染雾小学一年级语文《春雨的色彩》原文及教案 篇一
《春雨的色彩》原文：
春天来了，雨水开始变多了。昨天晚上，我听到窗外传来了淅淅沥沥的雨声，我不禁想起了春雨的色彩。
春雨来了，大地开始变得湿润。雨水洗涤着大地，给万物生命带来了希望。雨水滴在石头上，发出叮咚的声音，听起来就像是小精灵在弹奏美妙的乐曲。
春雨来了，花儿开始绽放。雨水滋润了花朵，让它们更加娇艳动人。红色的玫瑰、黄色的菊花、紫色的薰衣草……各种各样的花朵在雨中绽放，像是给大地披上了一件五彩斑斓的外衣。
春雨来了，小草开始长出嫩绿的叶子。雨水滋润了小草的根部，让它们茁壮成长。我看到了一片片嫩绿的小草，它们像是一群群可爱的小精灵，在雨中跳跃、嬉戏。
春雨来了，湖水开始泛起涟漪。雨水滴入湖中，打破了湖面的宁静。湖水泛起了一圈圈涟漪，看起来就像是湖面上的小鱼在欢快地跳跃。
春雨的色彩是多么美丽啊！它给大地带来了生机和希望，让人们感受到了春天的温暖和活力。
教案：
教学目标：
1.了解春雨对大地的滋润作用。
2.培养学生对春雨色彩的感知能力。
3.通过观察和欣赏，培养学生对春雨的喜爱和热爱。
教学准备：
1.春雨的图片或幻灯片。
2.与春雨相关的花朵图片或幻灯片。
教学过程：
1.导入：通过展示春雨的图片或幻灯片，激发学生对春雨的兴趣。
2.呈现原文：给学生朗读《春雨的色彩》原文，让学生跟读。
3.理解原文：老师与学生共同理解原文的意思，引导学生表达对春雨色彩的感受。
4.欣赏花朵：通过展示与春雨相关的花朵图片或幻灯片，引导学生欣赏花朵的美丽和多样性。
5.绘画活动：让学生用彩色画笔画出自己心目中的春雨色彩，可以是花朵、小草或湖水等。
6.展示作品：让学生展示自己的绘画作品，并互相欣赏和交流。
7.总结：引导学生总结春雨的色彩对大地的作用，并表达对春雨的喜爱和热爱。
小学一年级语文《春雨的色彩》原文及教案 篇二
《春雨的色彩》原文：
春天来了，雨水开始变多了。昨天晚上，我听到窗外传来了淅淅沥沥的雨声，我不禁想起了春雨的色彩。
春雨来了，大地开始变得湿润。雨水洗涤着大地，给万物生命带来了希望。春雨滴在小溪里，溪水变得清澈见底，鱼儿在水中欢快地游来游去。
春雨来了，花儿开始绽放。雨水滋润了花朵，让它们更加娇艳动人。红色的玫瑰、黄色的菊花、紫色的薰衣草……各种各样的花朵在雨中绽放，像是给大地披上了一件五彩斑斓的外衣。
春雨来了，小草开始长出嫩绿的叶子。雨水滋润了小草的根部，让它们茁壮成长。我看到了一片片嫩绿的小草，它们像是一群群可爱的小精灵，在雨中跳跃、嬉戏。
春雨来了，湖水开始泛起涟漪。雨水滴入湖中，打破了湖面的宁静。湖水泛起了一圈圈涟漪，看起来就像是湖面上的小鱼在欢快地跳跃。
春雨的色彩是多么美丽啊！它给大地带来了生机和希望，让人们感受到了春天的温暖和活力。
教案：
教学目标：
1.了解春雨对大地的滋润作用。
2.培养学生对春雨色彩的感知能力。
3.通过观察和欣赏，培养学生对春雨的喜爱和热爱。
教学准备：
1.春雨的图片或幻灯片。
2.与春雨相关的花朵图片或幻灯片。
教学过程：
1.导入：通过展示春雨的图片或幻灯片，激发学生对春雨的兴趣。
2.呈现原文：给学生朗读《春雨的色彩》原文，让学生跟读。
3.理解原文：老师与学生共同理解原文的意思，引导学生表达对春雨色彩的感受。
4.欣赏花朵：通过展示与春雨相关的花朵图片或幻灯片，引导学生欣赏花朵的美丽和多样性。
5.绘画活动：让学生用彩色画笔画出自己心目中的春雨色彩，可以是花朵、小草或湖水等。
6.展示作品：让学生展示自己的绘画作品，并互相欣赏和交流。
7.总结：引导学生总结春雨的色彩对大地的作用，并表达对春雨的喜爱和热爱。
小学一年级语文《春雨的色彩》原文及教案 篇三
【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是®整理的小学一年级语文《春雨的色彩》原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文《春雨的色彩》原文
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？
小燕子说：“春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花也红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下的更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
【篇二】小学一年级语文《春雨的色彩》教案
教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重难点
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
课前准备生字卡片、教学课件
教学过程
第一课时
音乐导入，激发兴趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？
4、配乐朗读《春雨的色彩》
二、初读课文，认识生字
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的`字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答
A、一群人在雨中（淋）
B、洒水车（洒）
C、小水珠落下（滴）
7、出词给学生读。
三、读通课文，感知内容
1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
2、朗读比赛，师生评价。
3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？
4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时
一、复习生字，导入新课
二、精读课文，理解积累
1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。
2、讨论交流，指导朗读
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）
方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）
3、小组内讨论：
a、如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”
b、怎样表现春雨小鸟和大自然。
4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
5、请一组同学配乐表演读，学生评价
6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）
7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
8、课堂练习读读说说滴雨滴、水滴————
欢欢乐欢笑————
题题目数学题————
线纺线棉线————
三、指导写字，扩展思维
1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点
2、范写临摹
3、重点指导绿的笔画
4、对照
5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
【篇三】小学一年级语文《春雨的色彩》教案
一、说教材《春雨的色彩》是一年级语文教材下册的一篇课文，俗话说，春天是一幅七彩的画，是一曲悠扬的歌，春天更是一个讲不完的故事。这个单元就是围绕“多彩的春雨”这一主题编写的，其训练重点是：引导学生融入春天，感受春天的美。善于欣赏和表现。《春雨的色彩》以
1、学习目标
（1）认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
（2）正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
（3）有主动积累词语的'意识。
2、教学重点：
了解春雨给大地带来的变化，给我们带来了五彩缤纷的世界。
3、教学难点：
体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。
二、说教法
正所谓：教无定法，重在得法。有位教育家曾说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”因此我从教材特点、教师本身及本单元训练重点出发，教学本课我采用一下几种教学方法：“创设情境法”、“辅助教学法”、“引导法”。
三、说学法
达尔文：“最有价值的知识是关于方法的知识。”教育的宗旨不在于把尽可能多的知识传授给学生，而是让学生学会学习，这是当前时代的要求，因此，学习本课，要引导学生应用“激情朗读法”、“情境表演法”、“举一反三法”。
教法和学法的实施将在教学程序中具体展开。
四、说教学程序
（一）创设情境，质疑导课
1、（播放课件）#一年级# 导语：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的
2、（）说：春雨是（）。
3、小鸟们为什么要这么说，自己朗读3~5自然段。
（二）情境感悟，对话朗读
1、学第三自然段
（1）我们先来听听小燕子是怎么说的？
（2）看课件，说说小燕子看到了什么？
（3）指导朗读：个别读，生评议。
（4）师引读：小燕子自信地说：“……”（生接读）
（5）师小结：真美！春雨听了小燕子的话，下得——
（生接读：更欢了，沙沙沙，沙沙沙……）
2、学第四自然段
（1）师：可麻雀却认为：春雨是红色的，你们能从图上帮麻誉找找理由吗？
（2）生自由说说
（3）麻雀认定了是红色，而燕子却认为是绿色的，麻雀听了心里会怎么样？
（4）生个性化朗读
（5）说得多有道理，春雨听了麻雀的话，下得——
（更欢了，沙沙沙，沙沙沙……）
3、学习第五自然段
（1）师：听到这儿小黄莺的意见可大啦！它又是怎么样说的呢？小朋友先自己练一练。
（2）生挑战读，男女生赛读。
师小结：春雨听了小黄莺的话，下得——
（更欢了，沙沙沙，沙沙沙……）
4、演一演：小组合作，分角色表演
①自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。
②指名戴着头饰上台表演。（出示多媒体课件，创设表演情景）
（三）拓展“争论”，习得语言表达的经验
游戏：我猜我猜我猜猜。
（四）指导书写“花”“草”
（五）实践活动
师：这节课，小朋友表现真出色？把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩，春雨到底是什么颜色的呢，请同学们回去反它画下来，也可以旁边给它配上一首小诗。
五、板书设计。
