染雾高二化学教学教案 篇一
标题：高二化学教学教案：探索电化学反应的原理与应用
引言：
电化学是化学中的一个重要分支，研究电子在化学反应中的转移与变化。在高中化学课程中，电化学是一个重要的内容，通过学习电化学反应的原理与应用，可以让学生更好地理解化学反应过程，并培养他们的实验操作能力和科学思维能力。本教案将以电化学反应为主题，通过理论教学和实验操作相结合的方式，帮助学生探索电化学反应的原理与应用。
一、知识目标：
1. 了解电化学反应的基本概念和原理；
2. 掌握电化学反应的基本方程式；
3. 理解电化学反应的应用领域。
二、能力目标：
1. 能够运用电化学反应的原理解释实际生活中的现象；
2. 能够设计实验并进行实验操作，观察和记录实验现象；
3. 能够分析实验结果，总结规律，并能够合理解释。
三、教学过程：
1. 导入：通过实际生活中的例子引出电化学反应的概念，如电池、电解槽等；
2. 理论教学：讲解电化学反应的基本概念、原理和方程式，引导学生理解电化学反应的过程；
3. 实验操作：设计一系列电化学反应实验，让学生进行实验操作，观察和记录实验现象；
4. 实验分析：引导学生分析实验结果，总结规律，并能够合理解释；
5. 拓展应用：引导学生思考电化学反应在实际生活中的应用，并进行讨论和展示；
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，梳理学生的思维脉络。
四、教学资源：
1. 电化学反应实验器材和试剂；
2. 电化学反应相关教学课件和实验指导书；
3. 实验报告模板和实验记录表。
五、评价方式：
1. 参与度评价：对学生在理论教学和实验操作中的积极参与情况进行评价；
2. 实验报告评价：对学生的实验报告进行评价，包括实验过程的记录、数据的分析和结论的推理等；
3. 学习效果评价：通过小测验或课堂讨论等形式，对学生对电化学反应原理和应用的掌握情况进行评价。
六、教学反思：
通过本教案的设计与实施，学生可以通过理论教学和实验操作相结合的方式，深入了解电化学反应的原理与应用。同时，通过实验操作和实验分析，能够培养学生的实验操作能力和科学思维能力。同时，通过拓展应用和讨论展示环节，可以进一步激发学生对电化学反应的兴趣，提高学习效果。因此，本教案的设计能够有效促进学生对电化学反应的学习和理解。
高二化学教学教案 篇二
标题：高二化学教学教案：探索化学平衡的条件和变化规律
引言：
化学平衡是高中化学中的一个重要概念，它描述了化学反应达到动态平衡时反应物和生成物的浓度不再发生变化。在高中化学课程中，化学平衡是一个重要的内容，通过学习化学平衡的条件和变化规律，可以让学生更好地理解化学反应的动态过程，并培养他们的实验操作能力和科学思维能力。本教案将以化学平衡为主题，通过理论教学和实验操作相结合的方式，帮助学生探索化学平衡的条件和变化规律。
一、知识目标：
1. 了解化学平衡的基本概念和条件；
2. 掌握化学平衡的常见表达式和计算方法；
3. 理解化学平衡的变化规律和影响因素。
二、能力目标：
1. 能够应用化学平衡的原理解释实际生活中的现象；
2. 能够设计实验并进行实验操作，观察和记录实验现象；
3. 能够分析实验结果，总结规律，并能够合理解释。
三、教学过程：
1. 导入：通过实际生活中的例子引出化学平衡的概念，如化学反应的前后反应物和生成物的浓度变化；
2. 理论教学：讲解化学平衡的基本概念、条件和表达式，引导学生理解化学平衡的过程；
3. 实验操作：设计一系列化学平衡实验，让学生进行实验操作，观察和记录实验现象；
4. 实验分析：引导学生分析实验结果，总结规律，并能够合理解释；
5. 拓展应用：引导学生思考化学平衡在实际生活中的应用，并进行讨论和展示；
6. 总结归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，梳理学生的思维脉络。
四、教学资源：
1. 化学平衡实验器材和试剂；
2. 化学平衡相关教学课件和实验指导书；
3. 实验报告模板和实验记录表。
五、评价方式：
1. 参与度评价：对学生在理论教学和实验操作中的积极参与情况进行评价；
2. 实验报告评价：对学生的实验报告进行评价，包括实验过程的记录、数据的分析和结论的推理等；
3. 学习效果评价：通过小测验或课堂讨论等形式，对学生对化学平衡条件和变化规律的掌握情况进行评价。
六、教学反思：
通过本教案的设计与实施，学生可以通过理论教学和实验操作相结合的方式，深入了解化学平衡的条件和变化规律。同时，通过实验操作和实验分析，能够培养学生的实验操作能力和科学思维能力。同时，通过拓展应用和讨论展示环节，可以进一步激发学生对化学平衡的兴趣，提高学习效果。因此，本教案的设计能够有效促进学生对化学平衡的学习和理解。
高二化学教学教案 篇三
高二化学教学教案
【学习目标】
1、初步学会制取氧气的方法。
2、认识氧气的化学性质并学习探究气体性质的方法。
3、增强对化学现象的探究欲望，培养学习化学的兴趣。
【知识要点】
一、氧气的实验室制法
1、结合p75页实验探究，实验室制取氧气通常所用的药品是________和_______,其中____是催化剂，化学方程式为________________________ 。
2、催化剂能改变物质的_________________,而本身的_______和_________
在反应前后都没有发生变化。
二、氧气的性质
1、在化学上我们研究一种物质的性质时，一般要从这种物质的________和_________两个方面去进行研究。
2、通常条件下，氧气是___色___味的气体，在压强为1.01×105pa下，氧气在–183℃时，可变为 色液体，在–218.4℃时，变为 色雪花状固体。由于_______溶于水，可以用______________法收集；又由于密度_____空气，还可以用__________法收集，充满氧气的集气瓶应瓶口向_____。
【活动天地】
实验一：实验室制取氧气
1、实验步骤：查（ ）、装（先加____ 再加_____ ）、定、点、收、
离（先撤离导管是为了_______________________）、熄。
2、检验氧气的方法是：把____________放在集气瓶______,看是否__________。
验满氧气的方法是：把____________放在集气瓶______,看是否__________。
实验二：木炭在氧气中燃烧的.现象:________________________________ _，
化学方程式为_________________________，用________________ 检验产物。
实验三：铁丝在氧气中燃烧的现象是 ______________，
化学方程式为_________________________，铁丝一端的火柴起 作用，
为何将铁丝绕成螺旋状？_____________________________，盛有氧气的集气瓶的瓶底应预先加入____________，目的是为了_________________________。
实验四：蜡烛在氧气中燃烧的现象是_________________________________，如何通过实验验证蜡烛燃烧的产物？
__________________________________________________________________
归纳总结：氧气跟碳、铁丝、蜡烛等物质反应，我们可以看出氧气是一种化学性质 的气体，他在氧化反应中能 ，具有 性，是一种常用的 。
【巩固提高】
1、关于空气的组成，从下列实验中你能得出空气中含有什么气体。（填化学式）
（1）把小白鼠放在有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明 ；
（2）澄清的石灰水长期敞口放在空气中，瓶壁和石灰水液面上会出现白色固体物质，说明 ；
（3）放置在空气中的饼干过几天就不脆了，这说明 ；
（4）空气是制造氮肥的原料，说明 。
2、对下列物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是( )
A.石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成。
B.硫在氧气中燃烧时，火焰呈蓝紫色，生成无味的气体。
C.红磷在氧气中燃烧时，生成一种红色固体。
D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。
3、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度。回答下列问题：
⑴分液漏斗中应放入的物质是 ，锥形瓶中应放入的物质是 。
⑵要收集一瓶纯净的氧气应选择图2–4中的装置 （填字母）
⑶某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用C装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是
。
⑷若实验时用此法代替高锰酸
A．生成物中只有氧气 B．不需加热 C．需加热
⑸装置A中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是
A．控制液体的滴加速度 B．用体积小的锥形瓶 C．加热反应物
化学素养评价 3-3
1、在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧的方法除去其中的氧气，又不能混入其他气体，可以使用的可燃物是： （ ）
A、 木炭 B、红磷 C、硫 D、蜡烛
2、将一个装有液态空气的容器打开，把一根燃着的木条置于容器上方，可观察到的现象是（ ）
A、熄灭 B、燃烧得更旺 C、先燃烧得更旺，后熄灭 D、无明显变化
3、实验室用加热高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集时，装药品的试管破裂了，其可能原因是（ ）①装药品前忘了检查气密性 ②试管口没有略向下倾斜 ③试管没有均匀预热 ④收集完氧气，先熄灭酒精灯，后取出水中导管 ⑤试管外壁潮湿 ⑥夹试管的铁夹夹得太紧
A、①③④ B、②③④ C、②④⑤ D、②③④⑤⑥
4、某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有 （ ）
A、易溶于水，密度比空气小 B、难溶于水，密度比空气小
C、易溶于水，密度比空气大 D、难溶于水，密度比空气大
5、用双氧水制氧气时，忘了加二氧化锰，其结果是：（ ）
A、不放出氧气 B、放出氧气的速度慢
C、放出氧气的总量少 D、放出氧气总量减少且速度减慢
6、区别下列物质所用试剂或方法错误的是：（ ）
A、空气与氧气——带火星的木条 B、硬水与软水——肥皂水
C、二氧化碳和氮气——石灰水 D、氮气与氖气——燃着的木条
7、科学实验证明：空气中的微量臭氧可抵抗阳光中紫外线对人体的损害。空调和冰箱的制冷剂“氟利昂”是一种氯氟烃（以M代替其化学式），它可破坏臭氧层，其反应过程可以表示为：M＋O3MO＋O2；MO＋O3M＋O2。根据所学知识可知氯氟烃在反应过程中的作用是（ ）
A、氧化剂 B、还原剂 C、催化剂 D、稳定剂
8、下列反应即属于氧化反应，又属于化合反应的是( )
A.加热高锰酸钾制氧气 B.蜡烛燃烧
C.红磷在氧气中燃烧 D.甲烷在氧气中燃烧生成二氧化碳和水
9、实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤: a将高锰酸钾装入试管, 用带导管的橡皮塞塞紧试管口,并把它固定在铁架台上; b检查装置的气密性; c 点燃酒精灯给试管加热; d 用排水法收集氧气; e 熄灭酒精灯; f 将导气管从水中取出. 正确的操作顺序是( )
A. bacdfe B. abcdef C. bacdef D.abcdfe
10、磷和木炭粉分别放在如图所示的装满氧气的集气瓶中，待二者完全燃烧后，同时打开活塞，可以看到的现象是( )
A. 水只倒吸入A瓶
B.水只倒吸入B瓶
C. A、B瓶都倒吸入水
D. A、B瓶都不倒吸入水
二、填空题
11、.某气体中可能含有CO、CO2、N2和H2中的一
种或几种。先将该气体通过澄清石灰水没出现浑浊；再将该气体在空气中点燃，在其火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，其内壁有水珠生成，向小烧杯中倒入少量澄清石灰水振荡后，出现浑浊现象。
试用化学式回答：原气体中一定含有____ ，一定不含 ，可能含有 。
12、为了保证长时间潜航，在潜水艇里要装备氧气再生装置，有以下几种制氧的方法：①加热高锰酸钾； ②通电分解水；
③常温下过氧化钠固体与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。
（1）写出③化学反应的化学反应方程式： ；
（2）你认为最适合在潜水艇内制氧气的方法是 （填序号），与其他两种方法相比，这种方法的两条优点是：① ；② 。
三、实验题：
13、下图是实验室常用的制取气体的发生装置和收集装置(除化学方程式外其他用序号填空)。
(1)实验室制取氧气的化学方程式： （填一种即可），发生装置可用 或 ，收集装置可用 或 。
(2)实验室常用块状固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸在常温下制取硫化氢气体，有关化学方程式为：FeS＋H2SO4=FeSO4＋H2S↑，硫化氢气体是一种有臭鸡蛋气味的有毒的气体，能溶于水，根据上述信息回答：实验室制取硫化氢的发生装置为 ，收集装置为 。
