染雾《为人民服务》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《为人民服务》
教案类型：道德与法治课
教案目标：通过学习《为人民服务》这一重要思想，培养学生的社会责任感和奉献精神，促进学生形成积极向上的人生态度。
教学内容：
1. 《为人民服务》的背景介绍：介绍文化大革命时期，在习近平同志的父亲习仲勋的领导下，延安大学的一群青年学生积极投身到社会实践中，为人民服务，并提出了“为人民服务”的口号。
2. 《为人民服务》的内涵解读：通过分析习近平同志的演讲和文章，引导学生理解“为人民服务”的真正含义，即将人民的利益放在第一位，积极为人民谋幸福。
3. 《为人民服务》的实践意义：通过学习习近平同志的先进事迹，引导学生思考如何将“为人民服务”的思想运用到日常生活中，如何关心他人、帮助他人，为社会做出贡献。
教学步骤：
1. 导入：通过引发学生对“为人民服务”的思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 背景介绍：通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍《为人民服务》的背景和起源。
3. 内涵解读：通过分析习近平同志的演讲和文章，引导学生理解“为人民服务”的内涵。
4. 案例分析：通过讨论一些具体案例，让学生思考如何将“为人民服务”的思想运用到实际生活中。
5. 实践意义：通过小组讨论、个人写作等方式，让学生总结习近平同志的先进事迹，并思考如何将其运用到自己的生活中。
6. 总结反思：通过学生展示和讨论，总结本节课的学习内容，并反思自己的不足之处。
教学评价：
1. 学生的参与度：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的积极参与，培养学生的思辨能力和表达能力。
2. 学生的反思能力：通过小组讨论和个人写作等方式，培养学生的反思能力，促使学生从习近平同志的先进事迹中汲取营养，思考如何将其运用到自己的生活中。
3. 教材的选择：教师应根据学生的实际情况，选择合适的教材和案例，使学生更好地理解和接受《为人民服务》的思想。
教案附件：
1. 习近平同志的演讲和文章资料
2. 案例分析的相关资料
3. 学生小组讨论和个人写作的指导题目
《为人民服务》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《为人民服务》
教案类型：语文课
教案目标：通过学习《为人民服务》这一重要思想，培养学生的情感态度，提高学生的文学素养和写作能力。
教学内容：
1. 《为人民服务》的背景介绍：介绍文化大革命时期，习近平同志的父亲习仲勋在延安大学领导下，一群青年学生积极投身到社会实践中，为人民服务，并提出了“为人民服务”的口号。
2. 《为人民服务》的文学特点：通过分析习近平同志的演讲和文章，引导学生理解《为人民服务》的文学特点，如真实感、感情表达等。
3. 《为人民服务》的语言运用：通过学习习近平同志的演讲和文章，引导学生学习和模仿习近平同志的语言运用技巧，提高学生的写作能力。
教学步骤：
1. 导入：通过引发学生对“为人民服务”的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。
2. 背景介绍：通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍《为人民服务》的背景和起源。
3. 文学特点解读：通过分析习近平同志的演讲和文章，引导学生理解《为人民服务》的文学特点。
4. 语言运用学习：通过学习习近平同志的演讲和文章，引导学生学习和模仿习近平同志的语言运用技巧，提高学生的写作能力。
5. 作文写作：通过小组讨论和个人写作等方式，让学生运用所学的语言运用技巧，写一篇以“为人民服务”为主题的作文。
6. 作文评析：通过学生展示和讨论，评析同学们的作文，互相学习和提高。
教学评价：
1. 学生的情感表达能力：通过课堂讨论和作文写作等方式，培养学生的情感表达能力，使学生能够真实地表达自己的情感和思想。
2. 学生的文学素养：通过分析习近平同志的演讲和文章，提高学生的文学素养，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
3. 学生的写作能力：通过学习和模仿习近平同志的语言运用技巧，提高学生的写作能力，培养学生的文学创作能力。
教案附件：
1. 习近平同志的演讲和文章资料
2. 学生作文的评分标准和指导要点
3. 学生作文的范文示例
《为人民服务》教案 篇三
教学目标1、引导学生理清各段的内容，读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路
2、理解论点、论据、论证三要素之间的关系
教学难点 文章难点在于如何理解文章第三段“精兵简政”这一事例与本段中心句之间的关系
教学重点
1、通过通读全文找出文章的中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
2、概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容
课 型 新授课 教法 研读分析讲练结合 教具 计算机
教学过程
教师活动 学生活动
第 一 课 时（一）
课文导入 同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？你知道么？ 对了，写的是“为人民服务”，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？ 这是毛泽东提出来的。在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。
我们今天电视、报纸、广播里大力宣传的一个主题思想是什么？哪位同学知道？ 对，就是“三个代表”具体的说就是：
1、 始终代表中国先进生产力的发展要求
2、 始终代表中国先进文化的前进方向3、 始终代表中国最广大人民的根本利益。而它的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务，大家爱看的“特别关注”和“七日七频道”所体现的群众利益无小事说的仍然是为人民服务。而在半个多世纪前毛泽东的那篇演讲说的也是这样 一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。
（二） 进入新课
1、 介绍文章的背景，以及张思德的主要事迹（可上网查资料，学生介绍，师生共同补充）
2、 读课文-----整体感知
3、 归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路) 第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。 第2段：张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。 第4段：为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。 第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
4、 请大家找一下本文用到的论据作者在第2段首先引用了司马迁《报任少卿书》中的一句话“人固有一死……”把它作为道理论据来赞誉张思德的死。接着有举出张思德的事例作为事实论据，指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。为了充分说明这一点，作者又在第3段举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事实作为又一个事实论据，指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，使文章很有说服力。
5、 教师讲解论据之后，提问：请大家看一看本文都运用了哪些论证方法？ 对比论证-----为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 例证法-----精兵简政
6、 在找出了本文的论据和论证方法后，大家一起来归纳一下本文的中心论点。我们在归纳前先回忆一下毛泽东是在什么情况下作的本文，他的目的又是什么？ 对，在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，作了题目《为人民服务》的演讲。目的就是号召革命队伍中的每一个同志向张思德学习，做到为人民服务。那么大家思考一下本文的中心论点应当怎样归纳？中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
7、 解决课后题第 二 课 时补充课外材料，语文读本15册第一单元，《对自己的人生负责》，《不完满才是人生》。
