染雾《野猫的城市》大班语言教案 篇一
教案名称：探索野猫的城市生活
教学目标：
1. 通过观察和描述，让学生了解野猫在城市中的生活方式。
2. 培养学生的观察力和描述能力。
3. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
教学准备：
1. 《野猫的城市》绘本
2. 关于野猫的图片或视频素材
3. 大型海报纸和彩色笔
4. 卡片或标签
5. 学生的观察记录本
教学过程：
1. 导入环节（5分钟）
教师出示一张关于野猫的图片，引导学生讨论野猫的外貌特征和生活环境，并与学生共同制定观察目标。
2. 观察野猫的城市生活（15分钟）
教师播放一段野猫在城市中的视频，让学生观察野猫在城市中的行为和生活方式。学生可以用观察记录本记录自己观察到的内容。
3. 分享观察结果（10分钟）
学生依次分享自己观察到的野猫的行为和生活方式，教师引导学生用简洁的语言描述观察结果，并在大型海报纸上记录学生的描述。
4. 绘本阅读（15分钟）
教师向学生展示《野猫的城市》绘本，并边读边展示绘本中的插图。学生可以通过绘本进一步了解野猫在城市中的生活。
5. 描述野猫的特征（10分钟）
教师分发卡片或标签给学生，学生用彩色笔在卡片上画出自己观察到的野猫的特征，如颜色、体型等。然后学生依次向全班展示自己画的野猫特征，并用简洁的语言描述自己画的野猫。
6. 总结和反思（5分钟）
教师与学生一起总结今天的学习内容，强调野猫的城市生活需要我们的关爱和保护。学生可以回答一些问题，如你觉得野猫在城市中生活快乐吗？你有什么想对野猫说的话？
教学延伸：
1. 学生可以通过观察和描述，制作一本属于自己的《野猫的城市》绘本。
2. 学生可以组织一次小型的关爱野猫活动，收集食物和物资，捐助给当地的动物保护机构。
《野猫的城市》大班语言教案 篇二
教案名称：野猫的城市冒险故事
教学目标：
1. 通过创造性的故事，让学生了解野猫在城市中的生活冒险。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
教学准备：
1. 《野猫的城市》绘本
2. 图片或插图素材
3. 学生的绘画纸和彩色笔
教学过程：
1. 导入环节（5分钟）
教师出示一张关于野猫的图片，引导学生讨论野猫的外貌特征和生活环境，并与学生共同制定创作目标。
2. 创作故事情节（15分钟）
教师向学生讲述一段关于野猫的城市冒险故事，并鼓励学生自己创作故事情节。学生可以使用绘画纸和彩色笔来描绘自己的故事场景和角色。
3. 分享创作故事（10分钟）
学生依次分享自己创作的野猫城市冒险故事，教师提供积极的反馈和鼓励，并鼓励学生用简洁的语言描述自己的故事情节。
4. 绘本阅读（15分钟）
教师向学生展示《野猫的城市》绘本，并边读边展示绘本中的插图。学生可以通过绘本进一步了解野猫在城市中的生活。
5. 制作故事图书（10分钟）
学生使用绘画纸和彩色笔，制作自己的野猫城市冒险故事图书。学生可以将自己的故事情节和插图整理成一页一页的图书。
6. 总结和反思（5分钟）
教师与学生一起总结今天的学习内容，强调野猫的城市生活需要我们的关爱和保护。学生可以回答一些问题，如你觉得自己的故事中的野猫是怎样的角色？你有什么想对野猫说的话？
教学延伸：
1. 学生可以用自己的故事图书，邀请其他班级的同学共同阅读和分享。
2. 学生可以通过绘画、手工制作等方式，制作一些与野猫相关的手工艺品。
《野猫的城市》大班语言教案 篇三
《野猫的城市》大班语言教案
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《野猫的城市》大班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图：
学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明：人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。 活动目标：
1．熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。
2．启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判
3．增进对我们的城市的认识和喜爱。
4．丰富词汇：问长问短。
活动准备：
1．幼儿对我们的城市有一定的认识。
2．多媒体课件《野猫的城市》。
3．图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。
4．句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的`地方；城市是一个很重的地方;字卡；问长问短。
活动过程：
一、兴趣导入，引出活动主题。
1．教师出示图片“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？
二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。
1．教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。
2．提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡）
三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。
师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。
1．播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：
（1）野猫说城市有斑马线，对吗？那人们过马路时要走哪里？
（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢？
（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？
（4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。
2．播放课件，欣赏故事第二段后提问：
（1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图）
（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？
（3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？
（4）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。
3．播放课件，欣赏故事第三段后提问：
（1）野猫说城市楼房很高，对吗？
（2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？
（3）野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗？如果请你来介绍，你会怎样介绍呢？
（4）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。
1．师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）播放课件（故事的最后一段），请幼儿认真观看。
2．师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应该是什么样的呢？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！
3．引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。
六、教师小结：
师：今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢温州这个城市吗？（喜欢）下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。
活动反思：
这次的教学活动的主要目的就是让孩子通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让幼儿尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。
