染雾湘教版小学六年级下册语文《刘邓大军渡黄河》教案 篇一
标题：《刘邓大军渡黄河》教案解析
引言：
《刘邓大军渡黄河》是湘教版小学六年级下册语文教材中的一篇文章。本文主要讲述了刘邓大军在战乱时期，为了保卫家园，奋勇渡过黄河的感人故事。下面将通过教案的方式，对这篇文章进行详细解析。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解文章的大意，了解刘邓大军渡黄河的背景和意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的分析和思考能力。
3. 情感目标：通过学习这篇文章，培养学生的爱国情感和勇敢拼搏的精神。
二、教学重点：
1. 学习理解文章的内容和意义。
2. 培养学生对于历史事件的思考和分析能力。
三、教学步骤：
1. 导入：通过观看图片和简短的视频，激发学生对于渡黄河这个历史事件的兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，并回答一些问题，帮助学生理解文章的大意和细节。
3. 分析文章：引导学生思考文章中刘邓大军渡黄河的行动的动机和意义，并让学生发表自己的观点。
4. 拓展阅读：让学生阅读相关的历史资料，了解更多关于刘邓大军渡黄河的背景知识。
5. 总结归纳：让学生总结刘邓大军渡黄河这个历史事件的重要性和意义，并和现实生活中的困难相联系，培养学生的勇气和拼搏精神。
四、教学评价：
1. 教师可通过观察学生的阅读理解能力和思考能力，以及课堂讨论的表现，对学生的学习情况进行评价。
2. 学生可以通过课后作业或小测验来巩固所学的知识和能力。
结语：
通过这篇文章的教学，我们不仅能够让学生了解历史事件，还能培养学生的阅读理解能力和思考能力，培养学生的勇气和拼搏精神。希望学生们能够从中受益，将所学的知识和能力应用到实际生活中。
湘教版小学六年级下册语文《刘邓大军渡黄河》教案 篇二
标题：《刘邓大军渡黄河》教案设计
引言：
《刘邓大军渡黄河》是湘教版小学六年级下册语文教材中的一篇文章。本文通过刘邓大军渡黄河的真实故事，展示了人民军队的英勇和坚毅。下面将设计一节课的教案，通过多种教学方式和活动，帮助学生更好地理解和体验这个历史事件。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解文章的内容和意义，了解刘邓大军渡黄河的背景和意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的分析和思考能力。
3. 情感目标：通过学习这篇文章，培养学生的爱国情感和勇敢拼搏的精神。
二、教学活动：
1. 观看视频：播放与渡黄河相关的视频片段，让学生了解渡黄河的背景和意义。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论刘邓大军渡黄河的动机和意义，并展示他们的观点。
3. 听读文章：教师朗读文章，学生跟读，并理解文章的大意和细节。
4. 分角色朗读：将文章分成不同的角色，让学生分别扮演不同的角色，通过朗读的方式再次理解和体会文章的内容。
5. 课堂讨论：引导学生讨论刘邓大军渡黄河的困难和挑战，并思考他们在面对困难时会怎么做。
6. 制作展板：让学生分组制作展板，展示刘邓大军渡黄河的背景、过程和意义，并向其他同学介绍他们的展板。
7. 总结归纳：让学生总结刘邓大军渡黄河这个历史事件的重要性和意义，并和现实生活中的困难相联系，培养学生的勇气和拼搏精神。
三、教学评价：
1. 教师可通过观察学生的参与度和表现，以及展板的质量和讲解的内容，对学生的学习情况进行评价。
2. 学生可以通过参与讨论和制作展板，以及课后的小测验来巩固所学的知识和能力。
结语：
通过这个教案设计，我们希望能够通过多种教学方式和活动，帮助学生更好地理解和体验刘邓大军渡黄河这个历史事件。希望学生们能够从中受益，将所学的知识和能力应用到实际生活中。
湘教版小学六年级下册语文《刘邓大军渡黄河》教案 篇三
【#教案# 导语】1947年6月30日，刘伯承、邓小平等老一辈无产阶级革命家率领12万大军，以台前县孙口为中心渡口，在东西长150公里河段上，强渡黄河，千里挺进大别山，揭开了人民解放战争进入战略进攻阶段的序幕，成为中国革命战争一个伟大的转折点。当地群众把刘邓首长乘船渡河的孙口渡口亲切地称为“将军渡”。®准备了以下内容，供大家参考!篇一
教学目标：1．学会写本课的10个生字，理解本课的生词，积累词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．品读语言，体会其含义，感情刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。
学习文章表达顺序上的特点。
教学重点难点：
1、理解课文内容，感知刘伯承、邓小平的精心部署。
2、文章在表达顺序上的特点。
教具准备：课件
课时安排：二课时
教学过程设计和安排：
第一课时
一、导入课题
1．有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢？请讲给同学们听听。
2．同学们听后，说说你们的体会吧？
3．提示课题：
我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。
4．板书课题：刘邓大军渡黄河。
二、了解内容
1．问题设置：文章写了什么内容，理清文章思路。
2．学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内容。
3．自学交流汇报。
（1）读准字音，辨别字形。
驻（zhù）捷（jié）侦（zhēn）署（shǔ）伪（wěi）毯（tǎn）碟（diě）筹（chóu）蹲（dūn）弦（xián）
（2）理解词语。
广阔无垠 敏捷 夜以继日 序幕 明修栈道 暗度陈仓
（3）文章的主要内容。
引导学生注意文章中的相关住处如：时间、地点、人物、中心事件。
（4）理清文章思路。
第一部分（第1~6自然段）刘邓的渡船向黄河南岸急驶而去。
第二部分（第7~1
第三部分（第12自然段）午认错刘邓大军渡过黄河。
三、质疑、讨论
1．学生自读、思考：同学们在理清文章思路时，发现文章在记叙顺序上有什么特点？
2．交流自己的发现，畅淡感悟。
文章运用了插叙，更体现了刘邓部署的精心，让我们感悟刘邓的才能。
3．读课文，感悟。
四、课堂小结
让学生总结本节课的收获。
第二课时
一、复习导入
1．听写词语。
2．说说文章在记叙顺序上的特点。
3．刘伯承、邓小平的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢？
二、学生品读课文
1．学生自读、思考：刘伯承、邓小平的精心部署体现在文章的哪些地方？
（1）学生自读，在课文中圈点、批注。
（2）小组合作探究。
（3）班内交流汇报。
1刘邓的轻松、胸有成竹。
a.“敌不怕我们渡河寂寞……渡河完毕了！”
b.“不明修栈道，怎么能暗度陈仓呢！”
c.渡河之前……准备工作。
2渡河顺利。
a. 船像离弦之箭，向黄河南岸急驶而去。
b. 午夜时份……渡过了黄河天险。
c. 本来……部队根本未进入阵地。
2．激情朗读，感悟刘邓部署的精心。
3．想想历史，看看今朝，我们想说些什么呢？
小组交流。
三、课堂小结
请同学们总结一下学习这篇文章后，自己在知识、能力、思想观念上的收获吧，并与同学们分享。
板书设计：
2 刘邓大军渡黄河
6月30日夜 刘邓 急驶
渡河之前 筹划
插叙 “明修栈道” 精心部署
午夜时分 刘邓大军 偷渡 强渡 渡过
篇二
第一课时一、谈话导入，揭示课题
1、课件播放刘伯承、邓小平图片资料，提问：谁认识这两个人？能讲一讲你对他们的了解吗？
2、简介刘伯承、邓小平。
3、今天我们就来学习一个关于他们的故事。
二、初读课文，识记生字
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画记生字新词。
2、认读生字、词语。
（1）指名读。
演示课件出示：敏捷、离弦之箭、精心部署、筹划、伪装
（2）小老师教授5个生字的音形义。
（3）查字典，交流词语的意思。
敏捷：（动作等）迅速而灵敏。
精心部署：特别用心安排或布置。
筹划：想办法，定计划。
（4）指名分自然段读课文，师生评议。
三、再读课文，整体感知
1、默读课文，边读边思考：
（1）课文主要讲了一件什么事？
（2）按课文记叙的顺序分段，集体订正。
第一部分：（第1-5自然段）刘邓率军准备渡河。
第二部分：（第6-10自然段）插叙刘邓部署的作战计划。
第三部分：（第11-12自然段）刘邓大军渡黄河的经过及影响。
2、读完课文你有什么感受？小组交流讨论，班内汇报。
第二课时
一、精读课文，理解感悟
1、说说课文在记叙的顺序上有什么特点。
文中插叙了刘邓“明修栈道，暗度陈仓”的战略部署。上学期我们学习、了解了插叙的记叙方法。本学期第一课也运用了这种记叙方法。回忆插叙在两篇文章中起了什么作用？
2、为什么要在刘邓大军渡黄河这件事中插叙一段呢？
刘邓大军能取得渡黄河的胜利关键是刘邓两位首长精心部署的“明修栈道，暗度陈仓”战术的奏效。插叙这段就是具体向我们讲述刘邓是怎么精心部署这个作战计划的，更能突出刘邓的决策英明。
二、品读课文，揣摩人物品格
学习第一部分：
1、有感情地朗读，读好人物的语言。
2、品读句子，感受人物形象的高大。
（1）（邓小平）谈笑风生地对刘伯承说：“敌人怕我们渡黄河寂寞，特地给点亮了‘天灯’。等他们叫来轰炸机群，我们全军已渡河完毕了！”
“天灯”是指敌人投下的照明弹。“谈笑风生”是形容谈得高兴而有风趣。这些词语让我们感受到了革命者的革命乐观主义精神，同时表达了革命者对敌人的蔑视及对战争必胜的信念。
（2）“是啊！”刘伯承司令员用手推推眼镜，赞同地说，“不明修栈道，怎么能暗度陈仓！”说完，他俩相视而笑。
这句话说明刘伯承、邓小平对自己精心问罪的计划胸有成竹，胜券在握。
学习第三部分：
1、该用什么样的语速读？为什么？
2、毛遂自荐朗读，读后评议。
3、随录音磁带练读。
4、你学懂了什么？集体交流。
5、把第一段和第三段连起来读。了解这两段的关系。
学习第二部分：
1、刘邓大军渡黄河为什么会取得胜利？
2、课文中“明修栈道，暗度陈仓”是指什么？
3、自由读，找出最能突出刘邓决策英明的地方，小组交流。
三、回味全文，总结章法。
相关资料
刘伯承善用“守株待兔”1937年10月26日，我军在平定县东七亘村成功地伏击了一支日军辎重部队。
照一般地“胜战不复”地原则，我军短期内不能“守株待兔”，即在同一地点对同一股敌人再次设伏。
但刘伯承是个谋略高手，他认为这支日军想预定地区输送物资地人物没有完成，前方急需补充，除七亘村之外，又不可能绕道别处。特别是日军料定我伏击成功后，必定转移到他处，不敢再返回原地。根据这些情况，刘伯承算定日军近日内必定再次经过七亘村，于是毅然再次再原地伏击敌人。果然弹未虚发，三日后又歼敌百余。
