染雾莫泊桑拜师教案与教学反思 篇一
莫泊桑是一位著名的法国作家，他的作品以描绘人性的复杂和社会的不公而闻名。作为一名教师，我一直对莫泊桑的作品十分欣赏，并希望将他的作品引入我的教学中。因此，我决定编写一份莫泊桑拜师教案，以便更好地教授他的作品，并对教学过程进行反思。
首先，我准备了一些关于莫泊桑的背景知识，以便让学生对他的生平和作品有一个整体的了解。我会向学生介绍莫泊桑的成长经历，他的写作风格以及他对社会问题的关注。这可以帮助学生更好地理解他的作品，并在阅读过程中更深入地思考。
其次，我会选择一些莫泊桑的短篇小说作为教学材料。这些小说中的主题包括爱情、社会阶层、道德观念等，非常适合引发学生的思考和讨论。我会组织学生进行小组讨论，分享他们对作品的理解和观点，并鼓励他们提出自己的见解。这样的互动可以激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。
在教学过程中，我还会引导学生分析莫泊桑的写作技巧和手法。莫泊桑的作品通常以简洁明了的语言和生动的描写闻名，他善于通过细节展示人物的心理状态和社会环境的变化。我会鼓励学生注意到这些细节，并思考作者的用意。同时，我也会鼓励学生模仿莫泊桑的写作风格，尝试用简洁的语言和生动的描写来表达自己的观点。
最后，我会设计一些与莫泊桑相关的综合性学习任务，以检验学生对他作品的理解和运用能力。这些任务可以包括写作、演讲、小组项目等形式，旨在培养学生的创造性思维和表达能力。
在教学结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈做出相应的调整。我会鼓励学生提供反馈意见，并积极倾听他们的声音，以便不断改进我的教学方法和教学内容。
通过这样的教学过程，我相信学生们能够更深入地理解和欣赏莫泊桑的作品，同时也能够培养他们的思辨能力和创造性思维。莫泊桑的作品不仅可以帮助学生拓宽视野，还可以引导他们思考社会问题和人性的复杂性。我希望通过这样的教学，能够为学生们带来更多的启示和思考，让他们在文学的世界中获得更多的收获。
莫泊桑拜师教案与教学反思 篇二
在教学过程中，我发现学生对于莫泊桑的作品有着浓厚的兴趣，他们对于小说中的人物形象和情节展开了热烈的讨论。同时，我也发现学生在阅读和理解莫泊桑的作品时存在一些困难。有些学生对于莫泊桑的写作风格和主题理解不深，缺乏对于作品的批判性思维和分析能力。
针对这些问题，我决定在教学中加强对莫泊桑作品的深入解读和分析。首先，我会引导学生更加仔细地阅读莫泊桑的作品，特别是注意作者在描写人物形象和情节发展时所使用的细节。通过细致入微的观察和思考，学生可以更好地理解作品中的人物和情节，并通过细节展示的方式理解莫泊桑对于人性和社会问题的思考。
其次，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对于莫泊桑作品的理解和观点。这样的讨论可以帮助学生更深入地理解作品，并从不同的角度思考问题。同时，我也会鼓励学生提出自己的见解和问题，并进行互动交流。通过这种互动的方式，学生可以在集体智慧的启发下，更好地理解和欣赏莫泊桑的作品。
在教学过程中，我还会设计一些与莫泊桑作品相关的写作任务，以培养学生的批判性思维和分析能力。学生可以通过写作来表达对于作品的理解和见解，并发表自己的观点。我会对学生的写作进行评价和指导，并提供具体的建议和改进意见。通过这样的写作任务，学生可以更好地运用所学知识，提升自己的表达能力和思维能力。
最后，在教学结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，并根据学生的反馈做出相应的调整。我会鼓励学生提供反馈意见，并积极倾听他们的声音，以便不断改进我的教学方法和教学内容。
通过这样的教学过程，我相信学生们能够更深入地理解和欣赏莫泊桑的作品，同时也能够培养他们的批判性思维和分析能力。莫泊桑的作品不仅可以帮助学生拓宽视野，还可以引导他们思考社会问题和人性的复杂性。我希望通过这样的教学，能够为学生们带来更多的启示和思考，让他们在文学的世界中获得更多的收获。
莫泊桑拜师教案与教学反思 篇三
莫泊桑拜师教案与教学反思
教学目标：
1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：
重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。
难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教具准备：多媒体课件
第二课时
一、导入：
1、同学们，今天我们继续来学习21课，请大家齐读课题。（板书课题：21、莫泊桑拜师）
2、三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？（出示）
请同学们快速浏览课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。
二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”
1、让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2—5小节，说说你有什么发现。
2、指名反馈。
（1）、福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。（出示句子。）
怎样来理解这句话？
（2）、福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（板书：勤学苦练）
3、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读）
三、教学第二次“请教”，感悟“仔细观察”
1、接下来，莫泊桑怎么做的？
2、在万般无奈的情况下，莫泊桑再次（第二次）来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？
3、真的没有什么好写的吗？福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。（生自由读课文）
4、福楼拜一连提了七个问题，老师想请你们读一读这些问句。（指名读。也可以请七名同学接龙读）现在，福楼拜的连续“七问”让你读懂了什么？
5、老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？
想一想：如果今天你来观察，你还能看出什么？（板书：循循善诱）
四、教学第三次“请教”，感悟“用心揣摩”
1、引读第八自然段。
福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。聆听了恩师的谆谆教诲，莫泊桑接下来是怎么做的呢？看看这一次，你又有什么新的发现，有什么收获。（学生自由读课文，说说自己的发现）
2、当莫泊桑基本学会了认真观察后，福楼拜则向他揭示出实现的最后途径了，就是要把观察到的写下来。他是怎么说的？
3、小结：是啊，好的文章是写出来的，也是改出来的。不仅要仔细观察，还要勤于练笔。如果说细心观察是写作走向成功的铺路石，那么勤于练笔则是打开写作成功之门的金钥匙。（多媒体播放配乐朗读）
今天老师从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写，我们一起来欣赏一下。（出示：车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖，随着牲口的动作而变化，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……）
读一读，看看哪些地方写得比较精彩？写作特点？（生评析）
4、在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑成功了吗？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名读、齐读）
5、小结：“功到自然成”，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著，成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。
出示：作家卡片：（指名读）莫泊桑——“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。
五、合作探究：
1、学完了莫泊桑三次拜师的经过，同学们联系课文的有关词句想一想：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？（小组讨论，指名回答）
（福楼拜：循循善诱、循循善诱）
（莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）板书
2、学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？
五、总结、作业：
1、继续阅读莫泊桑的相关作品（《项链》《羊脂球》《漂亮朋友》《我的叔叔于勒》等）。
2、写一篇读后感。
板书设计：
21、莫泊桑拜师——福楼拜
虚心求教、循循善诱
勤学苦练、诲人不倦
教学反思：
《莫泊桑拜师》教学反思
《莫泊桑拜师》这篇课文事情发展顺序叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著。叙述条理清楚，层层推进，由指导如何观察到如何写作一目了然。为了上好这一课，我从认真钻研教材，确定教学目标，再到研究学生，确定教学方法都进行了不断的思考和修改，力求让学生主动参与，构建高效课堂。
根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我确定了本课的教学目标。
1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
本文的教学重点是莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。难点是学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营
一、抓主线，突破重难点。
文章主要有两条线索，一是师生二人善教与勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面去努力。教学设计时我是以第一条线索为主，重点品读福楼拜的品质，引导学生总结一些写作方法。
二、深层挖掘突破重难点。
莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在。如何进行细致的、有效的观察是现在的孩子所欠缺的，这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。在帮助学生理解“怎么会没有什么好写的呢？这一主题时，我设计了先让学生从人物品质及写作方法上谈体会，接着引导学生明白怎样观察生活，进一步理解福楼拜循循善诱、诲人不倦。课文紧扣课题，围绕“拜师”这个重点逐层叙述，层层紧密关联。在学习了福楼拜三次指导莫泊桑写作的经过后，同学们明白了，写作不仅需要阅读积累与勤奋练习，还需要认真选择材料。正如福楼拜说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点……”这就需要我们有一双“慧眼”，用“慧眼”去发现生活中的人、事、物、景，捕捉一闪而过的精彩。
三、转换角色，以读促悟。
这节课，我在引导学生任何一个环节的学习上，都是通过角色的转换，指导学生感情朗读，在课堂上很好的体现了语文性。其中重点指导朗读莫泊桑第二次拜师福楼拜的话，揣摩写法，突出人物的`形象，感悟福楼拜循循善诱、诲人不倦的品质。通过朗读，学生投入了；通过朗读，学生理解了；通过朗读，学生感悟了……
第七自然段中的七个问题是针对莫泊桑根据福楼拜的指点仔细观察家门口的马车之后，觉得“没有什么好写的”的问题而生发的，其间有批评，有责备，有关心，有诱导，“在莫泊桑脑海中打下了深深的烙印”。若一下子读下来，势必会影响朗读效果。教师打破了原文结构，巧妙地在每一个问句后面加入莫泊桑的应答，实为莫泊桑听后的心理。教师以莫泊桑内心代言人的身份出现，有效地融入了角色。那生动的表情，抑扬的语调，将莫泊桑的内心世界演绎得惟妙惟肖，一步步引领着学生入境。在一问一答中，福楼拜的循循善诱、莫泊桑的虚心好学的形象已被学生所悦纳，同时“观察要仔细”这一观察要旨也被学生所领悟。这样起到了一箭双箭的作用。
四、引导、点拨学生对文字的品析。
在课堂上，学生交流读书收获时，我尽力引导、点拨，使学生能够很好地了解人物的品质，轻松地总结习作方法，以完成本节课的学习目标。
《莫泊桑拜师》一课上完了，收获是不言而喻的，但同时也存在着不足和薄弱之处。我在研读文本中还没有达到理想的深度，细细品味课文精美语言也不够深入物精神品质所打动，所以课堂上显得不够投入，激情不够。我想只有让文本感动自己，才能在课堂上入情入境地把自己的感情倾注在教学之中，让学生受到语言的感受。正视存在的问题，清醒地认识到不足，才能更快地进步，更好地成长，教学相长正是如此。在今后的教学中我要精心钻研教材，踏踏实实上好每堂课，认认真真落实每个教学目标，与我的学生们一同成长，一同进步！
