染雾《古朗月行》教案设计 篇一
教案设计：《古朗月行》诗歌赏析
一、教学目标：
1.了解《古朗月行》的背景和意义；
2.理解诗歌中的意境和修辞手法；
3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重点：
1.了解《古朗月行》的诗歌结构和修辞手法；
2.分析诗歌中的意象和意境。
三、教学难点：
1.理解诗歌中的隐喻和象征意义；
2.分析诗歌中的意境和情感。
四、教学过程：
1.导入（10分钟）
通过播放一段与月亮有关的音乐，引发学生对月亮的情感和联想，激发学生的学习兴趣。
2.课堂讲解（20分钟）
介绍《古朗月行》的背景和作者，引导学生了解古朗月行的意义和特点。然后分析诗歌的结构和修辞手法，如韵律、押韵、对偶等。
3.诗歌赏析（30分钟）
学生分组朗读《古朗月行》，然后讨论诗歌中的意象和意境，引导他们理解诗人通过描绘月亮的方式来表达自己的情感和思想。
4.情感体验（15分钟）
学生根据自己对《古朗月行》的理解，写一段自己的感想或赏析，并与同学分享。
5.课堂总结（5分钟）
老师对学生的表现进行评价，总结课堂内容，回顾学习收获。
六、作业布置：
要求学生阅读《古朗月行》全诗，用自己的话写一篇赏析文章，并附上自己画的一幅插图。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《古朗月行》的背景和意义有了更深入的了解，提高了对诗歌的理解和鉴赏能力。但在诗歌赏析环节，学生的参与度还有待提高，需要更多的互动和引导。同时，在布置作业时，可以设置一些具体的问题，引导学生更深入地思考和分析诗歌。
《古朗月行》教案设计 篇二
教案设计：《古朗月行》的意境描写
一、教学目标：
1.了解《古朗月行》的创作背景；
2.理解诗歌中的意象描写；
3.培养学生的艺术欣赏能力和想象力。
二、教学重点：
1.了解《古朗月行》的诗歌结构和意象描写；
2.分析诗歌中的意境和情感。
三、教学难点：
1.理解诗歌中的隐喻和象征意义；
2.分析诗歌中的意境和情感。
四、教学过程：
1.导入（10分钟）
通过放映一些与月亮有关的图片，引发学生对月亮的情感和联想，激发学生的学习兴趣。
2.课堂讲解（20分钟）
介绍《古朗月行》的背景和作者，引导学生了解古朗月行的意义和特点。然后分析诗歌的结构和意象描写，如月光、星辰、夜景等。
3.诗歌赏析（30分钟）
学生分组朗读《古朗月行》，然后讨论诗歌中的意象描写和意境，引导他们感受诗人通过描绘月亮和夜景的方式来表达自己的情感和思想。
4.艺术创作（15分钟）
学生根据自己对《古朗月行》的理解，选择一段诗歌中的意象，用自己的方式进行艺术创作，可以是绘画、摄影、手工等形式。
5.课堂总结（5分钟）
老师对学生的表现进行评价，总结课堂内容，回顾学习收获。
六、作业布置：
要求学生阅读《古朗月行》全诗，选择一段自己喜欢的意象进行深入描写，并写一段赏析或感想。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《古朗月行》的意境描写有了更深入的了解，提高了对诗歌的鉴赏能力和艺术创作能力。但在意境赏析环节，学生的思维还有待拓展，需要更多的启发和引导。同时，在布置作业时，可以提供一些具体的描写要求，帮助学生更好地进行艺术创作和表达。
《古朗月行》教案设计 篇三
《古朗月行》教案设计
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《古朗月行》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学要求
1．学会6个生字。认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
学会本课生字。朗读、背诵课文。
课前准备
1．布置学生观察月亮。
2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。
教学时间
2课时。
第一课时
一、复习导入新课
1．背诵李白的诗《静夜思》。（先指名背诵，再全班背诵。）
2．揭示课题。板书：
3古朗月行。认读课题中的.生字。注意读准两个后鼻韵母的字。
4．介绍作者：这首诗也是李白写的。
二、观察图画，范读课文。
1．出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？
2．范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。
三、自学课文（教师巡回并指导）
要求：
1．借助汉语拼音反复读课文3遍。
2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。
四、读诗句，学生字
1．检查古诗朗读情况。（指3－4名不同层次学生读）
2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。
齐读第一行诗：小时／不识／月，
3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）
教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。
认读“作”。（平舌音。作业的“作”就是这个字。）
指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。……，呼作／白玉／盘。
4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台” 5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在／碧云／端。
五、朗读、背诵课文
同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。
1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）
2．背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。）
六、识字、写字指导
以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。
古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。
行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。
时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。
识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。
作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关
台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。
七、抄写生字（课后练习2）
第二课时
一、复习生字
1．认读生字。（开火车读，反复两遍。）
2．比一比，读一读。（完成课后练习3）
指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。
3．读拼音写汉字。（略)
二、认读要求认识的生字
1．读古诗，画出课文中要求认识的字。
2．读一读，记住它们的读音。
3．认读：朗呼疑镜碧
4．去掉拼音，开火车读。
三、背诵课文
四、巩固练习
1．完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。
2．每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。
3．用“月亮”练习说话。
联系《小小的船》，把句子“月亮___________。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。
