染雾《爬天都峰》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《爬天都峰》登山活动
教案目标：
1. 了解登山活动的基本知识和技巧；
2. 培养学生的团队合作精神和勇敢面对挑战的意识；
3. 提高学生的身体素质和心理素质。
教学内容：
1. 登山前的准备工作：了解天都峰的地理位置、气候特点和登山路线，学习登山装备的选择和使用方法；
2. 登山中的安全注意事项：学习如何防止高山疾病、如何应对突发情况，如遇到恶劣天气的处理等；
3. 登山技巧和训练：学习正确的登山姿势和步伐，提高体力和耐力，增强心肺功能；
4. 团队合作与沟通：培养学生在登山活动中相互帮助、互相支持的精神，加强团队协作能力；
5. 登山后的反思与总结：学生分享自己的登山经历，总结经验教训，展示成果。
教学步骤：
1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式引入登山活动的话题，激发学生的兴趣和好奇心；
2. 了解天都峰：让学生通过地图、资料等了解天都峰的基本情况，包括地理位置、海拔高度、气候特点等；
3. 登山装备的选择：介绍登山所需的装备，包括登山鞋、雨衣、背包等，让学生了解如何选择和使用这些装备；
4. 登山技巧和训练：进行一些登山技巧的示范和练习，如正确的爬山姿势、攀岩技巧等，同时进行体能训练；
5. 团队合作与沟通：进行团队合作游戏和训练，培养学生的团队精神和合作能力；
6. 登山活动实施：组织学生进行实地登山活动，确保安全，并根据学生的实际情况做适当的调整；
7. 反思与总结：让学生分享自己的登山经历，总结经验教训，展示他们在活动中的成果。
教学评估：
1. 观察学生的参与程度和表现，了解他们对登山活动的理解和掌握程度；
2. 学生的个人反思和总结，评估他们对自己的成长和发展的认知；
3. 学生之间的团队合作和互动情况，评估他们的团队协作能力。
教学资源：
1. 多媒体设备：投影仪、音响等；
2. 登山装备：登山鞋、雨衣、背包等；
3. 地图、资料等。
教学延伸：
1. 组织学生进行更多的户外探险活动，培养他们的勇敢面对挑战的精神；
2. 鼓励学生参加登山俱乐部或户外运动社团，提供更多的登山机会和经验交流。
《爬天都峰》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《爬天都峰》文学阅读
教案目标：
1. 了解《爬天都峰》的故事情节和主要人物；
2. 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力；
3. 提高学生的写作能力和创造力。
教学内容：
1. 《爬天都峰》的故事情节：学生通过阅读小说《爬天都峰》，了解故事的背景和主要情节；
2. 主要人物的分析：学生分析小说中的主要人物，包括他们的性格特点、行为举止等；
3. 文学鉴赏：引导学生对小说的文学特点和艺术价值进行鉴赏，包括语言的运用、情节的安排等；
4. 创作活动：鼓励学生进行小说创作或续写，发挥他们的想象力和创造力；
5. 作品分享和讨论：学生分享自己的作品，进行互相评价和讨论。
教学步骤：
1. 导入：通过图片、音乐等多媒体形式引入小说《爬天都峰》，激发学生的兴趣和好奇心；
2. 阅读小说：指导学生阅读小说《爬天都峰》，了解故事的基本情节和主要人物；
3. 主要人物的分析：组织学生讨论和分享对主要人物的分析，让他们了解人物的性格特点和行为举止；
4. 文学鉴赏：引导学生对小说的文学特点和艺术价值进行鉴赏，包括语言的运用、情节的安排等；
5. 创作活动：让学生进行小说创作或续写，鼓励他们发挥想象力和创造力；
6. 作品分享和讨论：学生分享自己的作品，进行互相评价和讨论，促进思想交流和学习成长。
教学评估：
1. 观察学生的阅读理解和文学鉴赏能力，了解他们对小说的理解和感受；
2. 学生创作作品的评估，评价他们的写作能力和创造力；
3. 学生之间的讨论和互动情况，评估他们的思想交流和合作能力。
教学资源：
1. 多媒体设备：投影仪、音响等；
2. 小说《爬天都峰》；
3. 笔记本、纸张等。
教学延伸：
1. 组织学生进行更多的文学阅读活动，培养他们的阅读兴趣和阅读能力；
2. 引导学生参与文学创作比赛或作文比赛，提供更多的写作机会和展示平台。
《爬天都峰》教案 篇三
《爬天都峰》教案
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《爬天都峰》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、把握课文内容，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下，坚定信心、战胜困难的。
2、会背第二自然段。
3、会分角色朗读课文。
教学重点：
理解天都峰的险，体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下，坚定信心、战胜困难的。
教学难点：
理解爸爸的话。
教学过程：
一、复习导入课题。
同学们，今天我们继续学习第三课《爬天都峰》，上课前我先检测一下同学们对上节课所学词语的掌握情况。
【课件出示词语】笔陡铁链发颤鲫鱼背白发苍苍手脚并用汲取勇气居然决心终于（齐读）
通过上节课的学习，我们从整体上把握了课文，现在谁告诉大家课文主要讲了一件什么事？（抽生）
（暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰。）
二、出示学习目标。
1、体会我和老爷爷是如何互相鼓励爬上峰顶的。
2、理解爸爸对我和老爷爷说的话。
三、感受天都峰之险。
【课件出示：自学指导（一）】
朗读第二自然段，说说天都峰给你留下了什么印象？你从哪些词语或句子中看出？画出相应的词句。
【课件出示第二自然段】
1、生朗读第二自然段，并圈画相关词句，体会峰之险。
2、抽生反馈。（抓重点词句分层次指导朗读）
（1）、指名读。（2）、强调加红线词语读。（3）、强调加点词语。
【课件出示险要的天都峰图片】
过度：看着就叫人发颤的天都峰，对一个小女孩来说，这真是一件难事啊！
四、体会一老一小的对话，互相鼓励做决定。
师：就在小女孩将要失掉爬山自信的时候，身后上来一位老爷爷，这位老爷爷头发花白，从外貌来看，年龄比小女孩的爷爷年龄还要大哩。
【课件出示：自学指导（二）】
朗读一老一小的对话，从对话中你体会到了什么？
“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”“对，咱们一起爬吧！”
1、小组自由朗读对话。
师：从两个“也”字中你体会到了什么？（第一个“也”字强调了老爷爷对我这个小女孩爬这么险要的天都峰有点怀疑，同时也有几分敬佩；
（抽生读出老爷爷对小女孩的敬佩之情。）第二个“也”字强调了小女孩对年纪这么大的老爷爷爬这么险要的'天都峰有点怀疑，说怀疑还不如说是小女孩对不怕困难、勇于攀登的老爷爷表示羡慕和敬佩。（抽生读出小女孩对老爷爷的羡慕与敬佩之情。）（最后一句话是老爷爷说的，要读出坚定的语气。）
2、抽生带着理解分角色朗读对话。
过度：老爷爷看到这么小的女孩都敢挑战天都峰，他从心底里下定了爬山的决心，小女孩看到年龄这么大的老人都敢挑战天都峰，她也从心底里下定了爬山的决心。有了信心，还怕达不到目的吗？
五、经历爬山经过，感受“我”登山的艰难和勇往直前的精神。
【课件出示自学指导三】
齐读第六、七自然段，说说从红色的词语中你体会到了什么？（“奋力、一会儿……一会儿……终于”等词体现出“我”爬山之艰难和勇往直前的精神）齐读、谈体会、带着体会读。
六、理解爸爸的话。
师：终于爬上了峰顶，老爷爷和小女孩互相道谢，他们并没有为对方做什么贡献，为什么要互相道谢呢？请大家默读下面对话，说说你从中知道了什么？
【课件出示一老一小的对话】
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该感谢您！”看到这一老一小互相道谢，爸爸不由得赞叹到：
【课件出示爸爸的话】
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
师：这句话是爸爸对“我”和老爷爷的赞叹，他赞叹我和老爷爷都能从别人身上汲取力量，互相鼓励，这句话也是对全文的总结，点明了文章的中心。这篇课文通过这个故事就是要告诉我们，在生活中我们要学会互相鼓励、战胜困难。（顺势板书：互相鼓励、战胜困难）
七、学习表达方法，为日后写作打基础。
师：课文题目是《爬天都峰》，作者为什么在写爬山的经过之前重点写天都峰的高和陡呢？（写天都峰的高和陡是为下文描写爬山的艰难和体现人物的品质做好了铺垫，在写法上这叫衬托。）
八、作业
背诵第二自然段。
【板书设计】
高老爷爷
爬天都峰汲取力量
