染雾课文可贵的沉默的教学教案 篇一
近年来，教育界掀起了一股“沉默教学”的热潮，这种教学方式以课文为基础，通过鼓励学生保持安静，倾听自己内心的声音，培养学生的思考能力和创造力。本文将结合一个具体的教案，探讨如何在课堂中运用沉默教学，让课文的价值得以充分发挥。
教学目标：
1. 通过课文的阅读，培养学生的语言表达能力。
2. 培养学生的思考能力和创造力。
3. 培养学生的阅读理解能力。
教学内容：
本次教学将围绕一篇名为《沉默的力量》的课文展开。这篇课文讲述了一个发生在二战期间的真实故事，讲述了一个小女孩通过保持沉默，成功躲过敌人的追捕的故事。通过这个故事，我们希望能够引发学生对沉默的思考和探索。
教学步骤：
1. 阅读课文：让学生独立阅读课文，并思考以下问题：在故事中，小女孩为什么选择保持沉默？她的沉默给她带来了什么好处？学生可以通过标注关键词的方式，帮助他们更好地理解课文。
2. 分组讨论：将学生分组，让他们在小组内交流自己的思考和理解。每个小组选出一名代表，向全班汇报自己的观点和理由。这样可以激发学生的思维，培养他们的表达能力和团队合作能力。
3. 个人写作：要求学生以《沉默的力量》为题，写一篇短文，表达自己对沉默的理解和看法。鼓励学生发挥想象力，引导他们写出独特和有深度的作品。
4. 分享和讨论：让学生交换自己的作品，并进行互评和讨论。通过分享和讨论，学生可以从彼此的观点中学习到更多的知识和思考方式，拓宽自己的视野。
5. 总结：通过本次教学，学生不仅对课文有了更深入的理解，也培养了自己的思考能力和创造力。同时，通过沉默教学的方式，学生们也体会到了思考的重要性，培养了他们对课文的热爱和阅读的习惯。
通过以上的教学步骤，我们可以看到，沉默教学能够激发学生的思考和创造力，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。在这个过程中，学生不仅是被动地接受知识，更是主动地思考和探索。这样的教学方式有助于培养学生的综合素质，提高他们的学习效果。
课文可贵的沉默的教学教案 篇二
在现代社会中，信息的快速传播和媒体的普及，导致人们越来越难以保持安静和专注。然而，沉默对于个人的成长和学习是非常重要的。本文将以《沉默的力量》为例，探讨如何通过课文的教学，培养学生的沉默和思考能力。
教学目标：
1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的思考和表达能力。
3. 培养学生的沉默和专注能力。
教学内容：
本次教学将围绕一篇名为《沉默的力量》的课文展开。通过这篇课文，我们希望能够引发学生对沉默的思考和探索，并帮助他们体会到沉默对于个人成长和学习的重要性。
教学步骤：
1. 导入：通过讲述一个关于沉默的故事，引起学生对沉默的兴趣，并让他们思考沉默的作用和意义。
2. 阅读课文：让学生独立阅读《沉默的力量》这篇课文，并思考以下问题：在你的生活中，你是否曾经经历过沉默的时刻？你觉得沉默对你有什么影响？
3. 分组讨论：将学生分组，让他们在小组内交流自己的思考和理解。每个小组选出一名代表，向全班汇报自己的观点和理由。这样可以激发学生的思维，培养他们的表达能力和团队合作能力。
4. 观看视频：播放一个与沉默相关的视频，让学生通过观看视频，进一步理解沉默的力量和作用。
5. 个人写作：要求学生以《沉默的力量》为题，写一篇短文，表达自己对沉默的理解和看法。鼓励学生发挥想象力，引导他们写出独特和有深度的作品。
6. 分享和讨论：让学生交换自己的作品，并进行互评和讨论。通过分享和讨论，学生可以从彼此的观点中学习到更多的知识和思考方式，拓宽自己的视野。
7. 总结：通过本次教学，学生不仅对课文有了更深入的理解，也培养了自己的思考能力和表达能力。同时，通过沉默教学的方式，学生们也体会到了思考的重要性，培养了他们对课文的热爱和阅读的习惯。
通过以上的教学步骤，我们可以看到，沉默教学能够帮助学生培养沉默和专注能力，提高他们的阅读理解能力和思考能力。在这个过程中，学生不仅是被动地接受知识，更是主动地思考和探索。这样的教学方式有助于培养学生的综合素质，提高他们的学习效果。
课文可贵的沉默的教学教案 篇三
课文可贵的沉默的教学教案
学习目标：
1、认识3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：孩子们的沉默意味着什么？
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入课文
1、创设情景
①同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？
②生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？怎样祝贺？
③你们谁知道爸爸妈妈的生日呢，你是怎样向他们祝贺？
2、小结，导入课文
大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎样去弥补呢？老师觉得这种沉默是可贵的。
板：18
可贵的沉默
为什么这种沉默是可贵的？下面我们一起来阅读课文。
二、自由朗读，整体感知
1、先自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。（学生自读）
2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？
（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？
这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。）
三、借助插图，导读感悟
1、指导看图：出示两幅图
①
第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？
（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）
②
课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。
（指名学生说出起止）
2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。读后还可以跟同学交流。
3、指导朗读（第一幅图的相关内容）
出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。
(2)、前排的孩子回过头往后看……父母祝福。（个别读）
引读：把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！
老师点起数来，同学们跟老师一起大声点数，1、2、3……15、16、17，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样？接读……
小结：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
板：感受
父母的爱
4、指导朗读（第二幅图的相关内容）
孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
那蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西是什么呢？我们接着看课文。
(1)出示第二幅图，读有关句子，学生评读。
（你喜欢读哪句话就读哪句话，其他同学认真听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。）
霎时……沉静地举起了手
（重点抓住：安静
依然安静、沉静
个别读）
教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……
（指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）
他们感到了我的期待……所有人都沉默不语
（教师导读前半部分，直到有的就让学生接读：
有的……有的……，都沉默不语）
(2)、在读中感悟孩子们的内心：
下面这句话，哪位同学来试一试。（个别读，齐读）
沉默了足足一分钟……可爱恰恰在那……神色之中
看图说话，展开想象的翅膀，同学们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？
（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）
(3)、是啊，老师又问了爸爸妈妈的`生日，还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日。这时，孩子们沉默了。在沉默中，同学们懂得了什么？
出示句子：在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
板：回报
（抓终于懂得、个别读、齐读）
5、对了，同学们已经懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。现在请同学们说说为什么沉默是可贵的。
（在沉默中，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补）
沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱，从家长的谈话中可以了解到。请同学们齐读不久……体贴人了
四、总结
：通过读文，我们知道了同学们不但懂得要回报父母的爱，重要的是用实际行动回报父母的爱。
亲人就在我们身边，读到这里，你想说些什么？准备做些什么？请同学们认真思考，下节课我们来交流一下。
（帮助父母做一些力所能及的事情，努力学习，取得好成绩等）
第二课时
一、复习导入：
1、课文主要内容。
2、个人学习收获。
二、联系生活，回报爱
为了我们的成长，父母付出了无数的心血，通过本文的学习，同学们都懂得了要理解爱，回报爱。在生活中，我们该怎样向父母表达我们的爱呢？
(1)说一说
(2)写一写
(3)读一读(小组交流自己的想法，指名在你全班读读)
(4)唱一唱《世上只有妈妈好》
三、结合感受和体会，品读课文。
启发引导：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
四、把你喜欢的句子或段落找出来再读一读，做摘抄。
五、总结延伸
通过学习、互相交流，我们懂得用实际行动来回报父母的爱，不但向爸爸妈妈祝贺生日，在日常生活中还做些力所能及的事回报父母，这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。现在你们懂事了，老师期待着大家的行动。
最后，师想送同学们一句话：懂得爱，知道回报爱是一个人的美德。
附板书：
18
可贵的沉默
感受
父母的爱
回报
