染雾小班教案《小蜗牛》 篇一
标题：《小班教案《小蜗牛》：培养幼儿的观察力和表达能力》
导入：
在小班教学中，培养幼儿的观察力和表达能力是非常重要的。本次教案以《小蜗牛》为主题，通过观察和描述蜗牛的特点和习性，引导幼儿学会观察和表达。同时，通过与蜗牛的互动，培养幼儿的责任心和爱护小动物的意识。
目标：
1. 培养幼儿的观察力和表达能力；
2. 让幼儿了解蜗牛的特点和习性；
3. 培养幼儿的责任心和爱护小动物的意识。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 师生互动：与幼儿一起回顾之前学习的动物相关的知识，如动物的分类、特点等。
2. 引入主题：向幼儿展示图片或模型中的蜗牛，引起幼儿的兴趣，并提出问题：“你们知道蜗牛是什么样的动物吗？它们有哪些特点呢？”
二、观察与描述（15分钟）
1. 观察：让幼儿仔细观察展示的蜗牛，观察它们的外形、颜色、壳的形状等。
2. 描述：鼓励幼儿用自己的话语描述蜗牛的特点，如“蜗牛有一个圆圆的壳”、“蜗牛的身体软软的”等。
三、互动与探究（20分钟）
1. 互动：让幼儿轻轻触摸蜗牛的壳，感受壳的质地和温度。
2. 探究：观察蜗牛的活动，引导幼儿发现蜗牛的动作和习性，如缩进壳里、慢慢爬行等。
四、游戏与创作（15分钟）
1. 游戏：设置一个小蜗牛的寻找游戏，把一些小蜗牛模型隐藏在教室的不同角落，让幼儿找到并放入一个小盒子中。
2. 创作：提供纸、颜色笔等材料，让幼儿自由绘画或制作蜗牛的手工作品。
五、总结与延伸（5分钟）
1. 总结：与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调蜗牛的特点和习性。
2. 延伸：鼓励幼儿观察身边的小动物，如蚂蚁、蝴蝶等，并用自己的话语描述它们的特点。
六、作业（5分钟）
布置作业：要求幼儿回家观察自己家里或附近的小动物，并画出它们的形象，下次课上展示给大家。
小班教案《小蜗牛》 篇二
标题：《小班教案《小蜗牛》：培养幼儿的想象力和创造力》
导入：
在小班教学中，培养幼儿的想象力和创造力是非常重要的。本次教案以《小蜗牛》为主题，通过观察和互动，引导幼儿发挥想象力，创造属于他们自己的小蜗牛。
目标：
1. 培养幼儿的想象力和创造力；
2. 让幼儿了解蜗牛的特点和习性；
3. 培养幼儿的责任心和爱护小动物的意识。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 师生互动：与幼儿一起回顾之前学习的动物相关的知识，如动物的分类、特点等。
2. 引入主题：向幼儿展示图片或模型中的蜗牛，并提出问题：“你们觉得小蜗牛是怎样的呢？它们有什么特点呢？”
二、观察与描述（15分钟）
1. 观察：让幼儿仔细观察展示的蜗牛，观察它们的外形、颜色、壳的形状等。
2. 描述：鼓励幼儿用自己的话语描述蜗牛的特点，如“蜗牛有一个圆圆的壳”、“蜗牛的身体软软的”等。
三、互动与创造（20分钟）
1. 互动：让幼儿通过模仿蜗牛的动作，如慢慢爬行、缩进壳里等，增加对蜗牛的体验感。
2. 创造：提供纸、颜色笔等材料，让幼儿自由绘画或制作属于自己的小蜗牛。
四、游戏与故事（15分钟）
1. 游戏：播放一个小蜗牛的故事视频，让幼儿通过观看故事来了解蜗牛的生活和习性。
2. 故事：师生共同编写一个关于小蜗牛的故事，鼓励幼儿参与讨论并提出自己的想法。
五、总结与延伸（5分钟）
1. 总结：与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调蜗牛的特点和习性，并夸奖幼儿的想象力和创造力。
2. 延伸：鼓励幼儿在生活中观察和发现更多的小动物，并用自己的想象力和创造力创作属于他们自己的故事。
六、作业（5分钟）
布置作业：要求幼儿回家创作一幅关于小蜗牛的绘画作品，并用自己的话语描述自己创作的小蜗牛。下次课上展示给大家。
小班教案《小蜗牛》 篇三
一、活动目标
1、会运用搓长条、由内到外盘的技能，用油泥来制作蜗牛。
2、会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。
二、活动准备：
橡皮泥人手一份、牙签、树叶背景图。
三、活动重点和难点：会运用搓长条、由内到外盘的用油泥来制作蜗牛。
四、活动方法和手段：操作法
五、活动过程：
一、导入活动，激发幼儿学习兴趣
师：今天有一个朋友来做客，它呀没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。你们知道它是谁吗？原来是蜗牛来啦！（出示蜗牛）和它打个招呼吧！
二、学习制作蜗牛
1、观察发现蜗牛的制作材料和方法
师：我有一个小问题要来考考你们，知道这只小蜗牛是用什么做的吗？举手来告诉我！
幼：是用橡皮泥做的。
师：说的真好呀，除了用橡皮泥，还有其他的吗?
师：对了，小蜗牛的头上还有两个触角呢，他们使用牙签做的。
师：可是用我手上的橡皮泥和牙签怎么来做成小蜗牛呢？
师：怎么来做成小蜗牛呢？看仔细喽。
2、教师示范讲解制作过程
师：先拿一块橡皮泥，把它分成两半，一半做小蜗牛的身体，一半做小蜗牛的小房子。我们先来做小蜗牛的身体吧。拿起一块橡皮泥放在手心里，一前一后、一前一后，搓成长长地（引导幼儿空手做练习搓的动作），注意哦不要搓的太细，搓太细了小蜗牛就太瘦了没力气去找朋友啦;有了身体，接下就要做小蜗牛身上的小房子啦，我们再拿出一块橡皮泥把它搓地长长地但是要比它的身体还要长哦，比一比，是不是比它长？然后，看清楚了。我们把它从里往外将他们盘起来，要盘得紧紧的哦，这样小蜗牛的房子才更牢固哦。身体和房子都做好了，我们把小房子轻轻地按在蜗牛的身上。看，头上少什么？我们把牙签插在小蜗牛头的两边，看，小蜗牛是不是做好了！把它的头抬一抬，这样小蜗牛就更神气啦，记住哦，要让小蜗牛站好了，这样才能爬哦！
3、幼儿操作，教师巡回指导
师：这一只小蜗牛自己有些孤独，我们来帮他做一些朋友吧！
幼儿制作蜗牛，重点指导幼儿运用搓好的长条由内到外盘成蜗牛身体。提醒小朋友橡皮泥、牙签不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥，注意卫生。
三、活动评价师：看一看，你的小蜗牛有没有站起来？看看旁边小朋友的蜗牛，谁的好看？为什么）
师：小蜗牛在草地上等它的朋友们，轻轻地把我们做好的小蜗牛送过来吧！
小班教案《小蜗牛》 篇四
教材分析
本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容充满童趣，句式简短，韵脚工整，读来朗朗上口。最后一句“走到哪儿哪是家”，开放式的意蕴，更是给孩子留下很多想象和游戏的空间，非常适合开展问答式的节奏对话游戏。因此，本园教师根据童谣内容谱写了曲子，由四个乐句组成一段体，四二拍，旋律优美，节奏明快，1～6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。
活动目标
1、体验游戏意境，乐于参加音乐游戏，感受音乐活动的乐趣。
2、熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。
活动准备
1、经验准备：熟悉音乐旋律；活动前积累一些关于小蜗牛的知识。
2、场地准备：活动室布置成一个小树林。
3、材料准备：可以背的坐垫人手一个，钢琴。
活动过程
一、情境游戏，引出主题。
教师一边屈膝走一边念童谣：“小蜗牛，力气大，背着房子走天下。走过秋冬和春夏，走到哪儿哪是家。”
师：我们是快乐的小蜗牛，宝宝们，跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧！
师幼有节奏地诵读童谣，共同走进小树林，找到座位坐好。
二、讲解演示，引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。
1、提问，理解童谣内容。
师：为什么说小蜗牛的力气大呢？
师：什么是走天下？
师：小蜗牛走过哪里？
师：为什么说“走到哪儿哪是家”？
幼儿自由回答，教师给予鼓励。
2、教师弹奏钢琴，示范演唱歌曲，幼儿跟唱。重复多次，至幼儿可以熟练唱出歌曲。
三、手指游戏和对话。
1、教师示范手指游戏，帮助幼儿理解游戏规则。
教师边按节奏唱童谣，边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时，手指停下来。此时教师问幼儿：“小蜗牛走到哪儿了呀？”幼儿根据教师手指停下来的位置回答，如“在肩膀上”。
2、集体手指游戏，感受游戏的快乐。
师：小蜗牛要走好多地方，我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢？
教师音乐伴奏，幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停，展开对话，规则同上。
游戏中教师鼓励幼儿自由仿编，两两为伴相互问答。
3、师幼共同边唱边玩身体游戏，感受音乐游戏的乐趣。
师：刚才是用大家的小手做小蜗牛，现在小朋友自己来做小蜗牛，坐垫是小蜗牛的家，小蜗牛赶快背上，跟着妈妈，一起到教室里边唱边玩。
幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”，边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时，小蜗牛要马上停下，教师问：“我的蜗牛宝宝，你在哪儿呀？”幼儿根据自己所处的位置作答。
由师生问答过渡到同伴问答，巩固身体游戏的玩法。
四、活动结束。
师：外面的天气真好呀，小蜗牛想不想去外面看看天空，看看大树？我们一起出发吧！
小班教案《小蜗牛》 篇五
有益的学习经验：
运用已掌握的美术技能制作小蜗牛。
准备：
较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。
活动与指导：
1、引导幼儿讲述捉蜗牛、玩蜗牛的经验，引起制作蜗牛的愿望。
2、看老师用长条的纸作一只可爱的蜗牛，示范：
(1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。
(2)将剩余的纸条用笔卷起来做蜗牛壳。
(3)将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上，做成―只蜗牛。
日常生活
1、丰富幼儿生活，丰富美工区内容，增加幼儿动手制作的材料。
2、培养幼儿的观察能力，日常观察昆虫，观察蜗牛等小动物。
家园配合
支持并引导幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。
小班教案《小蜗牛》 篇六
【设计意图】
喜欢动植物是宝宝的天性。春天气候适宜，植物在不断地发生着变化，小动物也开始出现在宝宝的身边，它们吸引着宝宝的视线，让宝宝产生了浓厚的兴趣。本节活动正是顺应宝宝这一需要而设计的。
【活动目标】
1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。
2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
3、萌发关爱动植物的美好情感。
【活动准备】
1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝观察。
2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的房子》故事磁带，录音机。
3、《蜗牛的房子》课件
【活动过程】
一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形及生活特点。
1、教师一边说一边操作课件。
师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)
2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。
教师小结：小蜗牛的身体软软的，还背着一个硬硬的贝壳，为了保护自己的，遇到敌人，藏进去。小蜗牛头上还长着两只小犄角，是为了看方向，小蜗牛喜欢吃植物的茎和叶。
二、播放录音，引导宝宝听听、说说。
1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。
2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。
三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。
1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。
“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”
“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”
“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”
“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”
2、教师完整讲述故事一遍。
四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏
请宝宝手膝着地模仿蜗牛自由爬行，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩身体，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。
【活动延伸】
1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区，带宝宝经常听听故事录音，说说故事里的对话。
2、在宝宝自由活动时间带说唱儿歌《小蜗牛》，感受儿歌表达的情趣。
【教后反思】
托班年龄的孩子，思维形象具体，语言理解能力差。为此，我先通过引导宝宝饲养、观察小蜗牛，使其初步了解小蜗牛的外形特征;再用通俗的语言边引导宝宝看图，边讲故事，这样使宝宝加深对蜗牛的认识和对故事语言的理解，为故事中的问题做了铺垫;最后引导宝宝通过游戏活动来进一步理解、学说“轰隆隆”、“哗啦啦”等词语。这不仅丰富了宝宝的词汇，体验到游戏带来的快乐，而且加深了对故事情节的印象，一举二得。
本节活动设计合理，层次清晰，环节紧凑，达到了预定的教育目标，宝宝积极性高，效果不错。
不足之处：教师语言欠精炼，问题的设计缺乏技巧性。
