染雾小学一年级下册《棉花姑娘》课文、课后练习题及教案 篇一
《棉花姑娘》课文：
棉花姑娘是个可爱的姑娘，她的身体白白的，蓬蓬松松的，就像一朵朵白云飘在天空中。她的头上还长着一颗红彤彤的大豆。她穿着一件白色的长裙，看起来非常漂亮。
棉花姑娘住在农田里。每天早晨，她都会起床去浇水。她用小手把水从井里打上来，然后轻轻地浇在田里。她的动作非常轻盈，就像一只蝴蝶在花丛中飞舞。
夏天到了，棉花姑娘的田地里长出了一片片绿油油的棉花。棉花姑娘非常高兴，她知道这是她辛勤劳动的结果。她用小手摘下棉花，然后细心地整理，把它们放在一起，做成一个个棉花球。
棉花姑娘把棉花球送给了农民爷爷。爷爷非常高兴，他夸奖棉花姑娘做得非常好。棉花姑娘听到爷爷的夸奖，笑得像一朵开在阳光下的花朵。
课后练习题：
1. 棉花姑娘的身体是什么颜色的？
2. 棉花姑娘的头上长着什么？
3. 棉花姑娘穿着什么颜色的长裙？
4. 棉花姑娘每天早晨做什么？
5. 棉花姑娘的田地里长出了什么？
教案：
一、教学目标：
1. 能够读懂《棉花姑娘》这篇课文。
2. 能够回答与课文内容相关的问题。
3. 能够理解劳动的重要性。
二、教学准备：
1. 课文《棉花姑娘》。
2. 课后练习题。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片引入话题，让学生猜测课文内容。
2. 阅读课文：让学生带着问题阅读课文，然后回答问题。
3. 讲解课文：解释课文中的生词和句子结构，帮助学生理解课文。
4. 练习题：让学生独立完成课后练习题，并互相检查答案。
5. 讨论与总结：引导学生讨论劳动的重要性，并总结课文内容。
四、课堂延伸：
1. 角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过表演来理解和记忆课文。
2. 制作手工：让学生用棉花球制作小手工，加深对课文的理解和记忆。
小学一年级下册《棉花姑娘》课文、课后练习题及教案 篇二
《棉花姑娘》课文：
棉花姑娘是一个勤劳的姑娘，她的身体白白的，蓬蓬松松的，就像一朵朵白云飘在天空中。她的头上还长着一颗红彤彤的大豆。她穿着一件白色的工作服，看起来非常干净整齐。
棉花姑娘住在农田里。每天早晨，她都会起床去浇水。她用小手把水从井里打上来，然后轻轻地浇在田里。她的动作非常认真细致，就像一位小小的农民。
夏天到了，棉花姑娘的田地里长出了一片片绿油油的棉花。棉花姑娘非常高兴，她知道这是她辛勤劳动的结果。她用小手摘下棉花，然后细心地整理，把它们放在一起，做成一个个棉花球。
棉花姑娘把棉花球送给了农民爷爷。爷爷非常感动，他夸奖棉花姑娘是个好孩子。棉花姑娘听到爷爷的夸奖，笑得非常开心。
课后练习题：
1. 棉花姑娘的身体是什么颜色的？
2. 棉花姑娘的头上长着什么？
3. 棉花姑娘穿着什么颜色的工作服？
4. 棉花姑娘每天早晨做什么？
5. 棉花姑娘的田地里长出了什么？
教案：
一、教学目标：
1. 能够读懂《棉花姑娘》这篇课文。
2. 能够回答与课文内容相关的问题。
3. 能够理解劳动的重要性。
二、教学准备：
1. 课文《棉花姑娘》。
2. 课后练习题。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片引入话题，让学生猜测课文内容。
2. 阅读课文：让学生带着问题阅读课文，然后回答问题。
3. 讲解课文：解释课文中的生词和句子结构，帮助学生理解课文。
4. 练习题：让学生独立完成课后练习题，并互相检查答案。
5. 讨论与总结：引导学生讨论劳动的重要性，并总结课文内容。
四、课堂延伸：
1. 角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过表演来理解和记忆课文。
2. 制作手工：让学生用棉花球制作小手工，加深对课文的理解和记忆。
小学一年级下册《棉花姑娘》课文、课后练习题及教案 篇三
【#一年级# 导语】《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们都“心有余而力不足”。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。®准备了以下内容，供大家参考。课文
棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。”
青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会捉蚜虫。”
几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘高兴地说：“谢谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”
棉花姑娘的病好了。秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！
练习题
一、看拼音写词语
zhǐhuì xīnɡxīnɡ xuěbái bānɡmánɡ qǐnɡwèn jiùyào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、按课文内容填空
燕子说：“我只会捉__________的害虫。”啄木鸟说：“我只会捉__________的害虫。”青蛙说：“我只会捉_______的害虫。”____________才会捉棉花叶子上的蚜虫。
教案
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文，感悟课文。
2.在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。
【教学过程】
一、导入
1.同学们，我们在第七课学习了《棉鞋里的阳光》，知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便，可是如果棉花生病了怎么办呢？今天我们就一起来给生病的棉花姑娘治病。
2.出示课件1复习部分生字读音。
二、朗读课文
（一）创设情境：小动物里有许多专捉害虫的医生，今天它们都来了，大家看看都有谁。
出示小动物课件：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。它们能帮棉花姑娘治病吗？下面请同学们读课文。
（二）提出读书要求：你喜欢哪位医生，就读描写那位医生的哪一段。
（三）学生读书，教师巡视指导
1.学生有感情地朗读课文。学生练习后指名读（4人，各读一段），发现问题随时纠正。
（1）指名读第二段。
出示课件：
请你帮我捉害虫吧！
对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！
有感情地朗读这两句话。要读出棉花姑娘请求的语气
领读，指读，齐读。
（2）指名读第三段
学习生字：啄
出示课件：
请你帮我捉害虫吧！
对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！
有感情地朗读这两句话。
练读、指读。
（3）指名读第四段
出示课件：
请你帮我捉害虫吧！
对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！
有感情地朗读这两句话。
练读，齐读。
（4）指名读第五段
出示课件：
你们是谁呀？
我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
学习生字：斑
有感情地朗读这两句话。要读出惊奇的语气。
练读，指读，齐读。
（5）学习第六段
学生读过第六段后，出示课件：
碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花（图）。
理解碧绿（看图）
碧绿一词还能形容什么？（青草、荷叶、柳数等）
相机完成课后“读读说说”练习。
三、演读课文。
分角色表演。
1.小组内分角色表演。
2.以小组为单位向全班展示
