染雾石榴又红了五年级语文教案 篇一
石榴又红了五年级语文教案
教学内容：《石榴又红了》阅读理解
教学目标：
1. 通过阅读理解，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：
1. 理解文章的主题和大意。
2. 掌握文章中的重要细节和信息。
3. 运用所学知识解决问题。
4. 运用所学知识进行写作和表达。
教学难点：
1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：
1. 《石榴又红了》一篇。
2. 学生练习册。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示一篇文章《石榴又红了》，并简要介绍文章的主题和背景。
2. 通过提问，激发学生的阅读兴趣，引导学生思考文章可能涉及的内容。
Step 2：阅读理解
1. 学生独立阅读文章，并在练习册上完成相关练习。
2. 学生可以自由发问并讨论文章中的问题，教师进行引导和解答。
Step 3：讨论和解答
1. 教师组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和答案。
2. 教师对学生的答案进行点评和讲解，引导学生理解文章的细节和信息。
Step 4：写作练习
1. 学生根据文章的内容，完成一篇关于石榴的作文。
2. 学生可以选择描述石榴的外观、品尝石榴的味道，或者讲述石榴的生长过程等等。
Step 5：展示和评价
1. 学生互相展示自己的作文，并进行评价和讨论。
2. 教师对学生的作文进行点评和评价，鼓励学生继续努力。
教学延伸：
1. 学生可以进一步了解石榴的特点和功效，拓展阅读和学习的范围。
2. 学生可以进行石榴的实地考察，了解石榴的生长环境和栽培技术。
石榴又红了五年级语文教案 篇二
石榴又红了五年级语文教案
教学内容：《石榴又红了》情感教育
教学目标：
1. 培养学生的爱国情感和敬业精神。
2. 培养学生的环保意识和责任感。
3. 提高学生的表达能力和团队合作能力。
教学重点：
1. 理解文章中的爱国情感和敬业精神。
2. 掌握文章中的环保意识和责任感。
3. 运用所学知识进行表达和演讲。
4. 培养学生的团队合作能力。
教学难点：
1. 培养学生的爱国情感和敬业精神。
2. 培养学生的环保意识和责任感。
3. 提高学生的表达能力和团队合作能力。
教学准备：
1. 《石榴又红了》一篇。
2. 学生练习册。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 教师出示一篇文章《石榴又红了》，并简要介绍文章的主题和背景。
2. 通过提问，激发学生的情感共鸣，引导学生思考文章中的爱国情感和敬业精神。
Step 2：情感教育
1. 学生独立阅读文章，并在练习册上完成相关练习。
2. 学生可以自由发表对文章中爱国情感和敬业精神的感受和理解。
Step 3：环保意识与责任感
1. 教师组织学生进行小组讨论，分享对文章中环保意识和责任感的理解和看法。
2. 学生可以自由发表对环保意识和责任感的看法，并提出自己的行动计划。
Step 4：表达和演讲
1. 学生根据自己的理解和感受，进行表达和演讲。
2. 学生可以选择演讲石榴的故事，或者讲述自己对环保的认识和行动计划等等。
Step 5：团队合作
1. 学生分成小组，共同制定一个环保项目，并进行实施。
2. 学生通过团队合作，培养责任感和团队合作能力。
教学延伸：
1. 学生可以进一步了解其他爱国故事，拓展爱国情感和敬业精神。
2. 学生可以参与社区的环保活动，积极行动起来，为保护环境做出贡献。
石榴又红了五年级语文教案 篇三
石榴又红了五年级语文教案
[教学目标]
1.通过自学认识“愈、振、铎、侍、篱、嵌、韵、昔”，掌握会写字“榴、郑、振、篱、嵌、赌、嘱、昔”。自主积累词句。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对父亲的无限怀念。
3.了解首尾呼应的表达方法，体会字里行间蕴涵的思想感情。
[学习课文]
《石榴又红了》是郑尔康怀念父亲郑振铎的抒情散文。通过对旧居石榴树、石榴节的描写，表达了对父亲的无限怀念。全文共6个自然段。第1自然段写每当秋季，“我”便会想起故园的石榴树，愈加思念父亲。第2—4自然段写父亲在石榴果上刻上孩子的名字，过石榴节。第5自然段写父亲去世。第6自然段呼应开头，写“我”思念旧居石榴树，此文转自淘.教。案网思念父亲。
父亲童心未泯，在石榴果上刻孩子的名字；父亲充满情趣，和孩子们一起过石榴节。一幅幅温馨的画面，一个个感人的细节，作者用细腻的笔触娓娓道来，优美的散文笔调和浓郁真挚的感情相得益彰。而如今石榴又红，亲人却已不在，睹物思人，是何等的惆怅与怀念。文章语言朴实无华，却具有浓郁的抒情意味。
教学时，引导学生披文入情，充分挖掘文本的情感因素。初读课文，“说说孩子们为什么盼望石榴节？”细读课文，以“在你眼中，父亲是一个什么样的人”为中心话题品读感悟，引导学生体会文章的表达方法。
[词句积累]
“每当石榴开花，大家就盼望父亲在一颗颗石榴果上刻上自己的名字，然后又眼巴巴地盼着‘石榴节’的到来。”
眼巴巴：形容急切地盼望。表达了孩子们对石榴节的喜爱，对父亲的热爱。
“这一次——也是最后一次——‘石榴节’，大家望着那红得似血的果实，谁也不忍去摘，任它们在瑟瑟秋风中，枯萎，坠落，化成了泥土。”
不忍：不忍心。石榴又红了，而父亲已不在，睹物思人，无限悲伤。表达了对父亲深深的怀念。
[教学设计]
第一课时
（课前引导学生搜集有关郑振铎的`资料，了解郑振铎。）
一、交流资料，谈话导入：
教师活动
学生活动
1.课文《斗笠》借斗笠抒写浓浓的母子亲情；《傲霜篇》通过对菊花傲霜凌寒的描写赞美了不畏风雪的品质。今天我们要学习的是郑尔康的《石榴又红了》，这篇课文在描写石榴的同时还会告诉我们一些什么呢？
2.揭题导入。
二、初读课文，整体感知：
教师活动
学生活动
1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文写了什么。
2.检查自读效果。
3.说说你在课外阅读中了解的郑振铎。
4.指名读课文。
1.自读课文，边读边想。
2.认读生字词。说说文章主要写了什么。
3.谈自己在课外阅读中了解到的郑振铎。
4.分自然段读课文。
三、再读课文，对话感悟：
教师活动
学生活动
1.默读思考：父亲是一个怎
2.小组交流。
3.全班交流。重点引导：第2自然段，父亲爱好园艺，侍弄花草，怡然自得。故园的花草种类多——桃、李、杏、梅、兰、松、竹、葡萄、石榴、野菊花……赏花时间长——“三季有花，四季常青”。尤其是“父亲”“采菊东篱下”田园心境，让人体会出郑振铎真是一个热爱花草、怡然自得的人。第3、4自然段，写父亲童心未泯，和孩子们过快乐的“石榴节”，他爱孩子，也深受孩子的爱戴。
4.有感情地朗读全文。
1.默读思考，勾画、批注。
2.在小组中和同学交流。
3.全班交流，读句子，谈感受，练习有感情地朗读。
4.有感情地朗读全文。
第二课时
一、回顾课文，有感情地朗读：
教师活动
学生活动
朗读全文，回顾课文。
分节朗读全文。
二、品读课文，领悟写法：
教师活动
学生活动
1.你认为课文哪里写得好？为什么？（教师引导：语言朴实，感情真挚，首尾呼应等）
2.背诵你喜欢的段落。
1.畅谈品评。
2.背诵自己喜欢的段落。
三、练习表达：
教师活动
学生活动
1.我们常说，睹物思人。一张贺卡、一支钢笔、一幅照片、一首歌曲……只要是它带有朋友、亲人的一丝痕迹，就可能使你联想起一些往事，就可能有值得诉说的故事。把你想到的和同学说一说。
2.把你想到的写一写。
3.交流评价。
1.在小组中交流，打开思路。
2.小练笔。
3.交流修改。
