染雾《云房子》教学教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 帮助学生了解和理解《云房子》这个故事的情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作和表达能力。
教学重点：
1. 理解《云房子》的情节和主题。
2. 分析和解读故事中的人物形象和情感表达。
3. 运用所学知识进行写作和表达。
教学准备：
1. 课本《云房子》的阅读材料。
2. 讲义和习题。
3. 板书和多媒体设备。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅插图或播放一段相关视频引起学生的兴趣，激发学生对故事的好奇心。
2. 阅读理解（15分钟）
让学生阅读《云房子》的相关部分，并回答一些与故事情节相关的问题，帮助学生理解故事的主要情节。
3. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的人物形象和情感表达。每个小组选择一位代表进行汇报。
4. 教师讲解（15分钟）
教师根据学生的讨论内容进行讲解，解读故事中的人物形象和情感表达，并帮助学生理解故事的主题和深层寓意。
5. 文学鉴赏（10分钟）
让学生欣赏一些与《云房子》相关的文学作品，如诗歌、绘画等，帮助学生进一步理解和欣赏故事的艺术价值。
6. 写作练习（15分钟）
让学生根据故事情节和主题进行写作练习，可以是写一篇读后感或自由创作。教师可以提供一些写作指导和范例。
7. 总结和反思（5分钟）
让学生总结今天的学习内容，并进行反思和讨论。教师可以提出一些问题引导学生思考。
教学延伸：
1. 组织学生进行角色扮演，让他们更好地理解和体验故事中的人物情感。
2. 组织学生进行小组讨论和辩论，让他们从不同的角度解读故事的主题和意义。
《云房子》教学教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 帮助学生深入理解《云房子》这个故事的情节和主题。
2. 培养学生的批判性思维和分析能力。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学重点：
1. 深入理解《云房子》的情节和主题。
2. 分析和解读故事中的隐喻和象征意义。
3. 运用所学知识进行创造性写作和表达。
教学准备：
1. 课本《云房子》的阅读材料。
2. 讲义和习题。
3. 板书和多媒体设备。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一段相关视频或播放一首相关音乐引起学生的兴趣，激发学生对故事的思考和联想。
2. 阅读理解（15分钟）
让学生阅读《云房子》的完整故事，并回答一些与故事情节和主题相关的问题，帮助学生深入理解故事的内涵。
3. 分析和解读（20分钟）
教师引导学生分析和解读故事中的隐喻和象征意义，帮助学生理解故事的深层含义和主题，以及作者的意图和创作技巧。
4. 创作和表达（20分钟）
让学生进行创作和表达练习，可以是写一篇关于云的诗歌或自由创作，或者进行绘画和手工制作等，帮助学生发挥想象力和创造力。
5. 展示和分享（10分钟）
让学生展示和分享他们的创作成果，互相欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作。
6. 总结和反思（5分钟）
让学生总结今天的学习内容，并进行反思和讨论。教师可以提出一些问题引导学生思考。
教学延伸：
1. 组织学生进行小组讨论和辩论，让他们从不同的角度解读故事的象征意义和主题。
2. 组织学生进行艺术展览或文学分享会，展示他们的创作成果并进行互动交流。
《云房子》教学教案 篇三
《云房子》教学教案
教学目标：
（1）正确、流利有感情地朗读课文。
（2）学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：
一、猜谜引入。（5）
小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴
可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。房是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导房的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）
大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧。
二、检查读书。（5）
大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。
词语读正确了，我们开始来读课文。也请一组小朋友开火车。其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖
三、细读课文。（23）
1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子括出来。开始。
2、下面我们来交流：
（1）A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）
师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把多这个意思读出来。谁能连起来读好这一句。
B、师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）
C、原来是这么回事，你们真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。好，我们一起读好这一句。
（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听。（师读）
B、你们看见了吗？你看到什么样的云房子？（学生自由交流）
C、刚才，小朋友说的.书上也写了，找一找在课文的哪里？读读这些句子，说说你最喜欢哪幢云房子？
有很高的大楼房
有很宽的大礼堂，知道礼堂派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。
有的象大冬瓜那样傻傻地横着你来找一找，哪朵云？为什么喜欢它？摆一摆（理解：横着）
有的象花儿那样美美地开着你能美美地读好这句吗？
也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
D、有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？
E、天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么形状？谁能用有的像有的像还有的像。连起来说说。
这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）
（3）小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了）
你从那些句子中体会到的？
老师请女小朋友来演一演这群开心的小鸟。男小朋友为你们配音。
还有那些句子也能看出小鸟很开心？叽叽喳喳叽叽喳。小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。
我们班谁的嗓门最大？指导读好做客玩耍（热情些、高兴些）
小鸟们真开心，你们这节课上的开心吗？老师也很开心。不过，有个我一直搞不明白，第一节里说：太阳公公还来不及把云全收回去，太阳是怎么收的呢？把云全收回去后天空有会怎样呢？课后小朋友读读下面的课文，再翻翻课外书，帮老师想想好吗？
下面我们再来读读今天学的几个生字。
四、写字。（2）
读得好还要写得对、写得好。
我们一起重点看看三个字。及注意笔顺。
礼还可以组成什么词？
耍不能和要混起来。
