染雾《雨中登泰山》教案 篇一
第一篇内容
标题：感悟自然力量的伟大——《雨中登泰山》教案
教案概述：
本教案以鲁迅的短篇小说《雨中登泰山》为主要教学内容，通过阅读、分析和讨论文本，引导学生思考自然力量的伟大和人与自然的关系。通过多种教学方法，培养学生的文学素养和人文关怀。
教学目标：
1. 通过阅读文本，理解作品内涵，感受自然力量的伟大。
2. 培养学生的文学素养，提升阅读理解能力。
3. 引导学生思考人与自然的关系，培养对自然环境的保护意识和行动能力。
4. 培养学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论和演讲形式展示学习成果。
教学重点：
1. 理解文本，分析作品内涵，体会自然力量的伟大。
2. 掌握文学阅读的基本技巧，提升阅读理解能力。
3. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学内容和方法：
1. 阅读与分析：教师引导学生阅读《雨中登泰山》，并分析文中描写自然力量的方式和手法。
2. 讨论与思考：学生分组讨论，探讨自然力量对人的影响以及人与自然的关系，并形成小组报告。
3. 文学欣赏：学生欣赏其他文学作品中描写自然力量的片段，感受文学对自然的表达和赞美。
4. 表达与展示：学生通过小组演讲形式，将自己的观点和感悟分享给全班同学，展示学习成果。
教学评价与反馈：
教师通过观察学生的阅读理解、分析能力以及小组讨论和演讲的表达能力，及时进行评价和反馈。同时，鼓励学生提出自己的问题和看法，并给予积极的引导和指导。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他与自然相关的作品进行阅读和分析，进一步加深对自然力量的认识和理解。
2. 学生可以参加户外活动，亲身感受自然力量的伟大，培养对自然环境的保护意识和行动能力。
通过本教案的学习，学生不仅能够理解鲁迅的《雨中登泰山》这一经典作品，更能够从中领悟到自然力量的伟大和人与自然的关系。这对于培养学生的人文关怀和环境保护意识具有重要的意义，同时也提升了学生的文学素养和阅读理解能力。
《雨中登泰山》教案 篇二
第二篇内容
标题：感受自然之美——《雨中登泰山》教案
教案概述：
本教案以鲁迅的短篇小说《雨中登泰山》为主要教学内容，通过阅读、欣赏和创作，引导学生感受自然之美、培养审美能力和创造力。
教学目标：
1. 通过阅读文本，理解作品内涵，感受自然之美。
2. 培养学生的文学素养，提升审美能力和创造力。
3. 引导学生通过绘画、写作等方式表达对自然之美的感受。
4. 培养学生的合作意识和表达能力，通过展示学习成果，增强学生的自信心。
教学重点：
1. 理解文本，分析作品内涵，感受自然之美。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生通过绘画、写作等方式表达对自然之美的感受。
教学内容和方法：
1. 阅读与分析：教师引导学生阅读《雨中登泰山》，并分析文中描写自然之美的方式和手法。
2. 欣赏与创作：学生观赏与自然有关的图片或艺术作品，感受其中的美感，然后自由创作绘画、写作等作品，表达对自然之美的感受。
3. 分享与展示：学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己创作的过程和感受。
4. 合作与评价：学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励合作与交流，增强学生的自信心。
教学评价与反馈：
教师通过观察学生的创作过程和作品质量，以及学生之间的互动和合作情况，及时进行评价和反馈。同时，鼓励学生提出自己的问题和看法，并给予积极的引导和指导。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他与自然相关的艺术作品进行欣赏和创作，进一步加深对自然之美的感受和理解。
2. 学生可以参加户外写生活动，亲身感受自然之美，进一步培养审美能力和创造力。
通过本教案的学习，学生不仅能够理解鲁迅的《雨中登泰山》这一经典作品，更能够从中感受到自然之美的独特魅力。这对于培养学生的审美能力和创造力具有重要的意义，同时也提升了学生的文学素养和自信心。
《雨中登泰山》教案 篇三
教学目的1.学习本文突出雨中泰山特点以及“移步换景”的写景方法。
2.了解泰山的景色和名胜古迹，培养学生对祖国壮丽山河和悠久文化传统的热爱之情。
3.引导学生向作者学习知难而上，勇于攀登的精神。
教学设想
1.这篇游记语言优美，但文字并不艰深，不必字字句句细讲，教学重点放在引导学生正确了解文意和学习文章描写景物的具体方法上。
2.教学方法拟采取讨论式，由教师设问，学生在认真读课文的基础上展开讨论，最后由教师小结。旨在提高学生的阅读能力和分析作品的能力。
3.安排三课时。第一课时介绍作者，分析文章结构；第二课时研究课文若干具体问题；第三课时小结文章写作特点。看有关泰山的录相。
第一课时
教学要点
1.简介作者和课文。
2.从总体上分析文章的结构。
教学过程
一、板书课题及作者。
二、简介作者李健吾。
李健吾（1906～1982），山西省运域人。中国现代作家、戏剧家、文艺评论家、文学翻译家。李健吾有剧作近50部，写有许多有独到见解的文艺评论文章，还翻译了许多世界名著，如《莫里哀喜剧》、《高尔基戏剧集》等。他也擅长写散文，他的散文清新质朴，真挚隽永，很有特色。
三、关于泰山和课文。
泰山，又名岱山。古人以其山势雄伟，为诸山所宗而尊为“岱宗”。泰山是“五岳”之一，因居东，名“东岳”（其余为西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）。泰山位于山东省泰安县北，主峰海拔1520多米，泰山素以雄伟、庄严、挺拔、壮观著称。有众多的名胜古迹。我国历代有许多帝王都曾来到泰山，筑土为坛，报天之功，称为封禅。郭沫若曾说泰山“自然胜景之外，还有历代文人遗迹。泰山应当说是中国文化史的一个局部缩影。”
本课描写雨中泰山别具情趣的景物和雨中登泰山的“独得之乐”，抒发作者热爱祖国的壮丽河山和悠久文化传统的情怀。
四、按要求阅读课文。
1.指导学生认真阅读课文，要同时阅读“预习提示”和注释。
2.生字查字典，并注音。（注意几个生词，如：喑呜、崚嶒、訇訇等）
3.标明课文自然段的段序。
五、分析文章的结构。
1.要求学生编拟和讨论课文的结构提纲（教师巡视了解学生列提纲的情况）。
2.教师小结本文结构：课文共计11个自然段，可分为三个部分：
板书：
第一部分：第1、2两个自然段；
第二部分：第3～9自然段；
第三部分：第10、11自然段。
提示：第一部分交待作者登泰山的缘由，是全文的总纲，为下文的记叙做了铺垫，也是表现作者“独得之乐”的伏笔。第二部分冒雨登泰山的经过和情景。是全文的主体，展现了雨中泰山的奇景。第三部分抒发雨中登泰山的“独得之乐”，收束全文，并与开头照应，突出文章的中心。
六、布置作业。
1.熟读课文
2.〔思考和练习〕（一）（口头作业）
3.〔思考和练习〕（三）（口头作业）
4.解词（书面作业）
淅淅沥沥 芊芊莽莽 影影绰绰 绮丽 层峦叠嶂 回环曲折 意兴盎然 望穿秋水 洄漩 崔嵬
第二课时
教学要点
在阅读课文过程中，思考、讨论内容重点。
教学过程
一、检查解词作业。
二、分析文章的第一部分。
1.认真阅读第1、2两个自然段及注释①②③。
2.教师提出思考讨论的问题：
①说明“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”、“会当凌绝顶，一览众山小”这两处引文的作用。
②如何理解过泰山而不登“像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。”这句话的含义。
③“雨不像落在地上上，倒像落在心里。”写出了作者什么样的心情？并在本段中划出和这句话相呼应的语句来。
④说说本文中第1、2两段与全文的关系。
3.就以上四个问题逐一展开讨论，在讨论的基础上教师小结：
①第一个问题的答案要点。本题的答案有两个要点：第一，这两处引文简明扼要地概括了第1自然段的段意——登泰山的缘由。第二，登泰山是作者的宿愿，几十年多次过而不能登，使他遗憾，如今有幸攀登，自然就不管下雨与否，这样自然而然地引出了一篇雨中登泰山的佳作。
②第二个问题的答案要点。回答这个问题，不能只在本段内找答案，而要通观全文。本题要点有二：第一，古老的泰山蕴藏着丰富的文物，是一座活的中华民族的历史博物馆，古今许多名人登过泰山，留下了众多的名胜古迹，也留下了不少诗文，仅课文中提到的就有孔子、郭璞、应劭、马第伯宋之问、秦始皇等。山上的庙宇牌坊，是古代建筑群，仅课文中提到的有岱宗坊、王母庙、七真祠、云步桥等。庙中还有许多雕塑、彩绘等艺术品，如七真祠中的七尊雕像。山岩上还留下了许多书法石刻，历代书法家的笔迹荟萃，如举世罕见的大型石刻《金刚经》。山上还到处留有美丽的神话传说。如虬在湾、洗头盆、白云洞等。第二，作者是一位博学多闻的学者，他了解中国的历史，知道泰山上有众多象征中国悠久文化传统的古迹，所以早有意体味一下“登泰山而小天下”的境界，但因种种原因多次过而未登，所以产生了“像是欠下悠久文化传统一笔债似的”想法，体现了一位爱国作家对祖国文化传统的向往。这句话在课文中占着不可轻视的地位，理解了它的含义，才能更好地体会本文的主旨，雨中登泰山的独得之乐。
