染雾中班音乐教案 篇一
标题：中班音乐教案：培养幼儿音乐感知能力
引言：
音乐是幼儿教育中重要的一部分，可以培养幼儿的音乐感知能力、情感表达能力和创造力。本教案旨在通过多种音乐活动，帮助中班幼儿培养对音乐的感知能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
一、教学目标：
1. 通过音乐活动，培养幼儿对音乐的感知能力。
2. 培养幼儿的听觉和视觉感知能力。
3. 培养幼儿的情感表达能力和创造力。
4. 培养幼儿的合作意识和交流能力。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备和音乐资源。
2. 音乐制作工具，如打击乐器、小提琴等。
3. 图片和插图。
三、教学内容与步骤：
1. 音乐欣赏活动：
a. 播放不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、儿童歌曲等，引导幼儿感受音乐的节奏、旋律和情感。
b. 鼓励幼儿表达对音乐的感受，例如用肢体语言、画画或说出自己的感受。
2. 音乐制作活动：
a. 提供各种简单的打击乐器或音乐制作工具，让幼儿自由地探索和创造音乐。
b. 引导幼儿合作创作音乐，例如让幼儿分组，每组选择一个乐器，一起演奏一首简单的曲子。
3. 舞蹈与音乐活动：
a. 选择一首简单的儿童舞蹈音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。
b. 让幼儿自由发挥，根据音乐的节奏和情感表达自己的舞蹈动作。
4. 图画与音乐活动：
a. 展示一些音乐类的图片或插图，引导幼儿观察并用画笔表达自己对音乐的感受。
b. 鼓励幼儿在画中表达出音乐的节奏和情感。
五、教学延伸活动：
1. 举办小型音乐会，邀请幼儿家长参与，让幼儿展示他们的音乐才艺。
2. 组织音乐角色扮演活动，让幼儿模仿不同乐器的声音和动作。
3. 制作简易乐器的手工活动，让幼儿动手制作自己的乐器。
六、教学评估：
通过观察幼儿在音乐活动中的参与程度、表达能力和创造力，评估幼儿对音乐的感知能力和发展情况。
结语：
通过本教案的音乐活动，中班幼儿将能够培养对音乐的感知能力，提高他们的音乐表达能力和创造力。同时，通过合作和交流，增强他们的社交能力和团队意识。希望这些活动能够激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，为他们的音乐发展打下良好的基础。
中班音乐教案 篇二
标题：中班音乐教案：培养幼儿音乐节奏感
引言：
音乐节奏感是幼儿音乐教育中的重要内容，培养幼儿的音乐节奏感有助于提高他们的协调能力和注意力。本教案旨在通过多种音乐活动，帮助中班幼儿培养对音乐节奏的感知能力，提高他们的音乐表达能力和创造力。
一、教学目标：
1. 通过音乐活动，培养幼儿对音乐节奏的感知能力。
2. 培养幼儿的听觉和运动协调能力。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
4. 培养幼儿的合作意识和交流能力。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备和音乐资源。
2. 音乐制作工具，如打击乐器、节拍器等。
3. 图片和插图。
三、教学内容与步骤：
1. 音乐节奏感训练：
a. 播放简单的节奏乐曲，引导幼儿跟随节奏拍手、跺脚或鼓掌。
b. 引导幼儿按照音乐的节奏进行简单的动作，如摇摆、踢腿等，让他们感受音乐与动作的联系。
2. 打击乐器活动：
a. 提供各种简单的打击乐器，如鼓、铃铛等，让幼儿自由地探索和演奏。
b. 引导幼儿按照音乐的节奏演奏简单的打击乐器乐曲，例如敲击鼓或摇铃。
3. 舞蹈与音乐活动：
a. 选择一首简单的舞蹈音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做舞蹈动作，强调动作与节奏的一致性。
b. 让幼儿自由发挥，根据音乐的节奏和情感表达自己的舞蹈动作。
4. 图画与音乐活动：
a. 展示一些有关音乐节奏的图片或插图，引导幼儿观察并用画笔表达自己对音乐节奏的感受。
b. 鼓励幼儿在画中表达出音乐的节奏和情感。
五、教学延伸活动：
1. 组织小型音乐表演，让幼儿展示他们的音乐节奏感和创造力。
2. 组织音乐游戏，如“跳跃节奏”游戏，让幼儿根据音乐的节奏进行跳跃动作。
3. 制作简易节拍器的手工活动，让幼儿动手制作自己的节拍器。
六、教学评估：
通过观察幼儿在音乐活动中的参与程度、表达能力和创造力，评估幼儿对音乐节奏感的培养情况。
结语：
通过本教案的音乐活动，中班幼儿将能够培养对音乐节奏的感知能力，提高他们的音乐表达能力和创造力。同时，通过合作和交流，增强他们的社交能力和团队意识。希望这些活动能够激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，为他们的音乐发展打下良好的基础。
中班音乐教案 篇三
优秀作文推荐:活动目标：
1、学习有感情地朗诵儿歌
2、能根据香蕉的外形特征，进行简单的想象和表述
3、知道香蕉对身体有益，要多吃水果
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1、香蕉实物，挂图
2、幼儿知识
经验准备：对香蕉的外形、味道有初步的了解
活动过程：
一、出示香蕉，激发兴趣（导入活动中以实物香蕉引起幼儿的兴趣采用的是直观导入法）
二、感知儿歌的内容
1、观察香蕉的外形特征，进行大胆的想象和表述
（1）师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。（弯腰状）启发：这样看，像什么？
（2）师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。（躺状）这样看，又像什么？
（3）师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现。（垂状）启发：这样子看，又像什么？
2、回忆经验，说说感受提问：香蕉的味道怎么样？吃到嘴里什么感觉？
三、幼儿学习儿歌
1、教师有感情地朗读儿歌边出示挂图边示范朗诵，让幼儿初步理解儿歌的比喻手法，提问；儿歌里说了什么？（理解作品的语言美）注意引导幼儿发准"香蕉""船""海""鱼"等音。
2、引导幼儿有感情地朗读儿歌（深入理解儿歌内容）启发：当你读到"真奇怪"时要用什么表情？语调是什么样?当你读到"真痛快"时要用什么表情？语调是什么样?（用不同的语调、不同的表情来理解体验儿歌的情感）
3、小结：香蕉不仅好吃，对人的身体健康也有益处活动延伸；幼儿以"香蕉"为主题自由绘画《小香蕉》
教学反思
本次活动内容是中班语言领域内容儿歌《小香蕉》，香蕉是幼儿再熟悉不过的水果了，我的引入是先出示实物香蕉，引导幼儿观察香蕉的基本特征。当我问到"香蕉像什么？"大部分幼儿都能够脱口而出说"像月亮和小鱼"，还像小船，但由于幼儿刚入园不久，所以大部分幼儿还不会用完整句："弯弯的香蕉像XX"来表达。这一点是我在以后的教学中会注重幼儿语言能力的获得！接下来当幼儿已经知道香蕉的特征之后，我就用好看的动作和语言朗诵出儿歌，而且幼儿的注重力都在老师表演上面，一双双眼睛很兴奋的看着，幼儿还会跟着学习，这就是我要达到的目的。在接下去的学习儿歌内容中，幼儿的学习积极性非常高，都有开口念儿歌，而且我运用了比赛念，这个比赛很有意义，可以调动孩子的积极性。
本次活动我收获最深的是教师的教态非常重要，夸张的动作，丰富的表情，神秘的语言都可以调动起中班孩子学习的积极性。因此，在以后的教学中，我将会运用更多的教学方法，这样才可以和幼儿一起快乐的学习！
整个活动中，幼儿的表现是愉悦的、主动的。他们仔细地观察着，积极地交流着，"快乐教育"的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完整地表达自己的想法。
小百科：香蕉喜湿热气候，在土层深、土质疏松、排水良好的地里生长旺盛。在类似牙买加南部的半干旱地区灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用种子栽培，人工香蕉可用吸根和假鳞茎分株栽培；第一次收获需10～15个月，之后几乎连续采收。
中班音乐教案 篇四
一、活动目标
1、理解歌词，基本上自己能唱这首歌。
2、感受歌唱活动中喜悦的心情和愉悦的氛围。
二、活动准备
各种图谱（爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、脚跟、帽子等）、副歌图谱
三、活动过程
听，你们听到了什么？
（踢踏、踢踏）（清唱）
你们知道这是什么发出的声音吗？（鞋子）
我们一起来唱一下这双鞋子发出的声音。
你们知道这是谁的鞋子发出的声音吗？
是一个小朋友的爸爸的鞋子。这个小朋友她可淘气了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小朋友的鞋子比起来是很大的，所以她觉得她爸爸的鞋子就像两只船，这两只船开在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，发出了“踢踏、踢踏”的声音。（边说边出示图谱）（教师作为引导，让幼儿来发现爸爸的鞋子大，发出踢踏踢踏的声音）
学一学爸爸的鞋子发出的声音，根据歌曲的节奏进行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）现在老师把这个小朋友穿爸爸的鞋这个小故事变成了一段歌，小朋友仔细听。
小朋友想不想来唱一唱这个小故事啊？那我们一起来唱一下吧。
现在我们一起和着钢琴唱一下。
哎，小朋友再听，又一个声音发出来。
边弹边范唱（的笃、的笃）
你们听到了什么？
这个声音还是鞋子发出来的，但这个鞋子可不是刚才爸爸的鞋，它是娃娃的鞋。它发出的声音跟爸爸的鞋可大不一样，它发出的声音不像爸爸的鞋那么大。
我们一起来唱一下娃娃的鞋发出的声音。
这一次这个小朋友又穿上了娃娃的鞋，娃娃的鞋看起来就像一顶帽子，套在了小脚跟上。小朋友穿上娃娃的鞋走路，发出了“的笃、的笃”的声音。
学一学爸爸的鞋子发出的声音，根据歌曲的节奏进行念唱。（踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。）老师把这个小朋友穿娃娃的鞋这个小故事也编成了一段歌，小朋友一起来听听看。
小朋友想不想唱？我们一起来唱一下。
现在我们一起跟着钢琴唱一下。
现在我们一起把这两段歌连起来唱一下。
我们今天唱得这首歌的名字叫《大鞋与小鞋》，哪个是大鞋？哪个是小鞋？
我们一起来唱一下《大鞋与小鞋》这首歌。
这次小朋友唱鞋子发出的声音“踢踏和的笃”，老师唱前面的。
我们来交换一下，小朋友唱前面的，老师唱鞋子发出的声音。
我们全体女生来唱一下。我们全体男生来唱一下。（加上表演）这一次我们大家一起来唱，唱得时候小朋友可以拍手，唱到鞋子发出的声音的时候，小朋友可以配上脚的动作。
今天我们一起学了《大鞋与小鞋》这首歌，小朋友唱得开不开心啊？回家唱给爸爸妈妈听一下。
附歌词：
我穿爸爸的鞋，就像两只船，开在大大的海洋里，踢踏，踢踏，踢踢踢踢踏。踢踏踢，我穿娃娃的鞋，就像一顶帽，套在小小的脚跟上，的笃，的笃，的的的的笃。的笃的，踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。
笃的的的的笃，的的笃，的的笃，的的笃，的的笃，的笃的笃的的的的笃。
中班音乐教案 篇五
1、学习歌曲，并能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情绪。
2、尝试用不同的动作表现小松鼠可爱有趣的形象。
3、让幼儿对小松鼠有简单的认识和了解，并通过本课的学习，培养幼儿热爱小动物、愿意与小动物做朋友的情感。
活动准备；有关小松鼠的视频资料、PPT、小松鼠手偶及大松树。
活动过程：
1、以猜谜语的方式，激发幼儿对小松鼠的兴趣。
师：今天老师给小朋友带来一个谜语，你们猜猜是什么？（谜语：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松果爱上树）
2、观看小松鼠的视频资料，让幼儿进一步了解小松鼠的身体特征，生活习性等。
师：小朋友们都见过小松鼠吗？小松鼠长什么样呢？让我们看过这段视频后就知道了。
3、通过观看视频，让幼儿回答老师提出的问题：（PPT）
（1）小松鼠长的像哪种小动物？（老鼠）
（2）小松鼠的身体有什么特征？（眼睛大大的、身子长长的、尾巴也是大大的）
（3）小松鼠的尾巴长的像什么？有什么用？
（4）小松鼠有哪些本领？（会爬树，会瞌东西）
（5）小松鼠爱吃什么？（它们除了吃坚果、野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋）
4、学习歌词并为歌曲创编动作
（1）情景演示歌词
师：其实，小松鼠最爱吃的就是松果了，不信你们看。（出示大松树及小松鼠手偶）并向幼儿情景展示儿歌。
（2）幼儿学习歌词
（3）让幼儿为歌词的每一句创编动作。
5、欣赏歌曲（磁带欣赏）
师：小松鼠看见小朋友们都表演的这么精彩，都忍不住唱起歌来，你们听。
6、学习歌曲
（1）欣赏教师弹奏歌曲。
（2）分别用大象和小松鼠不同的形象来演唱歌曲，让幼儿选择出本首歌曲要用轻快的声音演唱。
（3）集体学习歌曲
7、让幼儿演唱歌曲，并尝试加上自己创编的动作来表现小松鼠可爱有趣的形象。
8、通过观看视频，教育幼儿要爱护小动物，要和小动物们交朋友。
中班音乐教案 篇六
教学目标：
1。学习合拍地做兔跳和熊走的动作，并根据游戏情节，随着音乐的变化及时变换动作。
2。在游戏过程中，注意有节奏地控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。
教学准备：
配套磁带。
教学重点与难点：学习合拍地做兔跳和熊走的动作，并根据游戏情节，随着音乐的变化及时变换动作。
教学方法与手段：情景导入法、示范法、讨论法等。
教学过程：
开始部分
故事导入，激发幼儿的兴趣
“今天王老师带来了一个好听的故事，你们想不想听呀？”
讲述故事《小白兔和大黑熊》，幼儿倾听。
提问：
（1）故事里小白兔和大黑熊在干什么呀？
（2）你觉得它们这个游戏好玩吗？
小结：原来呀小白兔们在玩躲猫猫的游戏，你们玩过这个好玩的游戏吗？
基本部分
1。知道乐曲的结构，并能跟随乐曲做动作。
师：小白兔和大黑熊在玩游戏的时候还有一段好听的音乐，我们一起来听一听，好吗？
2。组织幼儿讨论：
（1）音乐开始部分和中间部分有什么不一样？
（2）音乐开始和结尾是不是一样的？
（3）音乐听起来有什么感觉？
再次倾听音乐，验证。
小结：音乐开始部分是活泼轻快的，中间部分有点缓慢。音乐开始和结尾是一样的。
提问：不同的音乐我们可以做不同的动作，那请你们想想，听到活泼轻快的音乐想做什么动作？听到笨重缓慢的音乐想做什么动作呢？
3。组织幼儿一起学一学、表演动作。
玩游戏“小白兔和大黑熊”，跟随音乐的变化及时变换动作。
师：那你们想不想玩“小白兔和大黑熊”的游戏呀？
4。组织全体幼儿在原位随乐曲做兔子跳、熊走的动作
在第15小节，按节拍拍肩4次。全体幼儿找空间随乐曲做兔跳、熊走的动作，根据音乐的变化及时变换动作。
5。分角色游戏，体验游戏的快乐。组织一部分幼儿扮演小白兔，一部分幼儿扮演大黑熊，表演游戏。
互换角色再次游戏。（鼓励幼儿在游戏中及时躲藏，避免被大黑熊发现。）
结束部分
带领幼儿休息。
“大黑熊要回家睡觉啦，我们也休息一下吧。”
教学反思：
在音乐欣赏之前，我先在网上搜索到了该活动的PPT。活动时，我边出示PPT，边讲述故事。然后，播放音乐，请孩子们辨别音乐分几段，分别是谁在走路？孩子们很快就辨别出开头和最后是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。接下来我分别播放小兔子和大黑熊的音乐，让他们用动作来表现出这两种动物走路的明显特点。在孩子们幼儿掌握好动作后，我引导他们再次完整地欣赏音乐，一起用动作来表现音乐的内容，孩子们做得可投入了。最后，我们分角色进行游戏。请个别幼儿扮演大黑熊，其他幼儿跟随我一起扮演小兔子，我们一起尽情地游戏了好几遍，孩子们还意犹未尽地说还要玩。
