染雾小学二年级语文《从现在开始》原文、教案及教学反思 篇一
小学二年级语文《从现在开始》原文：
从现在开始，我要好好学习，努力变得更加优秀。我要珍惜每一分每一秒，不浪费时间。我要多读书，增长知识，让自己变得更聪明。我要多做练习，提高自己的能力，让自己变得更强大。我要多思考，提升思维能力，让自己变得更机智。我要多交朋友，学会与人相处，让自己变得更友善。从现在开始，我要做一个有梦想、有目标、有拼搏精神的人！
教案：
教学目标：
1. 学生能够读懂《从现在开始》这篇课文，并理解其中的意义。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行表达和写作。
3. 培养学生的梦想、目标和拼搏精神。
教学准备：
1. 课文《从现在开始》的复印件。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 引导学生回顾上节课所学的内容，与本课文主题进行联系。
2. 打开课本，让学生浏览课文，猜测主题。
Step 2：阅读理解
1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生分组，互相合作，回答问题。
Step 3：课文分析
1. 教师引导学生分析课文的结构和语言特点。
2. 教师讲解生词和重点句型。
Step 4：师生互动
1. 老师与学生进行问答互动，巩固学生的理解。
2. 学生用自己的话复述课文的内容。
Step 5：课文拓展
1. 学生进行课文的改编，加入自己的想法和体验。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的改编故事。
Step 6：课堂总结
1. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
2. 教师总结本节课的重点和难点，提出下节课的预习内容。
教学反思：
在本节课中，学生通过阅读《从现在开始》这篇课文，了解了努力学习的重要性，并且学习了一些与目标、梦想相关的词汇和句型。通过课堂的导入、阅读理解、课文分析和课文拓展等环节，学生的阅读理解能力得到了提高，同时也培养了学生的创造力和表达能力。在教学过程中，我注重通过师生互动、小组合作和学生讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。同时，我也发现了一些不足之处，比如有些学生在阅读理解环节中表现较差，需要加强对课文的理解和运用能力。因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的阅读理解能力，提供更多的阅读材料和练习，帮助学生提高自己的语文水平。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达和交流能力。总之，通过这节课的教学，我对于如何教授小学二年级的语文课程有了更深入的认识，并且对于今后的教学有了更清晰的思路和方向。
小学二年级语文《从现在开始》原文、教案及教学反思 篇三
【#二年级# 导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是®整理的小学二年级语文《从现在开始》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。1.小学二年级语文《从现在开始》原文
狮子想找一个动物接替他做“万兽”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽’，每个动物当一个星期。谁做得，谁就是森林里的新首领。”第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。
第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
第三个星期，轮到小猴子当“万兽”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽”了！”
2.小学二年级语文《从现在开始》教案
教材分析：读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。
相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。本课包括9个会认的字，会写10个生字。
教学目标：
1．认识9个生字，能正确、工整、整洁地书写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3．懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：
1．认识9个生字，正确、工整地书写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教学难点：
通过有感情朗读课文，懂得尊重别人。
教学准备：
1．挂图。
2．学生做动物头饰。
教学时间：两课时。
第一课时
教学内容：
理解课文。
教学目标：
1．认识本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．懂得尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：
认识生字，了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
体会课文蕴含的深意。
一、激趣异入：
1．（出示课件画面：大森林里，动物们集合在一起，狮子在王座上讲话）：小朋友们看，动物王国的大王－狮子现在要宣布一个重要决定，你想来听听吗？
2．放录音：（第一自然段）
3．你愿来做裁判吗？从现在开始，我们一起来看，看谁能成为新首领吧！板书课题。
4．我们快来宣布一下比赛开始，齐读课题。
二、感知课文
1．用你喜欢的方式快来读读课文吧！
2．成果汇报：
①谁来考考大家？（出示生字）
a．认读
b．用好办法解决难记的字。
②读课文，评议。
③质疑。
三、学习课文：
1．自读课文，找学习伙伴谈谈初读课文的感受。
（随机板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）
2．狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么联系。（前面说“每个动物当一个星期”，后面却说：“不用再往下轮了”；这是因为他认为猴子已经做得，并且已经得到了动物们的拥护）。
3．自选一段话，仔细体会角色的特点，把角色说的话读好。比如猫头鹰的话要读出他的神气。
（1）个人准备后，四人小组交流读
（2）上台演示，其它同学做评判，指导朗读。
a．“猫头鹰”一组：猫头鹰的话（神气）
议论纷纷
发散思维、想象，表演说
叫苦连天
b．“袋鼠”一组：“激动的说”
“直摇头”：大家会想些什么？
c．“小猴子”一组：大家为什么会担心？（先出示本组表演）
4．出示句子“语音刚落，大伙儿立刻欢呼起来”，读到这，你有什么问题吗？
（1）为什么欢呼？
（2）指导表演、读
（3）哪个小裁判来宣判结果？
（4）万兽－狮子和大家的宣判结果一样，我们一起来读读吧！（出示课文最后一段）指导朗读。
5．大家想不想完整地表演一下这个小故事？学生台上表演。
6．假如让你当一个星期的“万兽”，你准备怎么做？
三、教师小结：懂得尊重别要。
第二课时
教学内容：
学习书写10个生字，巩固本课知识，完成课后练习。
教学目标：
1．正确、端正、整洁的书写10个生字。
2．有感情朗读课文。
教学重点：
书写本课生字。
教学过程：
一、朗读课文
二、指导书写：
1．观察字贴，认识生字。
2．通过组词巩固。如，惊弓之乌、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。
3．让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。
4．写字指导。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如，“令（少点）、直（少横）、期（多横）、轮（右边写成仓）”等，这些都应提醒学生注意。指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写，要注意：点不宜太小；横撇的撇一定要写直；捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。
5．学生书写，师及时个别指导。
三、实践活动：
1．读读写写：
神气极了 荡来荡去 立刻喊起来
可怕极了 跑来跑去 立刻欢呼起来
____极了 __来__去 立刻________
2．假如让你当班长，你准备怎样做？
3.小学二年级语文《从现在开始》教学反思
《从现在开始》这个故事中，狮子王让动物们轮流当万兽，结果只让猫头鹰、袋鼠、猴子三个动物走马上任后就终止了。因为狮王认为猴子的方法，于是也就不管没轮到的动物有没有意见，这个决策是不
很多老师在教学时，让学生扮演各种小动物，然后老师当记者采访他们在接受猫头鹰、袋鼠这两位临时大王的命令后的感受，学生们各抒己见，真正让他们体会到了“议论纷纷”和“叫苦连天”，被采访的“各种”小动物很多，但往往忽视了去采访一个人：猴子！可以肯定，当猫头鹰神气活现地宣布“白天休息，夜里做事”这一决定后，深受其苦的小动物中就包括有猴子，此时，他一定也在思考，这种只关注自己生活习惯的做法，是不得人心的。当然，此时，也有一个人物也值得采访，这个人也是让大多“记者老师”忽略的人，他就是袋鼠！此时的袋鼠会想些什么呢？推测袋鼠的想法也有利于理解他上任时是用激动的语气宣布的：“从现在开始，你们都要跳着走路。”对于这两位临时大王的决定，猴子是深受其苦的，叫苦连天的人中一定有他，他也一定参与了大家的议论纷纷，经历了这两星期的“水深火热”的生活，了解了很多的民情民声，猴子上任时才作出了他的英明决定：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”
