染雾艰难的国运与雄健的国民教案设计 篇一
在艰难的国运之下，国家的各个方面都面临着巨大的挑战和压力。国民教育作为培养国家未来发展的根本，也需要在这样的环境下进行艰苦的设计与实施。本文将探讨如何在艰难的国运中设计出雄健的国民教案。
首先，在教案设计中，我们需要关注国家所面临的问题和需求。由于艰难的国运，国家可能面临着经济衰退、社会动荡、教育资源不足等多方面的挑战。因此，在国民教育的教案设计中，我们应该注重培养学生的适应能力、创新能力和社会责任感。例如，可以通过开设适应性训练课程，帮助学生培养应对不确定性和变化的能力；通过开展创新创业教育，激发学生的创造力和创新精神；通过社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
其次，在教案设计中，我们还应该注重培养国民的身体健康。身体健康是国家发展的基础，也是国民教育的重要内容之一。在艰难的国运中，人们往往面临着巨大的压力和身心疲惫。因此，在教案设计中，我们可以加强体育锻炼的内容，推动学生积极参与体育运动，提高身体素质，增强抵抗力。此外，我们还可以加强健康教育的内容，引导学生养成良好的生活习惯，增强自我保护能力。
最后，在教案设计中，我们需要注重培养国民的爱国情感和社会责任感。在艰难的国运中，国家需要团结一心，共克时艰。因此，在国民教育的教案设计中，我们可以通过开展爱国主题教育，引导学生热爱自己的祖国，为国家的发展贡献力量；通过开展社会实践活动，让学生亲身感受社会的需要与责任，培养他们的社会责任感。
综上所述，艰难的国运需要我们设计出雄健的国民教案。在教案设计中，我们应该关注国家所面临的问题和需求，注重培养学生的适应能力、创新能力和社会责任感；注重培养国民的身体健康，加强体育锻炼和健康教育的内容；注重培养国民的爱国情感和社会责任感，通过爱国主题教育和社会实践活动引导学生。只有这样，我们才能在艰难的国运中培养出雄健的国民，为国家的发展做出贡献。
艰难的国运与雄健的国民教案设计 篇二
在一个国家面临艰难的国运时，教育的重要性变得更加凸显。国民教育的教案设计不仅需要关注学生的学习成绩，更需要培养出一支雄健的国民队伍，为国家的发展贡献力量。本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面来探讨如何设计出雄健的国民教案。
首先，在教学目标的制定上，我们需要注重培养学生的身心健康和全面发展。在艰难的国运中，身心健康是国民教育的重要目标之一。因此，在教案设计中，我们可以设置身心健康的目标，如提高学生的体质素质、增强学生的心理抗压能力等。同时，我们也要关注学生的全面发展，培养他们的创新能力、社交能力和综合素养。
其次，在教学内容的选择上，我们需要关注国家的需求和社会的发展。在艰难的国运中，国家往往面临着经济下滑、社会不稳定等问题，因此，在教案设计中，我们应该注重培养学生的适应能力、创新能力和社会责任感。例如，可以通过开设适应性训练课程，帮助学生培养应对不确定性和变化的能力；通过开展创新创业教育，激发学生的创造力和创新精神；通过社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
最后，在教学方法的选择上，我们需要注重培养学生的主动学习能力和实践能力。在艰难的国运中，学生需要具备自主学习和解决问题的能力，因此，在教案设计中，我们应该采用启发式教学、案例教学等方法，激发学生的学习兴趣和学习动力；同时，我们还应该注重实践教学，让学生通过实践活动来巩固所学知识和培养实际操作能力。
综上所述，设计出雄健的国民教案需要关注教学目标、教学内容和教学方法三个方面。我们应该注重培养学生的身心健康和全面发展，关注国家的需求和社会的发展，注重培养学生的适应能力、创新能力和社会责任感；同时，我们还应该注重培养学生的主动学习能力和实践能力，通过启发式教学和实践教学激发学生的学习兴趣和学习动力。只有这样，我们才能设计出能够应对艰难的国运的雄健的国民教案。
艰难的国运与雄健的国民教案设计 篇三
艰难的国运与雄健的国民教案设计
教学目标：
1理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
2了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。
教学重点：欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。
教学时间：一课时
教学准备：李大钊先生名言
教学过程：
一导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，我们应当永远铭记……
二、了解作者：
你了解李大钊吗？——学生介绍完毕后教师作适当补充。
三、新课学习：
（一） 李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听教师范读。
思考：A勾画出应该掌握和不能理解的词语。B文章的语言有什么样的特
C艰难的国运是怎么样的一种命运，请联系文的具体语言来回答。以
1、出示应该掌握的词和不理解的词，清除阅读障碍。
其经历亦复如是固是高高兴兴地往前走奇绝壮绝的境界老于旅途的人
以成其浊流滚滚魄势阻抑
2、初步把握语言特点。（指名回答）-----本文语言气势磅礴，铿锵有力，
3、“艰难的国运”的含义：对二十年代的国家命运，作者在文中是怎么样比喻的，你了解当时的历史吗？----------了解写作背景
帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。
（二） 指名朗读各段，每读完一段即归纳各段内容---------研究写了什么、怎么阐述
1、历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。
2、民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。
3人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。
4、中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味
5、中华民族国运艰难，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。
（三） 揣摩文章的语言：
1、喜欢哪些句子呢？请它推荐给大家。
2、联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。（讨论下列比喻句的含义）
A……在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的乐趣。
B第四节的'含义
C我们应该拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……
你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义：
A明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。
B国难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人
C为民族的新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌。
李大钊先生在他的作品里，表达了他对这种乐趣的理解：
“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地与球，资以乐其无涯之生。”
重点突破：
3、朗读并理解乐趣的含义。你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？
4、联系第五节，谈谈“雄健的精神”的具体含义。
从课文的标题来看，作者写这篇文章的目的是想要提示两者的关系，你能结合文章，把作者言而未尽的意思说出来吗？————-理解写作目的。
在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。
5你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？
他的信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感
6、李大钊先生用他的生命诠释了“雄健的国民”的含义，那就是一种像高山一样巍峨、像黄河一样浩荡一样勇往直前的民族精神。（朗读名言，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情）
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。--------------（郁达夫）
四、带着崇敬的心情齐读课文，注意读出文章的磅礴激越的情感。
五、感悟联想：
1、李大钊先生对人生乐趣表述，实际上也是对人生意义的一次庄严的思考。你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？学生自由发表看法。教师引用李大钊先生的名言，学生朗读并背诵李大钊先生的名言：
人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候，因为平凡的发展，有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调。高尚的生活常在壮烈的牺牲中。
2今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？
学生自由发言，集体交流。(联系我驻南使馆被炸一事实、《立此存照》，日本青年长谷川弘一在网上发表的言论，见《读者》2000年第七期)
六、总结全文：
天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士，把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗，共和国才有今天的繁荣和富强，每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽！
七、家作：任选一题作文：《昌盛的国运与雄健的国民》或结合课文写读后感一篇
板书设计：
艰难的国运和雄健的国民
艰难的国运———一一一“一段崎岖险阻的道路”
雄健的精神：勇往直前、英勇无畏的民族精神
雄健的国民：勇敢、执著、爱国……
