染雾小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文、教案及教学反思 篇一
《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文：
在一个小山村里，住着一位盲婆婆。她年纪已经很大了，双眼看不见了。但她并不孤单，因为她养了一只蝈蝈，她给蝈蝈起名叫“蝈蝈儿”。
蝈蝈儿是一只非常聪明的小蝈蝈，它每天都会在盲婆婆的身边跳舞，唱歌，给她带来欢乐。盲婆婆虽然看不见，但她能感受到蝈蝈儿带来的快乐。
一天，盲婆婆生病了，不能下床。蝈蝈儿知道后，它便去找来了村里的医生。医生给盲婆婆看病，开了药方。蝈蝈儿贴心地帮盲婆婆准备好了药物，还陪着她一起服药。
盲婆婆的身体渐渐好转了，她非常感激蝈蝈儿的帮助。她决定给蝈蝈儿做一件特别的事情，表达她的谢意。
盲婆婆找来了一位木匠，让他为蝈蝈儿做一个小房子。木匠用精心的木料制作了一个漂亮的小房子，房子里面摆满了蝈蝈儿喜欢的食物和玩具。
当盲婆婆把小房子送给蝈蝈儿的时候，蝈蝈儿非常惊喜和开心。它在小房子里住下来，每天都会跳舞唱歌，更加努力地给盲婆婆带来欢乐。
教案：
教学目标：
1.培养学生的阅读能力和理解能力。
2.让学生了解关爱他人的重要性。
3.培养学生的表达能力。
教学准备：
1.教师准备《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文。
2.制作小蝈蝈的图片或手偶。
教学过程：
1.导入：与学生分享一个关于关爱他人的故事，引导学生思考关爱他人的重要性。
2.阅读原文：让学生阅读《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文，并找出故事中的关键词和关键句。
3.理解故事：让学生回答一些关于故事情节和人物的问题，以检查他们对故事的理解程度。
4.讨论：与学生一起讨论故事中的人物和他们的行为，引导学生思考关爱他人的表现。
5.角色扮演：让学生分成小组，扮演故事中的不同角色，通过角色扮演来理解他们的情感和行为。
6.创作：让学生以盲婆婆或蝈蝈儿的角度，写一封感谢信或寄语，表达他们对关心和帮助他们的人的感激之情。
7.展示和分享：让学生分享他们写的感谢信或寄语，鼓励他们彼此之间的关爱和感恩之情。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对关爱他人有了更深入的理解。他们通过阅读故事，了解了关爱他人的重要性，同时也学会了表达自己的感激之情。通过角色扮演和创作活动，学生更加深入地思考了故事中人物的情感和行为。整个教学过程中，学生的参与度很高，他们积极思考，互相交流，增强了彼此之间的感情。这样的教学方法不仅能够培养学生的阅读和表达能力，还能够培养他们的关爱他人的意识，使他们成为更有爱心的人。
小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文、教案及教学反思 篇三
【#二年级# 导语】《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗。通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。以下是®整理的小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》原文
乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈儿，
喜滋滋地送给了
邻居家的盲婆婆。
婆婆，婆婆，
这是一只会唱歌的蝈蝈儿。
在我上学的时候，
好让它替我给您唱歌。
歌声会把您领进山野，
让您看到小溪里滚动的清波。
闻到山花扑鼻的芳香，
听到百鸟齐鸣的欢歌。
婆婆，婆婆，
这是一只会唱歌的蝈蝈儿。
您听，它唱得多好，
“蝈蝈儿，蝈蝈儿
蝈蝈蝈……”
【篇二】小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教案
第一课时一、揭示课题。
1、板书课题，齐读。
2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。
二、初读课文。
1、朗读课文，找出生字。
2、教学生字。
生字 读音 部首笔画 组词 笔顺
盲
喜
邻
替
野
童
难
忘
3、理解词语。
喜滋滋：欢喜的样子
邻居：住家接近的人或人家
田野：有农田的野外地区
欢乐：欢喜和快乐
童年：儿童时代
清波：碧清的水
4、指名分节朗读课文。
三、指导书写。
野：“里”的最后一笔改为提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。
难：“又”的最后一笔改为点。
四、当堂巩固。
完成《习字册》上的描红练习。
第二课时
一、复习回顾。
书空下列字的笔顺，并组词。
盲喜邻替野童难忘
二、分析理解。
（一）
1、齐读。
2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？
3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。
（二）
1、指名读。
2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）
蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听）
从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）
（三）
1、指定小组齐读
2、“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）
盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。）
3、出示投影片。
（1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。）
（2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐）
（3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？
（四）
1、比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。）
2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。）
3、巩固认识“……”省略句。
三、总结全文。
这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。
四：当堂巩固。
指名有感情地朗读课文。
第三课时
一、指名朗读课文。
二、指导背诵课文。
1、听课文录音。
2、指名读，引导背。
3、自由练背。
4、同桌互背，教师抽背。
三、当堂巩固。
1、指名背诵课文。
2、根据课文内容填空。
（1）（）地提回了一只（）的蝈蝈，（）滋滋地送给了（0家的（）婆婆。
（2）歌声会领您走进（），（）小溪流淌的（）。歌声会把您带回（），相起往日（）的（）。
（3）婆婆，婆婆，这是一只会（）的蝈蝈，在我（）的时候，就让它（0我给您（）。
四、作业。
1、组词。
你（）邻（）里（）居（）
您（）领（）野（）尾（）
2、把词语组成句子写下来。
婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈的
想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年的
【篇三】小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈儿》教学反思
《送给盲婆婆的蝈蝈儿》是一首简短的诗歌，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，褒扬了中华民族的传统美德。诗歌的内容浅显易懂，不需要太多的讲解，我把重点放在了读和感悟上，让学生通过各种形式的读悟出应懂得的道理。在感悟的过程中为他们设计了不同的问题，以此来加深学生对内容的理解。
如在读第四小节时，我提出了下面的问题：蝈蝈代替小朋友来陪伴盲婆婆，听着蝈蝈欢快的歌声，婆婆会是什么样的心情？
学生回答的五花八门，其中不乏让我惊叹的话语。
有的说：婆婆不会觉得孤单了。
有的说：婆婆想，原来不是只有我一个人，还有许多人关心我！
有的说：这么多人爱我，生活是美好的。
说的的是杨然：听着蝈蝈的歌声，想着大家对自己的爱，婆婆的眼前一片光明。
能说出这样的答案，也就体会到帮助别人是一件快乐的事儿，感悟课文的目标自然而然的就达到了。
课堂中觉得遗憾的是有些学生发言比较少，还需要多多鼓励他们，勇敢发言，大胆表达自己的想法，加强他们的思维能力和表达能力。
