学过程中，教师应注意引导学生深入思考和感悟，让他们在观察和描述的基础上，发展出独特的情感体验和个人见解。
《秋天的雨》优秀教案 篇二
第二篇内容
教案名称：秋天的雨
教案目标：
1. 通过观察和描述秋天的雨，培养学生对自然环境的观察和感知能力；
2. 培养学生对秋天的雨的情感体验，增强学生对大自然的热爱和保护意识；
3. 提高学生的语言表达和写作能力，让他们能够生动地描绘秋天的雨。
教学准备：
1. 图片或视频资源：秋天的雨滴落在花叶上的图片或视频；
2. 课件或黑板、粉笔。
教学步骤：
1. 激发学生的学习兴趣
展示秋天的雨滴落在花叶上的图片或视频，引导学生感受秋天的雨水给大自然带来的美丽景象，激发学生的学习兴趣。
2. 观察和描述秋天的雨
让学生观察图片或视频中的雨滴，引导他们用自己的话描述雨滴的形状、颜色、大小等特征，并提醒他们注意雨滴落在花叶上的声音和姿态。
3. 情感体验秋天的雨
引导学生回想自己在秋天雨天的经历，让他们描述自己在雨中的感受和情绪变化，如欢快、清凉、舒适等。
4. 语言表达和写作训练
针对描述雨滴的形状、颜色、大小以及雨滴落在花叶上的声音和姿态等方面展开语言表达和写作训练。教师可以给学生提供一些形容词和动词，如圆形、橙色、微小、滴落、轻柔等，让学生运用这些词语来描述雨滴和雨水的特征。
5. 展示和分享
鼓励学生将自己的作品展示出来，并邀请他们分享自己对秋天的雨的感受和描述。
教学延伸：
教师可以组织学生进行户外活动，让他们亲自观察和感受秋天的雨，进一步增强他们对大自然的感知能力和情感体验。
评估方式：
通过观察学生的参与程度、语言表达和写作水平，以及作品的质量来评估学生的学习情况。
教案反思：
本教案通过观察、描述、情感体验和写作训练等方式，全面培养学生对秋天的雨的观察和感知能力，以及语言表达和写作能力。同时，通过亲自体验秋天的雨，进一步增强学生对大自然的热爱和保护意识。在教学过程中，教师应注意引导学生深入思考和感悟，让他们在观察和描述的基础上，发展出独特的情感体验和个人见解。
《秋天的雨》优秀教案 篇三
教学目标:
1.认识钥，匙，趁等8个生字。会写扇枚，邮等12个生字。能正确读写清凉，留意，扇子等16个词语。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
3.抄写喜欢的语句。能用自己喜欢的方式找找秋天，表达对秋雨的喜爱。
课时:
2课时
(第一课时)
一.歌曲引入，激发兴趣
1.师:同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句)
这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨)
2.改歌词，问:描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨)
3.揭示课题:秋天的雨
4.喜欢秋天的雨吗?有些同学喜欢，有些同学不喜欢，可是有一个小朋友啊，他就非常喜欢秋天的雨，为什么呢?让我们一起去欣赏一下秋天的雨，看看秋天的雨到底给我们带来了什么?
二.初识课文，整体感悟
1.配乐范读课文，请学生闭上眼睛感受
2.请学生谈
谈感受
三.品读课文，感受语言
1.品读第一段
A.师:我们都感受到了秋天的美丽，秋雨的神奇，那秋雨是怎样把美丽的秋天带到我们的人间呢?
(课件显示第一段，请学生自由朗读第一段，感受一下)
B.谁愿意把第一段读给大家听?(多人指名读，以评促读)
2.品读第二段
师:秋天的雨像一把钥匙，不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个神奇的画家，他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画，看，他画出了什么?
A.学生自由朗读第二段.
B.学生答，板书:银杏树
枫树
田野
果树
菊花
C.最喜欢哪句?读给大家听一听
句1.银杏树:
请大家闭上眼睛联想，老师语言描述→画面展示→讲解扇多音字的用法→谁喜欢这句的一起来读读
句2.枫树:
出示枫叶，让学生想象它象什么?→给我们带来了什么(凉爽)→出示句子和画面→女生男生竞赛读
句3.田野:
出示句子和画面，你感受到秋天的雨带来了什么?(丰收)
除了庄稼丰收了，还有什么也丰收了?引出果树
句4.菊花:
再闭上眼睛想象，老师用语言描述→张开眼睛，看画面→齐读
3.小结:这么多颜色，你能用一个成语来概括吗?(五彩缤纷)
这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起句，齐读
4.向同桌读一读你最喜欢的句子，可以一句，也可以多句.
5.齐读第二段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩缤纷的世界读出来吧!
四.学习第二段生字
一枚
邮票
凉爽
柿子
仙子
重点讲解:
开小火车读
五.总结:
师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界，下节课，我们将继续欣赏，秋天的雨还给我们带来了什么?
六.布置作业:
1.抄写第一，二段生字词语
2.抄一抄，背一背第一，二段中优美的句子。
(第二课时)
一.复习第一，二段生字
齐读
二.请学生读读第一，二段课文，分句朗读
三.品读第三段
师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界，还给我们带来了非常好闻的气味呢!看，它带来了什么?
1.学生自由朗读第三段
2.出示生字，词语:梨
菠萝
粮食
加紧
杨树
衔来
喇叭
衣裳
A.请学生来读读
B.带领大家来读读
3.说一说有哪些香甜的气味?请学生回答
4.你看到了一幅怎么样的场景?(丰收)
5.当你站在果树下的时候，你闻到这么香甜的气味，你会怎么做?(馋涎欲滴)引出最后一句:小朋友的脚常被那香味勾住.
6.齐读
四.品读第四段
1.师:秋天的雨不仅给我们带来了好吃的东西，好闻的东西，它还是一个优秀的气象预报员呢!听，它吹起金色的小喇叭，播报气象呢!朋友们注意了，朋友们注意了，冬天快要来了请大家做好过冬准备(做喇叭状)
2.叫一个同学朗读课文，其他同学思考问题。
《秋天的雨》优秀教案 篇四
【学习目标】
1、认识钥、匙等8个生字，会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
4、积累好词佳句。
【心育目标】
感受秋天的美好，激发对大自然的.热爱之情。
【教学准备】
自制课件。
【课时安排】
第一课时：初读课文，学习生字词，写字。(略)
第二课时：交流研讨课文。
【教学过程】
一、导语渲染，调动情感
1、教师谈话导入新课：
同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。(播放课件：秋景图)秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。
2、齐读课题。(板书：秋天的雨)
二、复习，检查生字词
出示生字词，开火车读、齐读。
三、深入局部，品读课文
1、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书：钥匙)
2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段：
⑴ 二自然段(课件出示第二自然段)
① 感悟五彩缤纷：
大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书：颜色 五彩缤纷)
② 美读句子，体会色彩之美：
自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。
③ 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：
老师范读句子
去词体会。
如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?
(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。)
④ 指导朗读：
运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。
⑤ 美读全段。
⑵ 三自然段 ：体会气味的香甜：
① 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书：气味 瓜果飘香)
② 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?
③ 小组合作读，读出香甜的气味来。
④ 指名小组读，生评。
⑶ 四自然段：(表演朗读)
① 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。(板书：动植物 忙碌过冬)
咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样?
② 师生互动演一演。
③ 指导朗读。
这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。
四、拓展、积累，升华感情
1、小结：
我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2、配乐朗诵：
请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!
3、积累背诵：
想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。
五、布置作业(课件出示)
1、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。
2、用你手中的画笔，画一画秋天。
3、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。
六、板书设计
秋天的雨(钥匙)
颜色 五彩缤纷
气味 瓜果飘香
动植物 忙碌过冬
《秋天的雨》优秀教案 篇五
一、 教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2. 喜爱秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
3. 积累好词好句。
二、 教学重点
秋天的雨教案精品教学设计好
体会秋天的美好。感受课文的语言美。
三、 教学难点
本篇课文采用多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西，或含蓄的抒发感情，被艺术化了的语言，易造成学生理解上的困难。
四、 教学准备
1.关于秋天的课件
2.关于秋天的古诗或者歌曲
五、教学过程
(1）.情境导入
1.“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的神奇，那样的令人陶醉。现在就让我们一起来分享《秋天的雨》
2.复习词语
凉爽
扇子，扇哪扇哪
衣裳 喇叭 钥匙
钥匙，很普通也很常见，能打开很多把锁。课文里也写到，秋天的雨，也像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门。（板书：一把钥匙）
(2).学习新课
1.师配乐范读课文。
2.提问：经过上节课的学习，你对秋天的雨有什么样的印象？文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象，认真画下来，自己读一读。（生自读课文）
3.请生汇报画出的句子。
课件出示
秋天的雨，是一把钥匙.
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料.
秋天的雨，藏着非常好闻的气味.
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
大家看一看，这些句子是不是像首小诗（范读），可它不是首普通的小诗，它概括了整篇课文的线索。
看，秋雨姑娘迈着轻盈的脚步走来了，她就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。我们一起来看一看，门里都藏着哪些图画？
4. 学习第二自然段
（出示第一句话）我们先来欣赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起看看这个词，“五彩缤纷”，（板书）你能用哪些词来替换它？这么多美丽的颜色，你能找出哪些来？（默读第二段，画出颜色的词，汇报交流）
秋雨把这么多美丽的颜色给了大自然的花草树木，整个大地像被施了魔法一样。孩子们，请大声朗读第二自然段，看看这些美丽的颜色都给了谁，遇到你喜欢的颜色还可以多读两遍。
A. “你看它把黄色的给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
