染雾《杨修之死》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《杨修之死》教案
学科：历史
年级：高中
课时：2课时
教学目标：
1. 了解中国历史上杨修的生平和死因；
2. 探讨杨修的政治地位和对当时政治局势的影响；
3. 分析杨修之死对当时政治局势的影响；
4. 培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
教学内容：
1. 杨修的生平和政治地位；
2. 杨修之死的经过和原因；
3. 杨修之死对当时政治局势的影响。
教学步骤：
1. 导入（10分钟）
引入话题，通过图片、视频或文本等多媒体资料，激发学生对杨修的兴趣和好奇心。
2. 学习杨修的生平和政治地位（20分钟）
分发杨修的相关资料，让学生自主阅读并做笔记。然后组织讨论，学生可以分享他们的发现和观点，并辅以教师的解释和指导。
3. 分析杨修之死的经过和原因（30分钟）
学生小组合作，根据提供的资料，分析杨修之死的经过和原因。每个小组展示并讨论他们的分析结果。
4. 探讨杨修之死对当时政治局势的影响（30分钟）
教师引导学生思考，讨论杨修之死对当时政治局势的影响。学生可以根据所学知识和自己的理解发表意见，并进行辩论。
5. 总结和评价（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调杨修之死对当时政治局势的影响，并提出问题以引导学生深入思考。学生进行自我评价并提出问题和困惑。
教学资源：
1. 杨修的相关资料（文字、图片、视频等）；
2. 学生笔记本；
3. 小组讨论和辩论指导材料。
评价方式：
1. 学生的课堂参与度；
2. 学生的讨论和辩论表现；
3. 学生的笔记和总结；
4. 学生的自我评价和提问。
拓展活动：
学生可以选择一个历史人物或事件，进行深入研究，并撰写一篇相关的研究报告。
《杨修之死》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《杨修之死》教案
学科：语文
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解中国历史上杨修的生平和死因；
2. 分析杨修之死对当时政治局势的影响；
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
教学内容：
1. 杨修的生平和政治地位；
2. 杨修之死的经过和原因；
3. 杨修之死对当时政治局势的影响。
教学步骤：
1. 导入（10分钟）
引入话题，通过图片或文本等多媒体资料，激发学生对杨修的兴趣和好奇心。
2. 学习杨修的生平和政治地位（20分钟）
分发杨修的相关资料，让学生自主阅读并做笔记。然后组织讨论，学生可以分享他们的发现和观点，并辅以教师的解释和指导。
3. 分析杨修之死的经过和原因（20分钟）
学生小组合作，根据提供的资料，分析杨修之死的经过和原因。每个小组展示并讨论他们的分析结果。
4. 探讨杨修之死对当时政治局势的影响（20分钟）
教师引导学生思考，讨论杨修之死对当时政治局势的影响。学生可以根据所学知识和自己的理解发表意见。
5. 总结和评价（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调杨修之死对当时政治局势的影响，并提出问题以引导学生深入思考。学生进行自我评价并提出问题和困惑。
教学资源：
1. 杨修的相关资料（文字、图片等）；
2. 学生笔记本；
3. 小组讨论指导材料。
评价方式：
1. 学生的课堂参与度；
2. 学生的讨论表现；
3. 学生的笔记和总结；
4. 学生的自我评价和提问。
拓展活动：
学生可以根据杨修的故事创作一篇小说或写一首诗歌，表达自己对杨修的理解和感受。
《杨修之死》教案 篇三
《杨修之死》教案
学习目标：
1、了解插叙及其作用。
2、分析曹操和杨修的性格特征，学习通过典型事件刻画人物。
3、分析理解杨修的死因。
知识链接：
1、作者及作品：
罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。山西太原人，一说钱塘或庐陵(今江西吉安)人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众，但时局动乱、政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时弊。他是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。
《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说，原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》。
2、背景介绍：
《杨修之死》选自《三国演义》第72回《诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷》。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的'时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。杨修，曹操手下一位素负才名的文士。
一、 自主学习：
1、 给加点的字注音。
庖官（ ）恃才放旷（ ）麾军（ ）夏侯惇（ ）谮害（ ）
绰刀（ ）佯装（ ）伺机（ ）食讫( )
2、 解释句中加点词的意思。
① 适庖官进鸡汤
② 数犯曹操之忌
③ 人皆不晓其意
④ 丕如其言
⑤ 植然其言
⑥ 但操有问，植即依条答之
3、 将下列句子译成现代汉语，力求简洁明了。
①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”
③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ ④但操有问，植即依条答之。
二、 合作探究
1、 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每
2、 从全文看，课文采用了哪种叙述方式？有何作用？
3、 结合下列语句，分析句中人物性格
①操虽称美，心甚忌之。
②操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。
③人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意。
④修知其事，径来告操。
4、 关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。
三、拓展延伸：
如果你是曹操身边的一位重臣，是杨修的朋友，你会对杨修提出什么忠告？对曹操进言什么？
附：三国演义开篇词《临江仙》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
