染雾运动的描述教案 篇一
运动是人类生活中不可或缺的一部分，它不仅可以帮助我们保持身体健康，还可以提高我们的心理素质。因此，教授学生如何正确描述运动的技巧是非常重要的。以下是一份针对初中生的运动描述教案，旨在帮助他们学会用准确、生动的语言描述各种运动。
教案内容：
一、目标：帮助学生掌握正确描述运动的技巧，提高他们的写作能力和表达能力。
二、教学内容：
1. 运动描述的基本要素：
a. 动作：准确描述运动的动作，可以使用动词和副词来增强描述的准确性和生动性。
b. 时间：描述运动的时间，如持续时间、频率等。
c. 地点：描述运动的地点，如室内、室外、场地等。
d. 感受：描述运动时的感受、体验，如累、舒适、刺激等。
2. 运动描述的语言技巧：
a. 使用具体的名词和形容词来描述运动，使描述更加生动。
b. 使用适当的动词和副词来描述运动的动作和速度。
c. 使用恰当的连词和过渡词来连接各个描述要素，使描述更加连贯。
三、教学步骤：
1. 引入：通过展示一段描述运动的短文，引起学生的兴趣和思考。让学生思考描述运动时需要注意的要素和技巧。
2. 讲解：向学生介绍运动描述的基本要素和语言技巧。通过示例和练习，帮助学生理解和掌握这些技巧。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相描述不同的运动，然后分享自己的描述，并接受同伴的评价和建议。
4. 撰写：让学生选择一个自己喜欢的运动，用所学的技巧撰写一篇运动描述短文。老师可以提供一些提示词汇和句式，帮助学生展开思路。
5. 分享和评价：学生将自己的作文分享给同伴，并互相评价和提出改进意见。老师也可以给予学生一些指导和建议。
四、教学延伸：
1. 鼓励学生多参与各种运动，增加他们对不同运动的体验和感受，从而更好地描述运动。
2. 提供更多的运动描述材料，让学生进行阅读和模仿，帮助他们进一步提高运动描述的能力。
3. 引导学生将运动描述与其他话题结合起来，如健康、休闲等，拓展他们的写作领域。
通过这份教案，学生将能够学会用准确、生动的语言描述各种运动，提高他们的写作能力和表达能力。同时，它也为学生提供了一个锻炼身体、保持健康的途径，让他们认识到运动对身心健康的重要性。运动描述教案的实施将使学生更加积极参与各种体育活动，享受运动的乐趣，并将所学运动描述技巧运用到实际生活中。
运动的描述教案 篇二
运动是人类生活中不可或缺的一部分，它不仅可以帮助我们保持身体健康，还可以提高我们的心理素质。因此，教授学生如何正确描述运动的技巧是非常重要的。以下是一份针对高中生的运动描述教案，旨在帮助他们学会用准确、生动的语言描述各种运动。
教案内容：
一、目标：帮助学生掌握正确描述运动的技巧，提高他们的写作能力和表达能力。
二、教学内容：
1. 运动描述的基本要素：
a. 动作：准确描述运动的动作，可以使用动词和副词来增强描述的准确性和生动性。
b. 时间：描述运动的时间，如持续时间、频率等。
c. 地点：描述运动的地点，如室内、室外、场地等。
d. 感受：描述运动时的感受、体验，如挑战、成就感等。
2. 运动描述的语言技巧：
a. 使用具体的名词和形容词来描述运动，使描述更加生动。
b. 使用适当的动词和副词来描述运动的动作和速度。
c. 使用恰当的连词和过渡词来连接各个描述要素，使描述更加连贯。
三、教学步骤：
1. 引入：通过展示一段描述运动的短文，引起学生的兴趣和思考。让学生思考描述运动时需要注意的要素和技巧。
2. 讲解：向学生介绍运动描述的基本要素和语言技巧。通过示例和练习，帮助学生理解和掌握这些技巧。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相描述不同的运动，然后分享自己的描述，并接受同伴的评价和建议。
4. 撰写：让学生选择一个自己喜欢的运动，用所学的技巧撰写一篇运动描述短文。老师可以提供一些提示词汇和句式，帮助学生展开思路。
5. 分享和评价：学生将自己的作文分享给同伴，并互相评价和提出改进意见。老师也可以给予学生一些指导和建议。
四、教学延伸：
1. 鼓励学生多参与各种运动，增加他们对不同运动的体验和感受，从而更好地描述运动。
2. 提供更多的运动描述材料，让学生进行阅读和模仿，帮助他们进一步提高运动描述的能力。
3. 引导学生将运动描述与其他话题结合起来，如健康、休闲等，拓展他们的写作领域。
通过这份教案，学生将能够学会用准确、生动的语言描述各种运动，提高他们的写作能力和表达能力。同时，它也为学生提供了一个锻炼身体、保持健康的途径，让他们认识到运动对身心健康的重要性。运动描述教案的实施将使学生更加积极参与各种体育活动，享受运动的乐趣，并将所学运动描述技巧运用到实际生活中。
运动的描述教案 篇三
运动的描述教案
教学目标
1、知识与技能
知道参照物的概念
知道物体的运动和静止是相对的
2、过程与方法
体验物体运动和静止的相对性
3、情感态度与价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象,运动和静止是相对的,建立辨证唯物主义世界观
教学重难点
1、重点:什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物
2、难点:运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物,物体运动情况是可以不同的。
教学过程
(一)引入新课
让学生阅读课本序言,让他们有个印象:运动同样具有丰富的科学知识,学好运动的科学,能够深入了解体育,还能深入了解自然。
(二)讲授新课
1、机械运动
让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。
针对学生的讨论,提出如下问题:
①你从座位走到黑板前,这一过程中,你的什么发生了变化?
②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?
③说天上飞的.飞机是运动的,你根据什么?
引导学生从讨论和回答中得出:
(1)机械运动:物体位置的改变。(板书)
提出问题:
①图中的那些物体是否在做机械运动?
②我们周围的树木,房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?
讨论得出:整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动,而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转,同时绕太阳公转,它们也在做机械运动。可见,机械运动是宇宙中最普遍的运动。
2、参照物
播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD。使学生回忆类似的场景,然后提问:“为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论,初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后,会产生不同的判断。
学生活动:把课本放在桌上,课本上放一把尺子,推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答:
① 选取课本作标准,尺子和课本是运动还是静止?
② 选择课本作标准,尺子和课桌是运动还是静止?
③ 选择尺子作标准,课桌和课本是运动还是静止?
得出参照物的概念:
3、运动和静止的相对性
一起描述图11.1—3卡车的运动情况:选取地面做参照物,卡车是运动的;
选取收割机做参照物,卡车是静止的。从而得出:
在讨论物体的运动和静止时,要看以哪个物体做标准,选择的标准不同,它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。
描述图11.1—4的各种情形物体的运动状况。
(三)课堂小结
1.什么是机械运动?
2.什么是参照物?为什么要选参照物?
3.什么是匀速直线运动?
(四)作业与思考
1.课本第22页的“动手动脑学物理”
2.同步测试相应的练习。
