染雾北师大版小学一年级上册数学《玩具》教案三篇 篇一
标题：认识形状的玩具
教学目标：
1. 认识圆形、三角形、矩形和正方形的形状。
2. 通过观察不同玩具的形状，培养学生对形状的敏感性。
3. 能够简单描述不同玩具的形状。
教学准备：
1. 北师大版小学一年级上册数学教材《玩具》。
2. 课件或者实物玩具。
教学过程：
Step 1 导入新知
教师出示一些实物玩具，如球、长方体积木、三角形拼图等，让学生观察并说出它们的形状。引导学生认识不同的形状，并提问：你们还能想到哪些形状的玩具？
Step 2 学习新知
教师出示课件或者使用实物玩具展示圆形、三角形、矩形和正方形的形状，同时让学生观察并说出形状的特点。教师可以用简单的语言解释每种形状的特点，如圆形是没有棱角的，正方形的四条边长度相等等。
Step 3 操练巩固
教师出示一些玩具的图片，让学生观察并说出它们的形状。学生可以用手指指向图片中的形状，并尝试用简单的语言描述玩具的形状。
Step 4 拓展延伸
教师可以让学生自由发挥，找出周围环境中形状的玩具或者物体，并进行形状的描述。学生也可以带来自己喜欢的玩具，并与同学分享。
Step 5 总结反思
教师与学生一起总结本节课学到的内容，并提醒学生在日常生活中观察形状的玩具或者物体。
篇二
标题：探索形状的特点
教学目标：
1. 复习圆形、三角形、矩形和正方形的形状。
2. 通过分析形状的特点，培养学生的逻辑思维能力。
3. 能够简单描述形状的特点，并运用到实际生活中。
教学准备：
1. 北师大版小学一年级上册数学教材《玩具》。
2. 课件或者实物玩具。
教学过程：
Step 1 导入新知
教师复习上节课学到的圆形、三角形、矩形和正方形的形状，并提醒学生形状的特点。
Step 2 学习新知
教师出示一些形状特殊的玩具或者物体，如椭圆形的球、等腰直角三角形的帆船等，让学生观察并说出它们的特点。教师可以引导学生分析形状的特点，如椭圆形是一种介于圆形和长方形之间的形状。
Step 3 操练巩固
教师出示一些玩具的图片，让学生观察并说出它们的形状特点。学生可以用简单的语言描述玩具的特点，并与同学分享。
Step 4 拓展延伸
教师可以让学生自由发挥，找出周围环境中特殊形状的玩具或者物体，并进行形状特点的描述。学生可以尝试使用形容词来描述形状的特点，如圆形的球是圆滚滚的。
Step 5 总结反思
教师与学生一起总结本节课学到的内容，并提醒学生在日常生活中观察特殊形状的玩具或者物体。同时，鼓励学生发散思维，提出更多的问题和观察。
以上两篇文章分别围绕《玩具》这一教材内容展开，通过观察玩具的形状，帮助学生认识不同的形状，并能够简单描述形状的特点。第一篇主要着重于认识形状的玩具，通过观察实物或者图片，培养学生对形状的敏感性。第二篇则进一步探索形状的特点，通过分析特殊形状的玩具或者物体，培养学生的逻辑思维能力。两篇文章的教学过程都包括导入新知、学习新知、操练巩固、拓展延伸和总结反思等步骤，以确保学生对形状的认知能够得到巩固和拓展。
北师大版小学一年级上册数学《玩具》教案三篇 篇三
【#教案# 导语】通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。©准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一
教学目标：
1.知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
2.能力目标：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
3.情感目标：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
教学重点：
正确数出物体的个数。
教学难点：
正确书写数字。
教具准备：
数字卡片、课件。
教学过程：
一、创设情境。
（一）引入。
1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？
3、板书： 1 2 3 4 5
（二）出示主题图。
1、看到这幅图，你想说些什么？
2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。引导学生说出图上的物体数量。
二、尝试探索。
（一）教师提问
1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）
2、你是怎样数的？
（二）指名数一数，说一说。
1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班交流。）
3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
（3）我准备拿5把玩具*请好朋友玩。
（三）揭示课题。
1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。
2、板书：玩具 （1、2、3、4、5）
（四）指导书写。
1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？
2、指名板书。
3、你们觉得他们写的怎么样？
4、出示田字格及示范字。
5、让我们一起来练习怎么写的。
6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？
三、总结。
说说这节课你兴的事是什么？
板书设计：
玩具
1—5的数的认识与书写
篇二
教学目标：
1. 通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。
2. 学会书写数字。
3. 培养学生的动手能力。
教学重点：
正确书写数字。
教学准备：
数字卡片。
教学过程：
一、数一数，说一说
1. 小组内数一数，说一说图上都有些什么？
2. 小组汇报。
二、写一写
1. 师示范，生书写。
2. 生描红，师巡视。
3. 同桌互相比较、评比。
三、练一练
1. 写数
（1）生独立看图完成，师巡视。
（2）小组内交流，分别说一说每幅图中各个数所表示的意思。
（3）小组内评比，对于优胜者给予奖励。
2. 看数画线
（1）理解题意。
（2）生独立完成。
（3）同桌交流。
（4）集体订正。
3. 数一数、填一填
（1）理解题意。
（2）小组讨论。
（3）小组汇报。
四、小结
板书设计：
玩具
1 2 3 4 5
篇三
一、教学目标：
1．知识与技能：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．
2．过程与方法：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
3．情感态度与价值观：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．
二、教学重点：
正确数出物体的个数．
三、教学难点：
正确书写数字．
四、教学准备：
数字卡片、课件．
五、教学过程：
（一）创设情境,引入。
教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
1．同学之间互相介召、互相说．
2．指名回答．
教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？
教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）.
（教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客．
（二）出示主题图
课本第六页
教师提问
1．看到这幅图，你想说些什么？
2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．
（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）
尝试探索
教师提问
1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）
2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）
指名数一数．说一说．
1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）
2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）
3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．
学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．
学生3: 我准备拿5把玩具*请好朋友玩．
揭示课题
教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．
教师板书：玩具 （1、2、3、4、5）
指导书写
教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?
（指名板书）
教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？
出示田字格及示范字.
教师提问：看到这些字你有什么感觉？
教师：让我们一起来练习怎么写
比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？
比较数序
1．看图数数．
教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．
出示水果图,见课本
教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？
教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．
2．比一比．
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？
4．数序
教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．
出示火车图
教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？
（三）总结
说说这节课你兴的事是什么？
