染雾春游去哪儿玩口语交际教案三篇 篇一
标题：春游去哪儿玩？讨论旅游目的地
教学目标：
1. 学习如何询问和回答关于旅游目的地的问题。
2. 学习如何表达自己对旅游目的地的兴趣和看法。
3. 提高口语表达能力和交际能力。
教学重点：
1. 如何正确使用询问和回答关于旅游目的地的句型。
2. 如何用适当的词汇和表达方式表达自己的兴趣和看法。
教学准备：
1. 录音设备。
2. 包含旅游目的地的图片或海报。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 引入话题：春游去哪儿玩？
2. 出示图片或海报，让学生观察并描述图片中的旅游目的地。
Step 2 学习询问和回答关于旅游目的地的问题
1. 教师播放录音，教授以下句型：
- Where are you going for the spring outing?
- I'm going to ____________.
- Have you been there before?
- Yes, I have. / No, I haven't.
2. 学生跟读并模仿录音中的句型。
Step 3 练习对话
1. 将学生分成小组，让他们自由练习对话，使用上述句型询问和回答关于旅游目的地的问题。
Step 4 角色扮演
1. 学生分成小组，每个小组选择一个旅游目的地进行角色扮演。
2. 每个小组的成员分别扮演旅行社的导游和旅客，导游向旅客介绍旅游目的地，并回答旅客的问题。
Step 5 制定旅游计划
1. 学生以小组为单位，制定一个春游旅游计划。
2. 学生需要选择一个旅游目的地，并回答以下问题：
- Why did you choose this destination?
- What are some attractions there?
- What activities can you do there?
- How long will the trip be?
- How much will it cost?
Step 6 展示和讨论
1. 每个小组展示他们的旅游计划，并回答其他小组提出的问题。
2. 学生进行讨论，比较各个旅游目的地的优缺点，并选择最佳的旅游目的地。
Step 7 小结和作业布置
1. 教师总结本课所学内容，强调重点句型和词汇。
2. 布置作业：学生撰写一篇短文，介绍他们选择的旅游目的地，并说明理由。
春游去哪儿玩口语交际教案三篇 篇二
标题：春游去哪儿玩？比较旅游目的地
教学目标：
1. 学习如何用比较级和最高级表达不同旅游目的地的特点。
2. 学习如何进行比较和选择旅游目的地。
3. 提高口语表达能力和交际能力。
教学重点：
1. 如何正确使用比较级和最高级形容词。
2. 如何用适当的词汇和表达方式比较不同旅游目的地的特点。
教学准备：
1. 录音设备。
2. 包含不同旅游目的地的图片或海报。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 引入话题：春游去哪儿玩？
2. 出示图片或海报，让学生观察并描述不同旅游目的地的特点。
Step 2 学习比较级和最高级形容词
1. 教师播放录音，教授以下句型：
- Beijing is more crowded than Shanghai.
- Shanghai is the most modern city in China.
- The Great Wall is longer than the Eiffel Tower.
- Mount Everest is the highest mountain in the world.
2. 学生跟读并模仿录音中的句型。
Step 3 练习对话
1. 将学生分成小组，让他们自由练习对话，使用比较级和最高级形容词描述不同旅游目的地的特点。
Step 4 角色扮演
1. 学生分成小组，每个小组选择一个旅游目的地进行角色扮演。
2. 每个小组的成员分别扮演旅行社的导游和旅客，导游向旅客介绍旅游目的地的特点，并回答旅客的问题。
Step 5 比较和选择旅游目的地
1. 学生以小组为单位，比较不同旅游目的地的特点。
2. 学生需要回答以下问题：
- Which destination is more crowded?
- Which destination is the most beautiful?
- Which destination has the longest history?
- Which destination is the most popular among tourists?
Step 6 展示和讨论
1. 每个小组展示他们的比较结果，并回答其他小组提出的问题。
2. 学生进行讨论，比较各个旅游目的地的特点，并选择最适合的旅游目的地。
Step 7 小结和作业布置
1. 教师总结本课所学内容，强调比较级和最高级形容词的用法。
2. 布置作业：学生撰写一篇短文，比较不同旅游目的地的特点，并选择最佳的旅游目的地。
春游去哪儿玩口语交际教案三篇 篇三
【#教案# 导语】《春游去哪儿玩》为统编教材三年级下册第一单元的口语交际课，本课主要围绕“春游去哪儿玩”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题而进行的。以下是©为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。春游去哪儿玩口语交际教案篇一
教学目标：1、引导学生能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。
2、引导学生学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，在听的过程中形成自己的判断。
3、引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。
教学重点：
引导学生能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐心倾听别人的观点，尽量不打断别人说话，
教学难点：
引导学生在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他人意见。
教学流程：
一、聊一聊，回顾春游时光
（一）播放《春天在哪里》，学生跟唱
旋律很熟悉吧？这首歌唱的就是——（生：春天）（板书：春）
在你们的眼里，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天里，你们最想做什么呢？生：春游（板书：游）
（二）回顾春游谈收获
师：相信，每一次的春游时光都令你们难忘。你们之前的春游都去哪儿了呢？谈谈自己的感受吧！
生自由说，师点评。
师：同学们，又到了春光明媚的季节，春游去哪儿玩呢？老师想听一听你们的意见，让我们围绕这个话题来进行讨论吧！（补齐板书：春游去哪儿玩）读课题。
二、说一说，我想“春游去哪儿玩”
（一）交流春游地点
如果让你选择，你想去哪儿玩？（根据生回答即时板书：公园、少年宫、风景区、博物馆……）
师：哇，你们想去的地方可真多！但是，春游一学期只能去一次，而且只能去一个地点，所以就需要你们来推荐春游的地点了。
（二）读教材内容，明确交际任务。
出示教材要求，指名读
教材中提了哪些要求呢？根据生的回答相机板书：选好地点说清理由
老师给你们一点提示，可以这么说：
我觉得春游可以去________，因为_____________________________（有什么好玩的，可以开展什么活动）。
（三）学生个人汇报，教师指导
出示小贴士：说清楚想法和理由。耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
学生汇报，教师引导学生说清想法和理由。（引导：声音要响亮，面向大家）
教师播放小茹同学的视频，引导学生像视频同学那样分点来说，还要学会从不同方面说清理由，做到：有条理、多方面。
学生说理由，教师引导学生分点说，并从多个方面来说清理由。
师：其实，这个同学还有一点做得很好，你们都没有发现哦！我们再来看看视频。（视频播放：大家好）
现在谁能试着说一说，不仅做到说清理由，说得有条理，多方面，还要——有礼貌。
学生说清理由，并加上礼貌用语，教师引导点评。
三、议一议，小组讨论“春游去哪儿玩”
孩子们，你们推荐这么多地方不能都去我们要选出一个的春游地点才行。现在我们分小组，小组内互相说说选出一个代表来推荐。
出示要求，指名读。
（一）四人小组讨论，出示要求
1、轮流发言，提出自己的想法，说清理由。
2、听的同学耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
3、小组最后和平商讨出一致观点，选出代表发言。
（二）学生讨论，教师巡视指导
（三）小组代表发言
请几个代表来推荐，把地点写到黑板上，站在台上候选
（四）春游去哪儿推荐大赛
我是小学电视台的记者，现在要各位代表进行采访。各位代表，接下来你们的发言可是很关键的哦，因为接下来将要投票选出春游地点，你们要想办法说得更好，因为你们要获得大家的支持。
教师采访学生，并进行答记者问。
（五）全班投票，选出地点
选出最值得去的地方，评选“讨论小组。”
学生评价支持他/她的原因。（预设：准备充分，对春游地点了解深入……）
师点评：是的，如果要向别人推荐一个地方，推荐之前必须要有充分的准备与了解，这样才能把理由说得更清楚、更全面。
四、想一想，学会如何推荐
今天，我们选出了的春游地点，一年之际在于春，让我们走进春天，走进大自然，一起去春游吧！
春游去哪儿玩口语交际教案篇二
一、教学目标1.敢于、乐于像别人介绍自己游玩过的优美的地方，抓住景物的特点进行交流。
2.激发学生动手、动脑、动口兴趣，一起
3.培养认真倾听的能力，与别人交流能有耐心且有回应。
二、教学重难点
【重点】通培养学生收集资料的能力，与别人交流礼貌真诚。
【难点】激发学生动手、动脑、动口兴趣，一起制定春游计划。运用清晰准确的语言表达一起制定春游计划。
三、教学方法
小组讨论法、谈话法。
四、教学过程
(一)揭示主题
春姑娘把音乐种子撒向了林间，林中大大小小的鸟儿唱起了每秒的歌曲。她把音乐种子撒向了小溪，溪水“哗啦啦”的演奏者音乐，她把种子撒向了花坛，叶子“沙沙”的伴奏……春天，万物奏起了一曲令人心旷神怡的交响曲!这么美的景同学们都去过，那么大家还记得吗?还想不想去?我们一起来讨论安排春游去哪里。【板书课题】
(二)要点指导
1.小组讨论“这里的景最美”，学生畅所欲言把看到的景说出来。学生在说的过程中不仅能把看到的景物说清楚、语言生动、具体。
(1)这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。讲述时要重点突出，条理清楚。
(2)自己数清楚想法和理由，注意语言表达的特点，讲述时避免书面化的语言表达，尽量不用生僻字和专门术语。
(3)别人说话，其余同学要耐心倾听，不打断别人说话。
2.组内练习，以旅游团的形式展开，学生轮流当导游，组内成员相互说说、评评，在组内推选一个代表来介绍一个最吸引人的地方。
(三)场景模拟
第一组代表的发言：春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。组织开展春游活动，能让我们亲密接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我我们的自理能力和团结协作意识。我认为可以去郊外的湿地公园。那里面积广阔，景色优美，设施齐备，交通便捷，我们可以在那里开展丰富的活动，并且不要门票，进出方便。
第二组代表品发言：春季出游必备装备：春游都会遇上低温阴雨、浓雾、强对流天气以及雷电的气候状况，所以注意穿着适当，一定要提前取得旅游当地的气候资料。药品，止泻药、防中暑药、晕车药、肠胃药、防蚊虫的药水等。春天天气比较潮因此拍照后相机的护理也十分重要，千万不要让相机受潮。
(四)评价拓展
1.全班评选“交际奖”、“合作奖”。
2.评比结束后组内反思，互相点评组员表现。
3.制定春游计划：时间地点、活动内容、安全工作、垃圾处理、人员分工、其他事项。
(五)小结作业
小结：美好的景色无处不在，这节课我们学会如何将美景介绍给身边的人，且学会了如何制定春游计划书。
作业：和家人制定完整的春游计划书。
春游去哪儿玩口语交际教案篇三
教学目标1．能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。
2．在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能向人请教不理解的地方，与人商讨，合作设计出春游方案。
3．引导学生抓住景观的特点进行交流，提高口头表达、倾听的能力。
4．通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参与到讨论中来。
5．汇报评议，统一意见。
6．发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。
重点难点
1．养成细心观察的习惯，会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。
2．抓住某一景物的特点进行交流。
3．提高发现美、欣赏美的能力。
课时安排
1课时教学过程
一、新课导入
在不知不觉中，春天已经来到我们身边。看看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，还记得去年我们去了哪里吗？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。这节课，我们就一起来讨论一下春游去哪里。
二、交际指导
本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”，活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情，启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光，提高自己的口头表达能力。
交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景色，可以开展哪些活动。要讲得细致、有条理。
我们可以这样进行：
1．交流之前，可以先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。
2．先分小组商量商量。分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的想法。陈述自己的意见或建议时，可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验，这样更有说服力。还应该做到主动征求大家的意见。
3．在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出最终地点。发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。
三、交际示例
春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。组织开展春游活动，能让我们在亲密接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我们的自理能力和团结协作意识。我认为可以去东郊的白鹭湾湿地公园。那里面积广阔，景色优美，设施齐备，交通便捷，我们可以在那儿开展内容丰富的活动。去南湖公园也不错。那里不仅风光秀丽，还有一片很大的草坪，适合野餐，并且还不要门票，进出方便。
