染雾人教版小学三年级下册语文《太阳》教案 篇一
标题：《太阳的神奇魔力》
导入：通过展示一张太阳的图片，引起学生对太阳的好奇心理，进而引出本课的话题。
一、感受太阳的温暖
1. 学习太阳的特点：太阳是我们生活中最亮的星星，它每天都会出来，给我们带来光明和温暖。
2. 进行体验活动：带领学生到室外，感受太阳的温暖。鼓励学生用自己的话语表达对太阳的感受。
二、绘制太阳的形状
1. 观察太阳的形状：通过图片展示太阳的形状，引导学生观察太阳的特点，尤其是它的形状。
2. 绘制太阳的形状：让学生用彩笔在纸上绘制太阳的形状，鼓励他们发挥想象力，用自己的方式画出太阳。
三、认识太阳的作用
1. 太阳的作用：通过小组合作讨论，学生们总结出太阳的作用，如给我们提供光明、温暖、养分等。
2. 利用图片和文字，让学生在小组内制作一份太阳的作用图，展示给全班同学。
四、欣赏太阳的诗歌
1. 朗读太阳的诗歌：教师朗读一首关于太阳的诗歌，让学生感受诗歌中对太阳的赞美。
2. 学习太阳的诗句：让学生选择自己喜欢的太阳的诗句，用彩纸制作成卡片，展示在教室的墙上。
五、总结太阳的特点和作用
1. 回顾太阳的特点：让学生以小组为单位，用自己的话总结太阳的特点，并向全班同学进行汇报。
2. 回顾太阳的作用：学生们自由发言，回答太阳的作用问题，教师进行总结。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到了太阳的特点和作用，也感受到了太阳的温暖和光明。让我们一起保护太阳，保护我们的家园。
人教版小学三年级下册语文《太阳》教案 篇二
标题：《太阳的光明与温暖》
导入：通过观察太阳的图片，让学生回忆太阳的特点，引导学生对太阳的熟悉程度。
一、太阳的光明
1. 学习太阳的光明：太阳是我们生活中最亮的星星，它每天都会升起，给我们带来光明。
2. 欣赏太阳的光明：观看一段太阳升起的视频，让学生感受太阳的光明。
二、太阳的温暖
1. 学习太阳的温暖：太阳的光线可以照亮大地，也可以给我们带来温暖。
2. 感受太阳的温暖：通过观察太阳的图片和视频，让学生感受太阳的温暖。
三、太阳的作用
1. 小组合作：让学生分成小组，讨论太阳的作用，并记录在小组活动本上。
2. 分享讨论结果：每个小组派一名代表进行分享，其他小组进行补充和讨论。
四、诗歌朗读
1. 学习太阳的诗歌：教师朗读一首关于太阳的诗歌，让学生感受诗歌中对太阳的描绘。
2. 学生朗读：让学生自由选择自己喜欢的太阳的诗句，进行朗读。
五、太阳的形状
1. 观察太阳的形状：通过图片展示太阳的形状，引导学生观察太阳的形状特点。
2. 绘制太阳的形状：让学生用彩笔在纸上绘制太阳的形状，鼓励他们发挥想象力，用自己的方式画出太阳。
六、太阳的保护
1. 感受太阳的重要性：通过讨论和思考，让学生认识到太阳的重要性。
2. 太阳的保护：引导学生讨论如何保护太阳，例如节约用水、减少能源浪费等。
七、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解到了太阳的光明和温暖，也认识到了太阳的重要性和保护的必要性。让我们一起爱护太阳，保护我们的家园。
人教版小学三年级下册语文《太阳》教案 篇三
设计理念随着网络技术越来越广泛地应用于教育教学领域，自然也给语文教学改革带来机遇，为信息时代的学生培养自主性学习、协作性学习、探索性学习提供了广阔时空。基于网络容量大、信息丰富、激发学习兴趣等优势。将“以人为本，发展学生的主体性” 的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。让学生适时参与互动，进行自主学习。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。” 在教学中我始终以发展学生语言为主线，通过读读、画画、查查、说说等环节地训练进行有效性语文学习。使学生在宽松民主的课堂氛围中乐学、想学。
根据新课标理念及学生的认知水平，我将制定以下几点教学目标：
1通过自主探究学习，了解太阳的一些基本知识，在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较等写作方法。
2 结合网上交流，培养学生自主学习的
3初步认识太阳和人类的关系，激发对自然科学的兴趣，体验网上学习与交流的乐趣。
太阳的东升西落是我们日常生活的一种现象，但是太阳可见而又无法触摸到，无法用肉眼观察。针对这一特点及学生对太阳的兴趣，我将了解太阳的知识和特点确定为本课的教学重点，也是难点。
教学流程
一、情景导入。
师用写一个”日”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么?(师相机板书：太阳。)
师：你最想知道太阳的哪些方面?通过学生课前自学课文，课外知识的积累，你能说说有关太阳吗?(交流已有知识)
【以学生为主体，联系学生的先前知识，形成对当前信息的渴求。为学生提供了一个开放的课堂，语言的训练也渗透其中。】
师：同学们对太阳的了解还真不少，关于太阳还有许多有趣的知识，更科学的解释，你想了解吗?让我们一起走进神秘的宇宙去探索太阳吧。(点击太阳的主页封面和文本)
【通过语言和壮观的图片导入对课文的学习，激发学生的探究与学习的欲望】
二、整体感知课文。
师让学生正确、流利地读课文，问：看看通过阅读你能读懂什么?
1.学生自由读课文。
2.师：谁想来说一说你读懂了什么?
【培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路。给学生进入下面的自主学习打开方便之门。】
师相机板书：太阳的特点 与人类关系
三、学习太阳的特点。
1.太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——
(课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。)
“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗?(随机板书：远大热)
2.师：现在请同学们自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的，选一个你最喜欢的特点进行阅读。不清楚的地方可以在网上查找有太阳的知识。(引导学生在老师提供的网页里点击浏览，学生可以重点查询自己喜欢的部分)
【通过上网浏览探究的形式，既让学生分散了学习任务，又满足了学生不同层次的需求。网络的交互性和生动丰富的学习环境，把学习的主动权还给了学生，实现了学生的自主学习】
3.交流汇报信息。
学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习。想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。
【学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。】
老师作为其中的一员参与交流，将有代表性的学习结果转换到大屏幕上来供全体共享。随机出示相关段落进行朗读。
学习“远”的学生汇报时，引导学生将课文中的内容读了出来。
师：不错，你读出了重要的部分，能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。(学生不知该怎么说。)
师用课件演示、引导：一亿五千万公里有多远?
师：写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。
【培养学生自学课文、发现问题的能力。感受课文说明方法的准性确及作用。】
学习“大”的学生汇报时，师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么?
【通过动画演示，直观形象，拉近了时空的距离，大大调动了学生探索宇宙奥秘的兴趣。学生很容易领悟出拿地球和太阳作比较这种说明方法的妙处。】
教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落，感受一下这样写的好处。
学习“热”的学生汇报时，启发问：那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算。点击课件燃烧的大火球——太阳的图片和结构图。
【在理解课文的同时，也让学生了解到具体的写作方法，使理论与实际例子相结合，学生更容易掌握。】
