染雾《捉迷藏》教案 篇一
在幼儿园的教学活动中，捉迷藏一直是孩子们喜爱的游戏之一。这个游戏不仅能让孩子们锻炼身体，还能培养他们的观察力和反应能力。本教案主要围绕捉迷藏展开，通过引导孩子们体验游戏的乐趣，培养他们的集中注意力和团队合作意识。
一、教学目标：
1. 培养孩子们的观察力和反应能力。
2. 培养孩子们的集中注意力和团队合作意识。
3. 提高孩子们的身体协调能力和运动技巧。
二、教学准备：
1. 游戏场地：教室内或操场。
2. 捉迷藏的道具：小球、绳子、彩带等。
3. 教学辅助工具：图片、音乐等。
三、教学过程：
1. 游戏规则介绍：首先，教师向孩子们介绍捉迷藏的规则，包括藏匿的地点、追逐的方式等。通过图片和简单的语言，让孩子们理解游戏规则。
2. 游戏示范：教师示范捉迷藏的过程，让孩子们观察并理解如何进行游戏。可以选择几个孩子来扮演“捉”的角色，其他孩子来扮演“藏”的角色。
3. 小组活动：将孩子们分成小组，每个小组有一个“捉”的队员和若干个“藏”的队员。让孩子们轮流扮演“捉”和“藏”的角色，培养他们的团队合作意识。
4. 游戏变化：逐渐增加游戏的难度，如增加藏匿的地点、缩短追逐的时间等，让孩子们逐渐提高观察力和反应能力。
5. 游戏总结：游戏结束后，教师与孩子们一起总结游戏的过程和体会，分享他们的收获和感受。可以通过绘画或写作的方式记录下来。
四、教学评价：
1. 观察孩子们的参与度和表现，了解他们的观察力和反应能力是否得到提高。
2. 观察孩子们的团队合作意识和身体协调能力是否得到培养和提高。
3. 通过游戏总结的方式，了解孩子们对游戏的理解程度和对自身的评价。
通过本教案的实施，孩子们可以在愉快的游戏中提高观察力和反应能力，培养团队合作意识和身体协调能力。教师可以根据孩子们的实际情况，适当调整游戏的难度和规则，让每个孩子都能参与其中，并获得成功的体验。同时，教师还可以引导孩子们将游戏中的经验和感受运用到日常生活中，提高他们的综合能力。
《捉迷藏》教案 篇二
《捉迷藏》是一款古老而又经典的游戏，通过捉迷藏的过程，孩子们能够锻炼身体、培养观察力和反应能力，同时也能增进他们之间的交流和合作。本教案将通过一系列的活动和引导，帮助孩子们体验游戏的乐趣，同时培养他们的集中注意力和团队合作意识。
一、教学目标：
1. 培养孩子们的观察力和反应能力。
2. 培养孩子们的集中注意力和团队合作意识。
3. 提高孩子们的身体协调能力和运动技巧。
二、教学准备：
1. 游戏场地：教室内或操场。
2. 捉迷藏的道具：小球、绳子、彩带等。
3. 教学辅助工具：图片、音乐等。
三、教学过程：
1. 游戏规则介绍：首先，教师向孩子们简单介绍捉迷藏的规则，包括藏匿的地点、追逐的方式等。通过图片和简单的语言，让孩子们理解游戏规则。
2. 游戏示范：教师示范捉迷藏的过程，让孩子们观察并理解如何进行游戏。可以选择几个孩子来扮演“捉”的角色，其他孩子来扮演“藏”的角色。
3. 小组活动：将孩子们分成小组，每个小组有一个“捉”的队员和若干个“藏”的队员。让孩子们轮流扮演“捉”和“藏”的角色，培养他们的团队合作意识。
4. 游戏变化：逐渐增加游戏的难度，如增加藏匿的地点、缩短追逐的时间等，让孩子们逐渐提高观察力和反应能力。
5. 游戏总结：游戏结束后，教师与孩子们一起总结游戏的过程和体会，分享他们的收获和感受。可以通过绘画或写作的方式记录下来。
四、教学评价：
1. 观察孩子们的参与度和表现，了解他们的观察力和反应能力是否得到提高。
2. 观察孩子们的团队合作意识和身体协调能力是否得到培养和提高。
3. 通过游戏总结的方式，了解孩子们对游戏的理解程度和对自身的评价。
通过本教案的实施，孩子们可以在愉快的游戏中提高观察力和反应能力，培养团队合作意识和身体协调能力。教师可以根据孩子们的实际情况，适当调整游戏的难度和规则，让每个孩子都能参与其中，并获得成功的体验。同时，教师还可以引导孩子们将游戏中的经验和感受运用到日常生活中，提高他们的综合能力。
《捉迷藏》教案 篇三
一、活动目标
（一）认知目标
1、通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在xx地方，训练幼儿敏锐的观察力。
2、通过讲述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。
（二）情感目标
在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。
（三）人格目标
鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，培养自信心。
二、活动准备
（一）物质准备
制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子；鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出长长的耳朵；大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠；长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。
（二）环境准备
教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。
（三）知识经验准备
1、了解动物特征。
2、玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。
三、活动过程
1、教师扮成花仙子，引起幼儿兴趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”
2、请幼儿观察图片，提问：小朋友，你们找到小动物藏在哪里了吗？你怎么知道它藏在那儿呢？
3、请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：xx小动物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并简单说出理由。（说出动物的主要特征）
4、幼儿讲述正确后，教师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。
5、游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小朋友把它们找出来，并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。
6、请小朋友和小动物们跳舞，活动结束。
四、各领域渗透
科学：认识各种动物的主要特征。
艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。
五、生活中渗透生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。
六、环境中渗透环境中布置各种动物在森林里玩耍。
七、家庭中渗透
1、希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。
2、平时要求幼儿用完整语句表达意愿。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
《捉迷藏》教案 篇四
活动目标：
通过学习诗歌，认识各种颜色。凭借已有经验，通过想象仿编，理解诗歌内容，感受作品的情趣美。理解诗歌内容，初步接触重点词：黑夜、手帕、颜色、蓝色、白色、绿色。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿玩过捉迷藏游戏，对自然界中景物的色彩有初步的感知。
2、物质准备：诗歌挂图、诗歌背景图、小字卡。
活动过程：
一、导入活动
师：宝宝们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？幼：喜欢！
师：瞧！今天，太阳（出示“太阳”图片）和颜色也要玩捉迷藏的游戏，我们的生活中有许多许多的颜色，你知道哪些颜色呢？
幼：红色、黄色、绿色、蓝色、紫色、黑色、白色····师：哪些东西是这些颜色的？幼：······
师：宝宝们说了这么多的颜色，今天太阳会和哪些颜色玩捉迷藏的游戏呢？我们来看看吧！
二、感知理解活动
教师出示诗歌背景图，引导幼儿观察，请个别幼儿举手回答。师：你找到了什么颜色？幼：我找到了蓝色。师：蓝色躲在什么地方？幼：蓝色躲在天空里。师：蓝色为什么躲在天空里呢？幼：因为天空是蓝色的。
师：对啦，说的真棒！蓝色还会躲在什么地方？幼：蓝色躲在大海里····
师：在挂图里，你还找到了什么颜色躲在什么地方？幼：白色（绿色）躲在云朵（树叶）里。师：白色（绿色）还会躲在什么地方？
2.教师小结：宝宝们说的太好了，原来颜色宝宝可聪明了，他们喜欢躲在和自己颜色相同的地方，这样就不容易被发现啦！
3.完整欣赏诗歌。教师结合挂图，完整说出诗歌内容。
师：太阳和颜色玩捉迷藏真有趣，黄老师把它编成了一首好听的诗歌，我们来听听吧！（幼儿安静倾听）
师：在刚才的诗歌里，你听到了什么？（幼儿举手回答）
师：宝宝们刚才所听到的和所说的诗歌里到底有没有呢？现在就让我们来看看吧！教师出示诗歌挂图，指读诗歌一遍。教师提问，引导幼儿说出诗歌内容，并简单出示重点词语。
师：是谁蒙起了太阳的眼睛？幼：黑夜。
师：对啦，黑夜蒙起了太阳的眼睛。（出示“黑夜”）用什么蒙的呢？幼：手帕。
师：对，手帕。（出示“手帕”）黑夜用长长的手帕蒙起太阳的眼睛。谁赶快躲藏？幼：颜色们赶快躲藏。（出示“颜色”）师：什么颜色躲在天空里？
幼：蓝色躲在天空里。（出示“蓝色”）师：什么颜色多在云朵里？
幼：白色躲在云朵里。（出示“白色”）师：什么颜色躲在树叶里？
幼：绿色躲在树叶里。（出示“绿色”）
师：黑夜把手帕解开，太阳睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！
师幼一起朗读诗歌一遍。
师：这首诗歌真有趣，让我们一起用好听的声音来念念吧！宝宝们表现真棒，用大力士的声音表扬自己吧！引导幼儿用诗歌里的句式进行仿编。
师：除了诗歌里的蓝色、白色、绿色，你还知道什么颜色，他们会躲在什么地方呢？幼：····
师：请你悄悄地跟你旁边的小朋友说说吧！
三、字卡游戏
师：字宝宝们真调皮，它们也要玩捉迷藏的游戏，它们就躲在这漂亮的挂图里，你能把它们找出来吗？找到后请你告诉大家你把哪个字宝宝找出来了。然后再在诗歌里找到它的好朋友。
四、体验活动
师：幼儿园也有许多的颜色在和我们玩捉迷藏呢！现在我们就一起去外面找找吧！
戏。
《捉迷藏》教案 篇五
活动目标：
1.仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。
2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。
3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。
活动准备：
1.材料准备：课件，花园、大树、草地等情境设置。
2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。
活动过程：
一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣。
提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
小结：原来，捉迷藏就是一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。
二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工。
1.仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢
2.整体感知动物角色。
提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?
3.判断猜拳输赢，明确游戏分工。
提问：你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢?
三、观察图片，尝试寻找躲起来的小动物。
1.师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦!小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。”
2.提问：“小狐狸找到谁了?你们怎么知道的?它藏在哪里的?
学习句式：小兔子躲在石头后面。
提问：看，小狐狸又找到了谁?你是怎么知道的?小松鼠躲在哪里的?
学习句式：小松鼠躲在树后面。
3.提问：你们好厉害，要不要继续找?看，小狐狸来到了哪?这里躲着谁呢?你是怎么知道的?
学习句式：小鸭子躲在花丛里。
4.幼儿练习短句：--躲-(后)面。
5.提问：小动物们都找到了吗?还有谁没找到啊?我们一起找一找。你们找到小鹿了吗?他藏在哪了?我们来数数六个小动物都找到了吗?四、游戏《捉迷藏》。
1.教师出示并介绍游戏环境。
师：动物朋友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊?这里全是花，是漂亮的花园!这里是树林，这里是小屋，这里是草地。
2.介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音乐开始小朋友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然就会被找到哦!(幼儿藏，教师找)。
3.提问：你刚才藏在哪里了?
4.小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。
《捉迷藏》教案 篇六
活动名称：
糖果宝宝捉迷藏（小班）
活动目标：
1、在猜猜试试的过程中，感知水是无色的、透明的。
2、愿意验证自己的假设。
活动准备：
三种饮料（水、牛奶、阿华田）、糖果、记录纸
活动过程：
一、引起猜测
师：糖果宝宝玩捉迷藏，它要躲到三种饮料里，躲到哪里会被发现？
二、记录假想
用符号记录
统计记录表，贴在糖果红房子里
三、实验验证
要点：观察假想的结果
四、比较分享
两张记录纸的结果
总结：猜测不一定是正确的，只有实验以后，才知道是怎么回事。
五、演示揭密
教师实验，留问题：为什么糖果躲到三种饮料中，只有在水里看得到？
揭示：水是无色、透明的。
延伸：在我们身边还有什么东西是透明的？
