染雾小学二年级语文《少年聂耳》原文、教案及教学反思 篇一
标题：《少年聂耳》原文、教案及教学反思
原文：
少年聂耳
聂耳是我国著名的音乐家、作曲家之一。他在中国音乐史上留下了浓墨重彩的一笔。聂耳的一生是辛劳而充实的一生，虽然他去世时只有二十九岁，但他在音乐创作和音乐教育方面的贡献是非常巨大的。
聂耳生于1903年，出生在一个贫苦的农民家庭。在他小时候，他就表现出对音乐的兴趣和天赋。他的父亲是一个小学教师，他常常在教室里演奏琴声，聂耳经常被这美妙的音乐所吸引。
聂耳上小学的时候，他就开始学习音乐。他在学习音乐的过程中，遇到了很多困难，但他从不向困难低头，总是坚持不懈地努力学习。他练习了很多乐器，包括钢琴、小提琴等。他还学习了西方音乐理论和作曲技巧。
聂耳的音乐才华很快得到了认可。他曾在学校音乐比赛中获得了一等奖。他的音乐老师看出了他的潜力，并给予了他很多鼓励和指导。聂耳感激老师的帮助，他决定要成为一名音乐家。
聂耳上了音乐学院，专攻作曲。在学院里，他学习了很多音乐理论和作曲技巧，并且开始创作自己的音乐作品。他的作品深受人们的喜爱，他的音乐才华也得到了更多人的认可。
然而，聂耳的音乐之路并不平坦。他面临着很多困难和挑战。但他从不退缩，始终坚持追求音乐梦想。他的音乐作品《义勇军进行曲》成为了中国人民解放军的军歌，为他赢得了更多的声誉。
教案：
教学目标：通过学习《少年聂耳》，使学生了解聂耳的成长经历和音乐才华，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
教学重点：理解文章内容，了解聂耳的成长经历和音乐才华。
教学难点：培养学生对音乐的兴趣和热爱。
教学准备：课文《少年聂耳》原文，多媒体设备。
教学过程：
Step 1：导入新课
通过播放音乐，引起学生对音乐的兴趣。
Step 2：呈现课文
呈现《少年聂耳》原文，让学生读懂文章内容。
Step 3：理解文章
引导学生回答问题，帮助学生理解文章内容。
Step 4：讨论聂耳的成长经历
让学生自由讨论聂耳的成长经历，并分享自己的观点。
Step 5：展示聂耳的音乐作品
通过多媒体设备播放聂耳的音乐作品，让学生欣赏并了解他的音乐才华。
Step 6：小结
总结本节课的学习内容，鼓励学生对音乐充满热爱。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了聂耳的成长经历和音乐才华。学生通过欣赏聂耳的音乐作品，对音乐产生了浓厚的兴趣和热爱。课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和分享。但在教学过程中，有些学生对音乐理论和作曲技巧的理解还有待加强。下次教学时，我将针对这一问题，增加相关的教学内容，帮助学生更好地理解音乐知识。同时，我也会更加注重学生的实际操作能力，让学生亲自尝试演奏乐器，培养他们的音乐才华。总之，本节课的教学效果还是比较满意的，但还有一些可以改进的地方，我会不断努力提高自己的教学水平。
小学二年级语文《少年聂耳》原文、教案及教学反思 篇三
【#二年级# 导语】《少年聂耳》这篇课文主要写了少年时代的聂耳非常喜欢音乐的事。以下是©整理的小学二年级语文《少年聂耳》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《少年聂耳》原文
聂耳是我国杰出的音乐家。他一生创作了许多革命歌曲，我国的国歌《义勇军进行曲》就是他谱曲的。聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。他的邻居是一位木匠师傅。每当夜幕降临，这位师傅总爱坐在门口，用一支短笛吹奏各种山歌小调。聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。
有一次，聂耳指着短笛恳求说：“师傅，您笛子吹得太好了，能教教我吗？”木匠师傅听了，微笑着点点头，说：“你也喜欢吹笛子？好吧，我收你做徒弟。”从此，聂耳就天天到他那里学吹笛子。
一天下午，聂耳和哥哥到昆明西山去游玩。哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。
傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点儿也没有觉察到。悠扬的笛声飘荡在林间小路上，许多行人被吸引了，都站在细雨中静静地听他吹笛子。哥哥从龙门下来，看见聂耳站在雨中吹笛子，连忙跑过去替他撑着雨伞，让他尽情吹奏。迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。
【篇二】小学二年级语文《少年聂耳》教案
第一教时教学要点
自学课文，初知内容大意，练习用自然段归并法分段。
教学过程
一、揭题、审题。
1、听国歌、谈体会，引出人物聂耳
2、学生谈谈对聂耳的认识，老师简介聂耳。（见教参）
3、从题目看，课文是什么类型的文章。（写人）写谁？写他什么时候的事？（补充课题）
二、初读课文，谈感受
1、少年时代的聂耳是一个怎么样的人？
2、参考课后第三题，小组讨论各自然段段意，试着用自然段归并法试着给课文分段。
3、预习课文
三、检查课前预习情况
1、向同学们汇报自己会读、会写、已经理解的词语
2、读一读
3、提出预习中碰到的困难，师生互相解决重点理解下列词语：谱写、恳求、诞生、降临、美妙、归帆
4、复习本单元"学习提示"明确分段的操作步骤，交流分段。
四、作业
第二教时
教学要点。
教学2——5自然段。能划出课文中具体描写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的词句，深入阅读。
教学过程
一、读第2——5自然段。
说说课文讲了聂耳少年时代的哪几件事？
（听、学笛子，忘情吹笛子）
课文是围绕哪几句话来讲的？
（少年时代就非常喜欢音乐）
二、深读阅读，找找从哪些句子、词语中你能体会到聂耳很喜欢音乐？
（各自用自己喜欢的方式学习）
三、师生交流
1、聂耳常常跑到……眼睛一眨不眨地侧耳倾听。
2、有一次，聂耳……能教教我吗？
3、从此，聂耳就天天到他那里学吹笛子。
4、哥哥去……聂耳却……吹起了笛子。
5、越吹越有劲……似乎一点……
6、引着滇池上的……聂耳用……湖光山色。
重点理解侧耳倾听、恳求、聂耳不爱玩吗？为什么他不去攀登龙门？
提示：第四节中1、2两句为什么用"可是连接"？
（聂耳忘记了时间忘记了空间）
为什么加"似乎"
（表现他如醉如痴）
聂耳站在什么位置，怀着什么感情吹笛子，你从哪些词语中看出来？
朗读训练，读出聂耳喜欢音乐的语气
小结：作者写人的写作方法
四、完成作业本部分作业
指导、"每当……总爱……"造句
1、读例句"每当（什么时候，谁）……总爱（做什么）作什么内容不一只要符合要求即可
2、口头造句，拓展思路
第三教时
教学要点
1、背诵第五自然段，并听写句子
2、学习第一自然段，总结全文。
教学过程
一、复习巩固，背诵第五自然段
1、按课文填空（第五自然段）
2、背诵这一自然段中你最喜欢的一句话
3、背诵这一自然段中你认为最难的一句话
4、试着背诵整一段话
二、听写句子，默写句子
三、学习第一自然段、总结全文
1、看板书用自己的话说说少年聂耳怎样喜欢音乐？
2、读第一自然段用因果关系的句式说一句话。
（因为聂耳少年时代这么喜欢音乐，所以长大后成为一位杰出的音乐家）
3、读第一自然段，你读动懂了什么？理解“杰出、谱写”，再次欣赏《义勇军进行曲》
4、请学生说说聂耳的其他作品
革命歌曲：《码头工人歌》、《毕业歌》、《卖报歌》
民族歌曲：《金蛇狂舞》、《崔湖春晓》
5、谈谈学了这篇课文的感想。
四、综合性实践活动学唱聂耳的歌曲，开个聂耳歌曲欣赏会五、完成剩余作业。
【篇三】小学二年级语文《少年聂耳》教学反思
这篇课文主要写了少年时代的聂耳非常喜欢音乐的事。在学生读通课文后，我就提出了一个统领全篇的问题：从哪些地方可以看出聂耳非常喜欢音乐？这个问题的答案不是的，几乎全篇字字句句都在向我展示一个喜欢音乐的聂耳，但学生如何从字的表面体会到它的内涵呢？这是这节课教师重点要解决的'问题。学生默读后纷纷找出了答案。有的说，聂耳常常听木匠师傅吹笛子，而且听的时候眼睛一眨也不眨，还“侧耳倾听”，从这可以看出他喜欢音乐。这是关于聂耳神态的描写。一个“侧耳倾听”，让学生体会到聂耳听入迷了，听得非常认真。有的说，聂耳想让木匠师傅教他吹笛子时，用了“恳求”的语气。于是，我先让学生理解这个词的意思，再让学生用“恳求”说一句话，最后再读出聂耳恳求的语气。学生从中也体会到了聂耳想学笛子的迫切愿望。更多的学生从聂耳冒雨吹笛子中感受到了他对音乐的热爱。他全神贯注地吹笛子，忘记了周围的一切。让人欣喜的是，周围有那么多的人，也冒雨倾听，这是因为笛声太优美了，吸引住了行人而这美妙的笛声，正是聂耳勤学苦练的结果。
一个问题，激发了学生读书的兴趣，而在语言文字的品析中，学生领悟了文章的内涵，读进去，又读出来了。由此我想：如何设计有价值的问题，应是我们在备课时要好好琢磨琢磨的。
