染雾《手捧空花盆的孩子》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：手捧空花盆的孩子
教案类型：美术教案
适用对象：小学生
教案目标：通过本教案的学习，学生将能够掌握以下技能和知识：
1. 熟悉绘画工具的使用，如画笔、颜料等。
2. 学习基础的绘画技巧，如用线条勾勒物体形状、运用色彩表现物体的明暗等。
3. 提高观察能力和艺术表达能力，培养学生对美的感知和创造力。
教学准备：
1. 纸张、铅笔、橡皮擦、调色盘、颜料、画笔等绘画工具。
2. 展示一些关于花盆的图片，以激发学生对主题的兴趣。
教学步骤：
步骤一：导入
1. 引导学生观察花盆的形状、大小、颜色等特点，并与他们分享一些关于花盆的有趣知识。
2. 展示一些花盆的图片，让学生观察并描述图片中花盆的特点。
步骤二：示范
1. 用铅笔在纸上画出一个简单的花盆形状，然后用线条勾勒出花盆的轮廓。
2. 讲解如何运用色彩表现花盆的明暗效果，如用深浅不同的颜色来表现花盆的立体感。
3. 示范如何用画笔和颜料进行上色，让学生观察并模仿。
步骤三：实践
1. 学生根据自己的想象和示范的方法，用铅笔在纸上画出一个花盆的轮廓。
2. 学生运用色彩表现花盆的明暗效果，用画笔和颜料进行上色。
3. 鼓励学生发挥创造力，在花盆周围绘制一些花朵、草地或其他装饰物，让画面更加生动。
步骤四：展示和评价
1. 学生完成绘画后，展示作品并让其他同学进行评价和欣赏。
2. 老师对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
总结：通过本节课的学习，学生不仅学会了基础的绘画技巧，还培养了观察能力和艺术表达能力。同时，通过手捧空花盆的主题，也让学生更加关注环境保护和绿化意识，激发他们对美的感知和创造力。
《手捧空花盆的孩子》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：手捧空花盆的孩子
教案类型：综合实践教案
适用对象：小学生
教案目标：通过本教案的学习，学生将能够掌握以下技能和知识：
1. 知道花盆的作用和种植花卉的基本知识。
2. 学习种植花卉的方法和技巧。
3. 培养学生对自然环境的保护意识和绿化意识。
教学准备：
1. 空花盆、土壤、花种、水壶等种植工具。
2. 图书或网络资源，介绍花卉种植的基本知识和方法。
教学步骤：
步骤一：导入
1. 引导学生回忆和分享自己曾经见过的花卉，让他们描述花卉的特点和美丽之处。
2. 展示一个空花盆，让学生观察并猜测花盆的作用。
步骤二：知识讲解
1. 通过图书或网络资源，向学生介绍花卉种植的基本知识和方法，如选择适合的花种、准备土壤、浇水和养护等。
2. 引导学生思考，种植花卉对环境和人们的生活有什么好处，如美化环境、净化空气、增加生活的乐趣等。
步骤三：实践
1. 学生分组，每个小组分配一个空花盆、土壤和花种。
2. 学生根据讲解的种植方法，将花种种植到花盆中，并进行浇水和养护。
3. 鼓励学生观察花卉的生长过程，并记录下来。
步骤四：展示和分享
1. 学生完成种植后，展示自己的花盆，并向其他同学分享自己的种植经验和观察结果。
2. 引导学生思考，种植花卉的过程中遇到的困难和解决方法，以及种植花卉对他们的影响和帮助。
总结：通过本节课的学习，学生不仅掌握了种植花卉的基本知识和技巧，还培养了对自然环境的保护意识和绿化意识。同时，通过手捧空花盆的主题，也让学生更加关注环境保护和绿化意识，激发他们对美的感知和创造力。
《手捧空花盆的孩子》教案 篇三
学习目标
1.认识盆、位、选等12个生字。会写分、要等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重点
识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。
课时安排：
2课时
教学准备：
CAI课件
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课
1.谈话：上节课我们结识了一些小伙伴，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理。今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面)，看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?谈谈课文，我们就知道了。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字
1.自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2.复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?(加偏旁、减偏旁、组合法等)运用以前所学的识字方法，识记生字。
3.小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导)。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：
加偏旁、换偏旁：分先拉
字义和字形结合：煮
4.猜字游戏开字上面长犄角。
5.再读课文，边读边想：国王用一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用──划出读不懂的问题。
6.先讨论以上问题，后质疑。
三、细读课文，读中感悟
(一)读第三自然段
1.自读思考。
2.讨论：雄日是怎样培育花种的?从中体会到了什么?
3.感情朗读。先自由放声朗读，再指名朗读。(评议：他读得怎么样?)
过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?
(用动画出示相关画面)
(二)读第3自然段
1.小声读课文，边读边想。
2.讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?(启发学生展开合理想象)
3.感情朗读。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。
4.再读课文，找伙伴合作，准备表演第三自然段内容。(提示
：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。)
5.表演课本剧。
(三)读最后一段
1.指名朗读。
2.说一说：那些捧着美丽花朵的.孩子们，会想些什么?
3.齐读国王说的最后一句话。(屏幕出示)
四、总结全文，拓展延伸
1.学了这一课
文你受到了什么启发?
2.你想对那些捧着美丽花朵的孩子说些什么。
第二课时
一、交流拓展，感情升华
1.说说自己的感受。
2.带着自己的感受有感情地朗读全文。
二、检查生字词，巩固识记
1.出示生字词，学生认读，用词说句子。(花盆、一位国王、挑选、并、宣布、十分、发芽、规定、盛开、一丝、盛开、表情、煮熟)
(1)齐读、开火车读、指名读。
(2)用词说句子。课件出示例句：
他十分用心地培育花种。
他十分高兴地来到校园。
①指名朗读，齐读。
②十分可以换成什么词?(非常、特别、格外)
③试着用十分说一句话，鼓励与众不同。
三、指导写字
1.自读要写的字，观察范字，结合具体字，说说注意什么。如：上下结构的字要先写上边，再写下边;左右结构的字要先写左边，再写右边;选字，要先写先，再写走之儿。注意提示没字的右上和朵一样，不是几重点指导写孩字。
2.观察每一部分在田字格中的位置，先描红，再临写。
四、作业
把这个故事讲给别人听。
《手捧空花盆的孩子》教案 篇四
【教学目标】
１、朗读课文，熟悉课文内容。
２、认读课文规定的生字。
３、体会“诚实是人美好的品德”这一道理。
【教材分析】
课文于一个传说。通过学习这篇课文，让学生感受到诚实是一种美丽，认识到做到诚实并不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。故事通过对比，体现了手捧空花盆的孩子诚实的美丽。
【学校与学生状况分析】
“诚实”是人类永远的美德，对于现在的孩子们也不例外，可以结合学生生活中的事例进行教育。
【教学设计】
一、巧用故事，设置悬念，激发学生的好奇心：
充分利用好导课，激发学生学习探索的愿望，是一节课成功的开始。为此，在本课导入时，我抓住学生爱听故事的特点，娓娓动听地给他们讲《手捧空花盆的孩子》的故事。
“从前，有个国王……”，学生们沉浸在故事中，手捧各种鲜花的孩子和手捧空花盆的孩子的结局激起了学生的好奇心。为此，当讲到“国王听了手捧空花盆的孩子说的话时”我停住了，再次设置了悬念，问同学们“国王选择谁呢？为什么？”让我们带着这些问题一起进入──诚实的学习。
二、自主探究，合作学习，感受诚实的美丽：
１、初读课文，整体感知。
⑴ 你们能自己读课文吗？遇到不懂的字怎么办？
（学生讨论并总结出：看拼音、查字典，联系上下文和字形猜字、问同学老师等方法。）
同学们的办法真多，下面就用你们喜欢的方法，自读课文吧。注意读准字音，读通课文。
⑵ 检查自学情况。
① 同桌互读。刚才，同学们读得很认真，想不想读给你的同桌听听呢？同桌读时，一人指读，一人认真听，看他读音正确吗？如果谁有困难，就帮帮他，开始吧。
② 出示生字：
你认识其中的哪个字，请你当小老师教大家读一读，并说一说你是用什么方法记住它的。
（注：识字方法很多，不管学生用什么方法，哪怕说出来的记忆方法有些荒唐可笑，只要他喜欢，有创意，就要给予鼓励，从而把识字教学变成学生的乐趣。）
你能给这些生字找个伴或者造一个句子吗？学生做扩词，说话练习。
除了这些字，你还学会了哪些字？
２、自主学习课文，引导质疑。
⑴ 同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一遍课文，这一次要读得流利，有感情，选择你最喜欢的读书方式来读，读后说一说你读懂了什么？
（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报）
⑵ 小组合作学习。你们打算怎样把这篇课文学好呢？请小组讨论一下。
① 老师检查讨论结果（分角色读课文，描生字，表演讲故事等。）
② 学生分各种形式学习课文。
③ 小组汇报学习情况，学生之间互相评一评。
⑶ 学生再次有声有色地读课文，加深感受。
⑷ 引导质疑。
同学们读得真好！
课前老师提出的问题明白了吗？你还有什么不明白的地方吗？
（让学生充分发表自己的意见。）
三、拓展延伸，发展感悟：
１、手捧空花盆的孩子是一个诚实的孩子，所以国王选中了他来当未来的国王。而那些手捧鲜花的孩子，该怎样做才好呢？（学生讨论并发表意见。）
２、我们在日常生活中，遇到这样的事情怎么办呢？让我们来看，说一说，写一写。
（显示《语文天地》中的问题，踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我……。）
学生讨论后，汇报。
（注：把《语文天地》与课文内容有机地结合起来。）
【教学反思】
课上完之后，总感觉和生活结合得还不够，应在下节课中充实这方面的内容。
【案例点评】
兴趣是最好的老师。有了兴趣，就会减轻学生疲劳感，不会把学习当作负担。这篇教案的最大特色是一个“趣”字贯穿教学过程：故事激趣、识字找趣、读书感悟乐趣，真正把学生作为学习的主人，调动学生的学习积极性，使学生多种感官投入到教学中来。在快乐的学习当中学到了知识，明白了道理，增长了本领。
