染雾高三开学第一课教案 篇一
第一篇内容：为高三学生制定学习计划
教学目标：
1.了解高三学习的重要性和挑战；
2.掌握制定学习计划的方法和技巧；
3.培养高三学生的时间管理能力。
教学重点：
1.学习计划的制定方法；
2.时间管理的技巧。
教学难点：
1.如何合理安排学习计划；
2.如何有效管理时间。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.让学生回顾高三学习的重要性和挑战；
2.引导学生思考，为什么制定学习计划和管理时间对高三学习至关重要。
二、讲解学习计划制定方法（15分钟）
1.介绍学习计划的作用和好处；
2.教授学生制定学习计划的步骤：
a.目标设定：明确学习目标，包括期望成绩和每个科目的目标；
b.任务分解：将每个科目的学习任务分解成具体的学习内容；
c.时间安排：合理安排每天和每周的学习时间；
d.制定计划：根据目标、任务和时间安排，制定详细的学习计划。
三、讲解时间管理的技巧（15分钟）
1.介绍时间管理的重要性；
2.教授学生如何有效管理时间：
a.制定优先级：将任务按重要性和紧急性排序；
b.克服拖延症：培养良好的学习习惯，提高自律能力；
c.合理安排休息时间：避免过度劳累，保持良好的精神状态；
d.灵活调整计划：根据实际情况，适时调整学习计划。
四、示范制定学习计划（20分钟）
1.选择一个科目，向学生展示如何制定学习计划；
2.让学生参与讨论，提出自己的建议和想法；
3.鼓励学生根据自己的实际情况，制定个性化的学习计划。
五、总结与反思（5分钟）
1.让学生总结学习计划制定的方法和时间管理的技巧；
2.鼓励学生思考如何在高三学习中有效利用学习计划和时间管理。
高三开学第一课教案 篇二
第二篇内容：培养高三学生的学习方法
教学目标：
1.了解高效学习的重要性；
2.掌握高效学习的方法和技巧；
3.培养高三学生良好的学习习惯。
教学重点：
1.高效学习的方法；
2.学习习惯的培养。
教学难点：
1.如何选择适合自己的学习方法；
2.如何培养良好的学习习惯。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引导学生回顾高效学习的重要性；
2.让学生思考，为什么培养良好的学习习惯对高三学习至关重要。
二、讲解高效学习的方法（15分钟）
1.介绍高效学习的原则和方法；
2.教授学生如何选择适合自己的学习方法：
a.了解自己的学习风格：是视觉型、听觉型还是动觉型学习者；
b.根据学习目标选择合适的学习方法：如阅读、讲解、实践等；
c.多种方法结合使用：根据不同的学习任务选择不同的学习方法。
三、讲解学习习惯的培养（15分钟）
1.介绍良好的学习习惯对高三学习的重要性；
2.教授学生如何培养良好的学习习惯：
a.制定学习计划：养成按计划学习的习惯；
b.保持专注：避免分心和浪费时间；
c.合理安排作息时间：保持良好的生物节奏；
d.养成复习的习惯：及时复习巩固所学知识。
四、示范高效学习方法（20分钟）
1.选择一个科目，向学生展示如何使用高效学习方法；
2.让学生参与讨论，提出自己的想法和建议；
3.鼓励学生根据自己的实际情况，选择和尝试适合自己的学习方法。
五、总结与反思（5分钟）
1.让学生总结高效学习的方法和学习习惯的培养；
2.鼓励学生思考如何在高三学习中养成良好的学习习惯，提高学习效率。
高三开学第一课教案 篇三
一、导入
同学们，当你们怀着满腔的激情和美好的理想从初中跨进高中的大门时，老师已在这里等候着你们。
师唱“我在兴农等你，等你和我相遇，等待如此美丽。
”(根据歌曲《我在贵州等你》的高潮部分改动了一下)正如席慕蓉在《一棵开花的树》里写到为这个美丽的相遇时刻“我在佛前求了五百年”。
二、教师自我介绍
师：我们的缘就从这句诗开始“玉壶装陈酿，乘兴赏芙蓉”。
同学们猜猜老师的名字。
学生当堂一一即兴介绍自己时间和学生才思方面都不太现实，布置当天晚上交来“诗话名字”。
(文末附上部分)。
三、语文是什么
师：名字可以这么富有诗意，这就是语文的魅力。
如果说一句诗只是小儿科的话，下面这首诗同学们来读读?
1、 出示怪体诗，学生猜读。
龙
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
会
仙仙仙仙仙仙仙仙
激发兴趣。
2、有人说：
语文是李白的诗——浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河。
语文是苏轼的词——豪迈豁达，心骛八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。
语文是余秋雨的散文——带你带我游历世界，做历史的思考。
我说：
语文是___________________________________________________
学生即兴口答，但有部分学生当堂说不出来，于是布置课外写。
(文末也会摘录一些附上)
师小结：
当我们听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文;
当我们看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是搜肠刮肚，想尽华美词藻来赞美它，这就是语文;
当我们发表演讲、主持会议，滔滔不绝，引经据典，口吐连珠妙语，别忘了，这也是语文。
在语文的世界里我们可以看孔子在天下奔波，宣传自己的思想，看屈原在上下求索，探索救国救民之路。
她能丰富我们的人生。
她可以让我们字字珠玑、口吐莲花。
她可以让我们气质高雅，谈吐不俗;她可以让我们胸怀天下，运筹帷幄。
她可以让我们修身、齐家、治国、平天下。
总之，语文与生活同在，学好语文是提高生命(生活)质量的基础。
学习语文吧!
四、本学期语文学什么
人教版高中语文必修1、2。
看《致同学们》了解高中语文教材体系等。
1、必修5册，不到一年半学完。
高二上开始选修、高三就是复习应考。
2、必修分4部分。
“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名著导读”，前三部分课内学习，最后一部分课外自主安排。
3、阅读鉴赏：必修1现代诗歌、古代叙事散文、记叙散文、新闻和报告文学。
必修2中外抒情散文、古代诗歌、古代抒情散文、演讲辞。
(勾画背诵内容)
4、表达交流：本学期都是训练记叙文写作，口语交际训练朗读和演讲。
5、梳理探究六个专题：汉字、对联、新词新语与流行文化、成语、修辞、姓氏文化。
同学们
可以根据自己的兴趣爱好有选择地学习探究。
6、名著导读：《论语》、《大卫科波菲尔》、《家》、《巴黎圣母院》。
课外有计划进行阅读摘抄。
五、怎样学语文
1、初高中语文比较。
范围、难度、方法等。
强调两个词：素质、自主。
认真听讲的孩子偶尔成绩好，
认真自学的孩子永远成绩好!
2、语文学习武功招式
九阳神功——苦练内功——积累知识
吸星大法——博观约取——胸有成竹
北冥神功——转化能力——大展宏图
三动主义：动脑、动笔、动口
3、准备工作
三“典”：
《现代汉语词典》(商务印书馆)
《古汉语常用字字典》(王力主编，商务印书馆)
《成语词典》(版本不限)
三“本”： 摘抄本(摘抄、默写、纠错)、随笔本(小练笔)、作文本 (大作文)
4、具体要求
(1)、预习充分：
(1)课文至少读三遍、文言文至少五遍
(2)进行批注(收获、质疑)。
(2)、早晚读有效: 放声朗读与默看相结合。
一课一得(读—背—默—改)
(3)、课堂专注：不做与语文无关的事、学会倾听、大胆质疑、大声表达、合作探究。
(4)、复习及时：及时复习听课笔记;主动背诵默写积累(默写在摘抄本上，同桌交换批改)。
(5)、课外主动阅读。
本学期必读《论语》、《大卫 科波菲尔》、《家》、《巴黎圣母院》。
建议每个月看一本。
此外每周还要看些报刊上的新闻、评论等。
杂志如《读者》、《青年文摘》等。
人教版高中语文名著必读
必修一：《论语》、《大卫科波菲尔》
必修二：《家》、《巴黎圣母院》
必修三：《红楼梦》、《高老头》
必修四：莎士比亚戏剧、《谈美》(朱光潜)
必修五：《三国演义》、《堂吉诃德》
教师推荐选读
人物思想专题类
屈原、陶渊明、杜甫、苏东坡、李清照、毛泽东等。
古代典籍类
《孟子》、《道德经》、《庄子》、《史记》、《战国策》、《资治通鉴》、《古文观止》、《人间词话》、《昭明文选》、《世说新语》、《笑林广记》等。
现当代名家类
余秋雨、莫言、贾平凹、毕淑敏、周国平、王小波、蒋勋、龙应台、张晓风、王鼎钧、刘墉等。
(6)、落实摘抄要求：
①每人一本摘抄本，每周检查一次，周一早读前交。
②字数要求：每天至少100字。
一个大周摘抄一篇美文，字数不限。
③摘抄(概括、提炼)内容：
成语、文言字词、典故、名人事例、名言、精彩语句语段……
④摘抄原则：工整、分类、记死、写准。
(7)、将写作常态化
每天写一两句或者一段文字或是小诗，字数不限。
要么记录自己的思想感悟，要么对诗、文、歌词、书画作品、电视剧等作评论赏析等。
写在随笔本上，当然写到一定的时候，期待大家的长篇随笔出现。
每天下早读交，各人可利用课余时间到办公室与老师交流。
大作文本学期8次，要求800字左右。
5、活动设想
口语交际：
1、课前三分钟：第一轮(每人轮流一次)每节课课前三分钟朗诵。
自选古今中外美文、诗歌或自己创作的诗文等。
第二轮课前三分钟演讲。
选择当前社会热点或身边发生的有价值的素材自己写稿进行演讲。
阅读交流：
2、读书交流会(师生共读一本书)。
《家》、《大卫科波菲尔》、《巴黎圣母院》等。
本学期开展一次。
3、百家微讲坛。
如讲《论语》、讲巴金、讲毛泽东诗词等。
本学期开展一次或每月开展一次。
4、写作提升：
A、向校刊或其他刊物投稿。
B、推荐参加各级各类作文比赛。
6、学好语文的基本要点
练好语文基本功，优秀诗文勤记诵。
报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。
语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。
生活处处皆学问，他山之石把玉攻。
基础知识早复习，课本学习贯始终。
做个“五一居士”：①一手好字、②一张铁嘴、③一肚子名篇佳作、④一笔好文章、⑤一颗乐观的心。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。
既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
客有问曰：“六一，何谓也?”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。
”客曰：“是为五一尔，奈何?”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎?
——摘自《六一居士传》
高三开学第一课教案 篇四
一、学习目标：
1、通过交流明确高三语文现状和高考(微博)情况，了解老师，增进师生情感，和谐课堂氛围。
2、通过学习《考试说明》，明确高三语文学习的方法和基本要求，充分做好学习准备。
二、教学过程：
1、自我介绍
2、本课学习目标：
3、学习考试说明，了解高考情况，交流语文学习现状。
你的语文学习现状如何?其中最突出的问题是什么?
4、探讨语文学习方法：(可从态度、方法、练习、积累、整理、书写等方面) 你觉得在高三，语文这一科应该怎样学更有利、更高效?(板书)
5、明确语文基本要求：
高三一年里，我们语文学习的常规要求最起码应该有哪些?(板书)
8、作业布置：
1、复习必修一课本文言文，背诵默写《劝学》全文。
导学案阅读材料 材料一、《新课标高考考试说明》(节选)必考内容 必考内容及相应的能力层级如下： (一)现代文阅读 阅读一般论述类文章。
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含义
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析综合 C
(1)筛选并整合文中的信息
(2)分析文章结构，把握文章思路
(3)归纳内容要点，概括中心意思
(4)分析概括作者在文中的观点态度
(二)古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
1.识记 A
默写常见的名句名篇
2.理解 B
(1)理解常见文言实词在文中的含义
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
(4)理解并翻译文中的句子
3.分析综合 C
(1)筛选文中的信息
(2)归纳内容要点，概括中心意思
(3)分析概括作者在文中的观点态度
4.鉴赏评价 D
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
(三)语言文字运用
正确、熟练、有效地运用语言文字。
1.识记 A
(1)识记现代汉语普通话常用字的字音
(2)识记并正确书写现代常用规范汉字
2.表达应用 E
(1)正确使用标点符号
(2)正确使用词语(包括熟语)
(3)辨析并修改病句
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。
(4)扩展语句，压缩语段
(5)选用、仿用、变换句式
(6)正确运用常用的修辞方法
常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
(四)写作
能写论述类、实用类和文学类文章。
表达运用 E
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1.基础等级
(1)符合题意
(2)符合文体要求
(3)感情真挚，思想健康
(4)内容充实，中心明确
(5)语言通顺，结构完整
(6)标点正确，不写错别字(注：每一个错别字扣1字，重复的不计)
2.发展等级
(1)深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
(2)丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
(3)有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
(4)有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
选考内容
选考内容及相应的能力层级如下：
(一)文学类文本阅读
阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.分析综合 C
(1)分析作品结构，概括作品主题
(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
2.鉴赏评价 D
(1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
3.探究 F
(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
(2)探讨作者的创作背景和创作意图
(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
(二)实用类文本阅读
阅读评价中外实用类文本。
了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1.分析综合 C
(1)筛选并整合文中的信息
(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D
(1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响
(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断
3.探究 F
(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图
(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解
高三开学第一课教案 篇五
今天第一天上课，
高三的`开学第一课教案。
也是孩子们进入高三的第一节课。
我想了又想，最后决定讲这些内容：
一、讲评假期一篇作文。
假期原本打算组织大家开展一次“中学里开设的这些课程是否都有用”的辩论会，孩子们很踊跃。
我的计划是：第一步，写一篇作文，表明自己的观点，也是他们为辩论做的前期准备工作。
第二步，我看完批阅后按不同观点把孩子们分成两拨。
第三步，观点一致的同学继续查找资料，互相交流，集思广益，让自己这一方的看法更能立住脚。
第四步，召开辩论会。
第五步，选出表现优秀的学生，抽正反方，展开班际辩论。
没想到后来只补了三四天的课就被叫停了，现在反馈已经太晚了。
其实这次作文阅后发现很难组织起辩论，因为看法一边倒，大多数同学都老老实实说有用，依据基本都跟找工作、生存有关，几乎个个都脚踏实地。
他们这个年龄，那么多相同的看法，我怀疑有一部分人口是心非。
两年训练下来，他们还是不明白“我笔写我心”，总是首先力求政治正确——这哪跟哪啊?再说，都是找工作、生存这类理由，好似七老八十了，我觉得是个悲剧。
我当然也赞成知识根基越大越牢固越好，有些课程也许永远用不着，不过“天空中没有翅膀的痕迹，但鸟儿已飞过”，
可是，我还是希望能看到不同的观点发生碰撞，让我看到孩子们能用自己的大脑独立思考了。
结果比较失望。
所以，我要在讲评的时候送给他们四个字：仰望星空。
是的，脚踏实地固然重要，可是，对年轻人来说，仰望星空也许尤其不能忽视。
二、对他们高三阶段的要求
头脑空空、没有素材是他们作文最大的弊端。
所以我决定
1、高三继续坚持课前5分钟时事讲评，还是同桌合作，起码让他们了解身边发生的事情，最好还能有个简单的评价。
2、每周每人积累一则素材，小组内交流。
还是为了解决作文材料问题。
3、学习的每一篇文章，要求他们理出思路，解决作文思路不清的问题。
三、继续坚持高二开始的教改，依然把学习的主动权交给学生。
坚定我这么做的原因，是看到了《中青报》上关于北京十一学校的教改报道。
我现在的探索，和他们的方法基本一样。
经实践检验，他们高考已经取得了优异的成绩，彻底打消了我的顾虑。
关于这一点，我要和学生打成共识。
