染雾大班比大小教案 篇一
标题：培养幼儿比大小能力的教学活动
引言：比大小是幼儿数学发展的重要一环，通过比较大小，幼儿能够培养出良好的逻辑思维和观察力。本教案将介绍一种适用于大班幼儿的比大小教学活动，旨在帮助幼儿掌握比大小的概念和方法。
一、教学目标：
1. 培养幼儿比大小的能力，包括比较大小和判断大小。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过游戏和互动，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
二、教学准备：
1. 大小不同的物体，如水果、玩具等。
2. 比大小的图片或卡片。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
4. 游戏道具，如骰子、计数棒等。
三、教学过程：
1. 导入活动：利用图片或卡片，让幼儿观察并比较大小。引导幼儿讨论图片或卡片的大小，并帮助他们形成比大小的基本概念。
2. 游戏一：大小比较。将不同大小的物体摆在一起，让幼儿观察并比较大小。可以使用水果或玩具等具体的物体，也可以使用图片或卡片。引导幼儿用手指或眼睛比较大小，并让他们说出比较结果。
3. 游戏二：大小判断。将不同大小的物体或图片分成几组，每组包含两个物体或图片。让幼儿观察并判断两个物体或图片的大小关系，然后用手指或眼睛指出其中一个更大或更小。鼓励幼儿解释他们的判断依据。
4. 游戏三：大小排序。给幼儿一些大小不同的物体或图片，让他们按照大小顺序排列。可以使用计数棒或其他道具辅助。鼓励幼儿用口头表达或书写方式记录他们的排序结果。
5. 结束活动：总结比大小的方法和技巧，并鼓励幼儿在日常生活中多加练习。可以通过让幼儿比较食物的大小、玩具的大小等方式，继续巩固他们的比大小能力。
四、教学延伸：
1. 利用绘本或故事讲解比大小的概念和方法，帮助幼儿更好地理解。
2. 利用数字和数量概念与比大小相结合，培养幼儿对数字大小的认识。
大班比大小教案 篇二
标题：通过游戏培养大班幼儿的比大小能力
引言：游戏是幼儿学习的重要方式之一，通过游戏，幼儿能够在轻松的氛围中学习和掌握知识。本教案将介绍一种适用于大班幼儿的比大小游戏，旨在通过游戏培养幼儿的比大小能力。
一、游戏目标：
1. 帮助幼儿掌握比大小的概念和方法。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提升幼儿的学习兴趣和参与度。
二、游戏准备：
1. 游戏道具，如骰子、卡片等。
2. 大小不同的物体，如积木、玩具等。
3. 游戏规则和说明。
三、游戏过程：
1. 游戏一：大家比大小。让幼儿围成一圈，每个人手中持有一个物体。幼儿按照指定的方式（如大声喊出一个数字）同时展示手中的物体，然后根据物体的大小进行比大小。比较大小的幼儿可以保持手中的物体，直到最后只剩下一个幼儿为止。
2. 游戏二：骰子比大小。给每个幼儿一枚骰子，让他们摇骰子并观察骰子的点数。然后，幼儿按照规定的方式（如点数大的幼儿先出牌）进行比大小，直到最后只剩下一个幼儿为止。
3. 游戏三：卡片比大小。将一套大小不同的卡片洗匀并放在桌上，让幼儿轮流翻开一张卡片。幼儿根据卡片上的图案或数字进行比大小，然后将卡片放在自己的一边。最后，幼儿可以数一数自己那边的卡片数量，看谁得到的卡片最多。
四、游戏延伸：
1. 可以根据幼儿的学习情况，增加游戏的难度和复杂性，如增加比较的物体数量或使用更多的规则。
2. 利用游戏中的物体和卡片进行绘画或拼图活动，进一步巩固幼儿的比大小概念。
结束语：通过游戏的方式进行比大小教学，不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。希望本教案能够为大班幼儿的比大小教学提供一些参考和借鉴。
大班比大小教案 篇三
大班比大小教案
幼儿园是孩子初步教育基础。以下是小编整理的大班比大小教案，欢迎阅读。
一 、教学目标
1、 认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。
2、 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。
二、预计教学时间： 1 节
三、教学重难点
认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小
三、教具学具准备
猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。
三、教学活动
(一)呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣
1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友?它为大家准备了什么水果?每种水果各有几个?怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢?(引导学生仔细观察思考)
(二)动手操作，学习“〉”、“〈”、“=”
1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果
2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字
3、学习“3=3”
(1)一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗?
(2)一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗?猴子的只数和桃子的各数由什么关系?(它们一样多，同样多、相等)
(3)教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。
4、学习“3〉2”
方法与前面相同，告诉学生3比
5、学习“3<4”
方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的`用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。
6、区分“〉”和“<”
(1)区分两种符号
用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示
(2)教师说名称，学生用小棒摆出来
(3)5以内的数字比大小，填上正确的符号
(三)小结
1、这节课你学会了什么?
2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。
(三) 巩固练习
【基础练习】
1、 课本第18页做一做第1题。
引导学生看图后说说书中是怎样比长短的?(用数格子的方法)
2、 填空
(1)左边摆2个梨，右边摆1个苹果，填( )〉( )
(2)左边摆4朵花，右边摆3个梨。填( )〉( )
(3)左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填( )〉( )
3、完成书练习二第21页第5题
4、在□里填数。
□ =□ □〉□
6、在□里填数。
【提高练习】
7、 完成书练习二第22页第6题
8、 5〈□
【拓展练习】
9、这里有1、1、2、3、4、5、=、〉、<这些数字和符号，用这些数字和符号组成各种不同的式子。
