染雾初二上册语文教案新人教版 篇一
《初二语文上册教案新人教版》是一本为初二学生编写的语文教材，新人教版是我国优秀的教材出版社之一，该教材内容丰富，注重培养学生的语文能力和综合素质。
该教材的第一单元是《中华文明初现》。在这个单元中，教师可以引导学生通过各种方式了解中华文明的初现。首先，教师可以通过讲解和讨论的形式，介绍中国古代文明的起源和发展。然后，教师可以组织学生进行小组活动，让学生根据所学内容，制作一份关于中国古代文明的海报或PPT，并在班级中展示并交流。最后，教师可以安排学生观看相关的纪录片或影片，通过图像和声音的形式，使学生更加直观地了解中华文明的初现。
在教学过程中，教师需要注意以下几点。首先，教师要激发学生的学习兴趣，可以通过讲述一些有趣的历史故事或给学生展示一些与古代文明相关的文物，来引起学生的兴趣和好奇心。其次，教师要注重学生的参与和合作，可以通过小组活动、角色扮演等方式，让学生积极参与到教学中来，培养学生的表达能力和团队合作精神。最后，教师要注重学生的思维能力培养，可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考和分析问题，培养学生的独立思考和问题解决能力。
总的来说，初二上册语文教案新人教版是一本很好的教材，它不仅有助于学生掌握语文知识和技能，还能培养学生的思维能力和综合素质。教师在教学中要善于运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力，使学生在语文学习中取得更好的成绩。
初二上册语文教案新人教版 篇二
《初二语文上册教案新人教版》是一本为初二学生编写的语文教材，该教材内容丰富，注重培养学生的语文能力和综合素质。
该教材的第二单元是《古代诗歌的魅力》。在这个单元中，教师可以引导学生通过学习古代诗歌，了解古代文化和人文精神。首先，教师可以通过讲解和朗读古代诗歌的形式，让学生感受古代诗歌的美和魅力。然后，教师可以组织学生进行诗歌创作活动，让学生根据自己的感受和体验，创作一首古体诗，并在班级中进行交流和欣赏。最后，教师可以安排学生学习一些古代诗人的作品，通过欣赏和分析，培养学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。
在教学过程中，教师需要注意以下几点。首先，教师要注重诗歌的朗读和韵律的感受，可以通过让学生模仿教师的朗读和演唱，来培养学生的语感和表达能力。其次，教师要注重学生的创造力和想象力，可以通过引导学生观察和感受生活中的美好事物，来激发学生的创作欲望和能力。最后，教师要注重培养学生的文化素养，可以通过讲解和分析古代诗歌的时代背景和文化内涵，使学生更好地理解和欣赏古代诗歌。
总的来说，初二上册语文教案新人教版是一本很好的教材，它不仅有助于学生掌握语文知识和技能，还能培养学生的创造力和文化素养。教师在教学中要善于引导学生感受和欣赏诗歌的美和魅力，培养学生的语感和表达能力，使学生在语文学习中取得更好的成绩。
初二上册语文教案新人教版 篇三
【#初二# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是©为您整理的《初二上册语文教案新人教版》，仅供大家参考。
【《新闻两则》】
【方案一】
教学角度：新闻阅读方法指导课——引导学生巧妙掌握新闻的六要素、五部分，品味精彩词句。
【主要教学步骤】
1．放映纪录片《百万雄师过大江》选段，了解时代背景。
2．听录音朗读《人民解放军百万大军横渡长江》，要求能听出五个“w”一个“H”：when（何时）where（何地）who（何人）what（何事）why（何因）how（结果如何）。
3．模拟播音员语气自读。要求思考：
①如果你只想简单了解新闻的内容，你应该只读哪句话？
②如果你想快速了解新闻的主要信息，你应该只读哪段话？
③如果你想详细了解新闻的内容，你应该读文中哪几段话？
明确：简单了解只读标题；快速了解主要信息只读#初二# 导语，详细了解则要细读主体。背景和结语有时明显出现，有时则暗含在主体中。
4．用刚才老师教的学法自读《中原我军解放南阳》。
自主阅读、自由发现、自行表达。
【方案二】
教学角度：综合性活动课——学生在各类活动中锻炼自己、学以致用、增长见识，培养实践能力。
【主要教学步骤】
1．将学生分成四小组：
①主持组：设计若干有价值的、大家关心的与两则新闻内容有关的热点问题，准备分类别采访专家；
②专家组：作为军事专家上网或者进图书馆查阅“人民解放军百万大军横渡长江”和“中原我军解放南阳”的相关背景资料准备接受采访，并向观众点评、分析战况；
③绘图组：根据课文内容在地理老师的指导下绘制一张作战地形图，以供荧屏展示；
④为新闻播出设计导
2.学生模拟活动。
3.教师点评。
【《芦花荡》】
【方案一】
教学角度：配读——让学生自主阅读、自由选择、自由活动，给文章配乐、配图、配画外音、配诗，培养学生的审美情趣和创造性阅读的能力。
【主要教学步骤】
1．自由沸沸扬扬读，整体感知。
2．给出《春江花月夜》《平湖秋月》《高山流水》《鱼舟唱晚》《十面埋伏》等经典国乐，要求根据文字与内容选择朗读时的背景音乐。
明确：读文中景物描写时宜选配《平湖秋月》，而朗读“老头抓鬼子”的内容宜配《十面埋伏》。
3.播放学生选择的背景音乐,指名朗读1—8段,要求给这段内容配一幅插图。
明确:可以是美丽的芦花荡为背景,一个干瘦的老头在荷花淀里撑着船。
4.分组读老头护送女孩子挂花的内容(9—64段),想象老头没完成任务时的心理活动,给老头和二菱配上独白式的话外音。
5.师范读老头抓敌的部分(65—73),感受作者字里行间对老头的情感,以“老头的形象”为主题,给前面的插图提上一首诗。
【方案二】
教学角度:研究性学习——以课文为基点,充分利用网络资源,让学生感性鉴赏诗体小说的艺术美。
【主要教学步骤】
1．第一次上网,查询写作背景及芦花荡的地理特征。
2．第二次上网,发现孙犁其人。
3．第三次上网,更多地了解孙犁,扩展阅读“诗体小说”的另一篇代表作《荷花淀》,具体了解诗体小说的特点。
4．更多地寻找并阅读在孙犁影响下的“荷花淀派”作家群“诗体小说”的代表作。
5．将阅读收获交流共享。
【《蜡烛》】
【方案一】
教学角度：说读——学生在阅读的基础上自由表达,感受战争的残酷,感受生命的美好。
【主要教学步骤】
1．说说战争
①引导学生关注对“敌人炮击”的反复叙述,并探讨反复叙述的意义。
②与战争对话,要求有理有据,以情动人,能变换视角,有创新。
2.说说蜡烛
①对课文内容进行归纳,说说“蜡烛”的来历。
②对生活习俗进行综合,说说“蜡烛”的含义。(在西方,蜡烛、烛光象征圣洁、光明、温暖、安宁。)
③将前两者结合，说说“蜡烛”为题的好处。（昭示老人对生命的关爱，希望年轻的灵魂有一个美好的归宿，更代表着作者希望世界温暖、安宁、和平的愿望。）
3．说说人物
①说说老妇人的性格特点。②说说老妇人的心理活动。③说说老妇人的形象内涵。
4．说说主题
①战争残酷②人民伟大③生命可贵
【方案二】
教学角度：体验式改写——学生在阅读的基础上从不同角度对文章进行改写，培养学生的想象能力。
【主要教学步骤】
1．听读。在低沉的音乐中教师范读课文，学生听，然后以“老妇人是一个的人”为题说话。
2品读。寻找文中老妇人的动作描写，想象：老妇人做这些时会是什么样的心情。
3．分组改写。
①假如你是老妇人，你会怎样记下这件事？
②假如你是敌人，你会怎样记下这件事？
③假如你是那位牺牲战士的母亲，你有什么话对老妇人说？
④假如你是一直战斗在那位牺牲战士身旁的战友，请你写下你的见闻和感受。
4．强调改写注意事项：
①尊重原文中人物的主体性格；②尊重文章的主题与作者的情感倾向；③考虑人物不同的身份与国籍；④从细处着手想象。
5．写作并交流评点。
