染雾小学音乐教案范文 篇一：引领孩子走进音乐世界
教学目标：
1. 通过歌曲的演唱，让学生感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。
2. 通过音乐游戏的方式，培养学生的音乐感觉和节奏感。
3. 通过乐器的演奏，培养学生的音乐表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 音乐教材及歌曲CD。
2. 音乐游戏道具，如节奏器、鼓等。
3. 乐器，如小型键盘、手鼓等。
教学过程：
一、热身活动（5分钟）
1. 老师与学生一起做热身活动，活跃气氛。
2. 让学生做一些简单的舒展运动，如摆臂、转头等。
二、歌曲演唱（10分钟）
1. 老师播放一首欢快的歌曲，引导学生一起唱歌。
2. 分段教唱歌曲，让学生逐渐掌握歌曲的旋律和歌词。
三、音乐游戏（15分钟）
1. 老师引导学生进行简单的节奏练习，如拍手、拍大腿等。
2. 利用音乐游戏道具，如节奏器和鼓，让学生模仿老师的节奏演奏。
3. 分组进行音乐游戏比赛，加强学生的合作意识和团队合作能力。
四、乐器演奏（20分钟）
1. 老师向学生介绍一种乐器，如小型键盘。
2. 老师示范演奏简单的旋律，让学生模仿演奏。
3. 分组进行乐器演奏比赛，鼓励学生展示自己的音乐才华。
五、音乐欣赏（10分钟）
1. 老师播放一段经典音乐，让学生静听。
2. 老师与学生一起分享对音乐的感受和理解。
六、总结与反思（5分钟）
1. 老师与学生一起回顾今天的音乐课，总结学到的知识和技能。
2. 鼓励学生提出问题和建议，以便今后的教学改进。
小学音乐教案范文 篇二：用音乐创造快乐的童年
教学目标：
1. 通过音乐游戏，培养学生的音乐感觉和表达能力。
2. 通过合唱，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
3. 通过舞蹈，培养学生的身体协调能力和舞台表演能力。
4. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
教学准备：
1. 音乐教材及歌曲CD。
2. 音乐游戏道具，如节奏器、鼓等。
3. 舞蹈音乐和相关舞蹈教材。
教学过程：
一、热身活动（5分钟）
1. 老师与学生一起做热身活动，活跃气氛。
2. 让学生做一些简单的舒展运动，如摆臂、转头等。
二、音乐游戏（15分钟）
1. 老师引导学生进行简单的节奏练习，如拍手、拍大腿等。
2. 利用音乐游戏道具，如节奏器和鼓，让学生模仿老师的节奏演奏。
3. 分组进行音乐游戏比赛，加强学生的合作意识和团队合作能力。
三、合唱（20分钟）
1. 老师选择一首简单的合唱歌曲，向学生介绍歌曲的背景和歌词。
2. 老师指导学生分声部排练歌曲，培养学生的歌唱技巧和合唱能力。
3. 学生进行合唱表演，展示他们的成果。
四、舞蹈（20分钟）
1. 老师选择一段简单的舞蹈音乐，向学生介绍舞蹈的动作和节奏。
2. 老师指导学生学习舞蹈动作，培养学生的身体协调能力和舞台表演能力。
3. 学生进行舞蹈表演，展示他们的成果。
五、音乐欣赏（10分钟）
1. 老师播放一段经典音乐，让学生静听。
2. 老师与学生一起分享对音乐的感受和理解。
六、总结与反思（5分钟）
1. 老师与学生一起回顾今天的音乐课，总结学到的知识和技能。
2. 鼓励学生提出问题和建议，以便今后的教学改进。
通过以上的教学过程，学生能够在欢乐的音乐中感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和热爱，同时也能够培养学生的音乐感觉、节奏感、音乐表达能力、合作意识和团队合作能力，为他们创造一个快乐的童年。
小学音乐教案范文 篇三
教学内容分析：
《旋律的级进、跳进和同音反复》内容选自选自花城版三年级上册第8课《感知音乐中的旋律（1）》，该单元选择了一首经典的根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来的歌曲《我们大家跳起来》帮助学生理解和认知，《我们大家跳起来》为C大调，3／4拍，a+b+a+b1的一段体结构，旋律明快，情绪活泼，是一首能清晰表现出旋律进行的歌曲。
教学对象分析：
这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素，在以往的`两年多音乐学习中，三年级的学生已经学唱了许多歌曲，也能进行一般的视谱，对旋律的进行有一定的感性认识。同时三年级学生天真，活泼，求知欲强，通过“音乐游戏”的方式应能帮助学生较好地理解和认知旋律的进行——级进、跳进、同音反复。
教学目标：
1、理解和认知旋律的进行——“级进、跳进、同音反复”。
2、能进行简单的级进、跳进的旋律编创。
教学重点：
学习旋律的进行，理解“级进、跳进、同音反复”
教学难点：
能进行简单的级进、跳进的旋律编创。
教学课时:10—15分钟（微型课）
教学准备：卡片、钢琴、PPT
教学过程：
1、师生问好。
2、打手势唱歌谱。
（1）唱歌谱第一乐句并打手势，速度稍慢，提示做到“音唱准、拍要稳，手势也要对”。
（2）唱歌谱第二乐句并打手势，速度稍慢，因第二乐句音型相对密集，教师应根据实际进行调整。
（3）齐唱第一、第二乐句歌谱并打手势，请能力强学生到前面做小老师。
3、理解和认知旋律的进行。
（1）旋律进行的引出
师：同学们，刚才在你们的手势里，已经非常形象地展现了旋律进行的三种形态—级进、跳进、同音反复。
（2）思考、观察并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复”
A.教师打手势演示，学生也同时打手势并观察，共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复”
B.教师继续引导学生找出第二乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。
（3）学生分组练习
A.将学生分四个小组，边做手势边讨论，每组负责2个小节，找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”，教师指导。
B.学生分组反馈结果，教师评价或生生评价
4、旋律进行的编创
（1）跳进旋律的编创
规则：教师指定一个音，如mi，请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音，用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋律。
A.唱好选定的音。
B.教师示范用选定的3个音进行即兴编创（可4-8小节）后，学生即兴编创。
C.学生自选的3个音即兴编创。
（2）级进旋律的编创。
规则：学生自选3个“级进关系”的音，并即兴编创一条二拍子2小节的“级进”旋律。
A.唱好选定的音。
B.学生进行即兴编创，教师反馈和调整
5、小结。
