染雾《说美》教案 篇一
第一篇内容
导语：《说美》是一本非常受欢迎的教材，它以多样的内容和生动的插图展现了美国的文化、历史和人物。本文将从教材的结构、教学目标和教学方法等方面进行介绍和分析。
一、教材结构
《说美》教材共分为八个单元，每个单元都包含了多个主题。教材的结构合理，内容丰富，涵盖了美国的社会、经济、政治、科技、教育等各个方面。每个单元都有教材、课文和练习部分，能够帮助学生全面了解和学习美国的知识。
二、教学目标
《说美》教材的教学目标主要有以下几个方面：
1. 提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生的语言表达能力；
2. 培养学生对美国文化的兴趣和理解，增强学生的跨文化交际能力；
3. 帮助学生了解美国的社会、历史、政治等方面的知识，培养学生的综合素养。
三、教学方法
《说美》教材采用了多种教学方法，包括听力训练、口语练习、阅读理解、写作练习等。教师可以根据学生的实际情况选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
四、教学建议
1. 创设真实语境：教师可以通过图片、视频等多种媒体形式，创设真实的语境，让学生身临其境地感受美国的文化和生活方式。
2. 引导学生思考：在教学过程中，教师可以引导学生思考，提出一些开放性的问题，激发学生的思维和表达能力。
3. 组织小组活动：通过小组活动，可以培养学生的合作能力和交流能力，提高学生的学习效果。
4. 激发学生的学习兴趣：教师可以选择一些有趣的故事、案例等内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度。
总结：《说美》教材是一本优秀的教材，它不仅能够帮助学生提高语言能力，还能够培养学生对美国文化的兴趣和理解。通过合理的教学方法和教学建议，教师可以更好地利用这本教材，提高学生的学习效果。
《说美》教案 篇二
第二篇内容
导语：《说美》是一本非常受欢迎的教材，它以多样的内容和生动的插图展现了美国的文化、历史和人物。本文将从教材的特点、适用对象和教学效果等方面进行介绍和分析。
一、教材特点
1. 多样的内容：《说美》教材的内容非常多样，涵盖了美国的社会、经济、政治、科技、教育等各个方面。学生可以通过这本教材全面了解美国的知识。
2. 生动的插图：教材中的插图非常生动，能够帮助学生更好地理解和记忆教材内容，提高学生的学习效果。
3. 丰富的练习：教材中的练习非常丰富，包括听力训练、口语练习、阅读理解、写作练习等，能够帮助学生巩固所学知识，提高语言技能。
二、适用对象
《说美》教材适用于各个年龄段的学习者，包括中小学生、大学生以及成人学习者。教材中的内容既有浅显易懂的，也有涉及较深层次的，能够满足不同学习者的需求。
三、教学效果
通过使用《说美》教材进行教学，可以取得以下几个方面的教学效果：
1. 提高学生的语言能力：《说美》教材注重培养学生的听、说、读、写的能力，通过丰富的练习帮助学生提高语言技能。
2. 培养学生的跨文化交际能力：教材中涉及美国的文化、习俗等内容，能够帮助学生了解美国文化，培养学生的跨文化交际能力。
3. 增强学生的综合素养：教材中的内容广泛涉及美国的社会、经济、政治等方面的知识，能够帮助学生了解美国的社会现象，提高学生的综合素养。
总结：《说美》教材以其多样的内容、生动的插图和丰富的练习受到了广大学习者的喜爱。通过使用这本教材进行教学，可以提高学生的语言能力，培养学生的跨文化交际能力，增强学生的综合素养。
《说美》教案 篇三
《说美》教案
学习目标：
1、能找出文章的主要观点，简述理由。
2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。
3、能模仿课文句式描述自己认识的美。
学习重难点：
重点：目标1、2
难点：目标3
学法指导：
“文章不厌百回读，熟读深思子自知”，说的就是读书时要“反刍”。学习本文要从反复朗读开始，边读边质疑、边思考，对含义深刻的关键语句要深入理解，对理解全文有很大帮助。质疑是获得新知的有效途径，在学习的过程中要大胆质疑，并主动探究新知。
学习过程：
一、预习·导学
1、自读课文2—3遍，能流畅地读完课文。
2、采访你的家人或亲戚、邻居、朋友，他们怎样看美。把他们的看法记录下来。
3、在预习时，把你的疑惑写在下面。
二、学习·研讨
（一）导入。
（二）整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，划出你认为最能表达文章观点的句子，说说你的理由。
（三）研读文本，理解含义深刻的语句。
1、有一位同学经常因为自己的容貌不够漂亮而苦恼，作为好朋友，请你写一封100字左右的短信劝说他（她），仔细研读课文在信中要恰当的引用文中的语句。
2、在信中划出引用的句子，并思考句子的作用。
（四）小组合作、凡人论美。
1、在你的认识里，你觉得什么是美？用一个比喻句描述你认识的美。
2、四人小组交流，各自交流自己理解的美，比较一
3、对于作者的一些见解你是否赞成？你是否还有其他的看法？
三、巩固·延伸
比较阅读
伏尔泰[法国]
如果问一只雄癞蛤蟆美是什么，绝对的美是什么？它就会回答说是它的`雌癞蛤蟆，因为她的小小的头上有两只凸出的又大又圆的眼睛，有一只又大又平的鼻子，并有黄色的肚皮和褐色的后背。如果问一个来自几内亚的黑人美是什么？他便会说，美就是黑得油亮的皮肤，深陷的眼睛和一个扁平的鼻子。
如果问魔鬼，他会告诉你美就是一对角，4只爪子和一条尾巴。最后，如果去向哲学家们请教，他们的回答将是夸大了的胡言乱语，他们认为美就是某物符合美的原型并在本质上与其是一致的。
我曾经和一个哲学家一起去看一出悲剧。“多么美好！”他说道。“你在这里面发现了什么美好的东西？”我问他。“是因为作者已达到了他的目的。”他说。第二天他吃了一些对他身体有好处的药。它达到了它的目的”，我告诉他说，“多么美好的药！”他意识到不能说药是美好的，并意识到在你把美这个词运用到任何事物以前，它一定在你身上引起了敬佩和愉悦的感情。他同意说那悲剧在他身上引起了这两种感情，并说这就是美。
我们一起去了英国：同样那出戏也在那里上演，翻译得一字不差；可它使得所有的观众都打起了哈欠。“呵，呵！”他说，“美的理念对英国人来说和对法国人来说不一样。”良久思索以后，他得出结论：美是很相对的，就如同在日本是正派的事到了罗马就不正派，在巴黎最时髦的东西到了北京就未必是，于是他使自己省却了写一篇有关美的长篇论文的麻烦。
思考：
1、本文作者的观点是什么？你同意作者的观点吗？
2、与课文相比，你觉得两篇文章的观点有相通之处吗？
四、相关链接
