染雾龙的传人公开课教案设计 篇一
公开课教案设计
主题：探索龙的传人之道
目标：通过本课的学习，学生能够了解龙的传人的含义，掌握一些与龙有关的文化和传说，并能够运用所学知识进行创作和表达。
时间：1课时
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 通过播放有关龙的视频或展示龙的图片，引起学生对龙的兴趣。
- 向学生提问：“你们知道龙的传人是什么意思吗？你们有听说过与龙有关的故事或传说吗？”鼓励学生交流和分享自己的观点和经历。
2. 知识讲解（10分钟）
- 通过课件或黑板，给学生讲解龙的传人的含义和背后的文化意义。
- 向学生介绍一些与龙有关的传说和故事，如中国的龙王故事、西方的巨龙故事等。
3. 活动一：龙的创作（15分钟）
- 给学生分发纸和彩笔，让他们根据自己对龙的理解和想象，创作一幅属于自己的龙的形象。
- 鼓励学生用颜色、线条等方式表达自己对龙的感受和想法。
4. 活动二：龙的故事分享（15分钟）
- 鼓励学生将自己创作的龙的形象展示给同学们，并分享自己的创作过程和想法。
- 鼓励学生互相欣赏和评论，提出建设性的意见和建议。
5. 总结（5分钟）
- 向学生总结本课的学习内容和收获，强调龙的传人的意义和价值。
- 鼓励学生将所学知识应用到日常生活和学习中，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
6. 作业布置（5分钟）
- 布置作业：让学生回家后写一篇关于龙的传人的作文，表达自己对龙的传承和发展的看法。
- 提醒学生在作文中结合自己的实际经历和感受，发挥想象力和创造力。
龙的传人公开课教案设计 篇二
公开课教案设计
主题：龙的传人的技艺传承
目标：通过本课的学习，学生能够了解龙的传人的技艺传承的重要性，了解一些与龙有关的传统技艺，并能够运用所学知识进行实践和创新。
时间：1课时
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
- 通过展示一些与龙有关的传统技艺的图片或视频，引起学生对龙的传人技艺的兴趣。
- 向学生提问：“你们知道龙的传人技艺是什么吗？你们有听说过与龙有关的传统技艺吗？”鼓励学生交流和分享自己的观点和经历。
2. 知识讲解（10分钟）
- 通过课件或黑板，给学生讲解龙的传人技艺的含义和背后的文化意义。
- 向学生介绍一些与龙有关的传统技艺，如中国的龙舞、剪纸、中国结等。
3. 活动一：传统技艺体验（15分钟）
- 给学生分组，每组选择一种传统技艺进行体验，如学习龙舞的动作、制作龙的剪纸、学习中国结的结法等。
- 鼓励学生积极参与，体验传统技艺的乐趣和魅力。
4. 活动二：技艺展示和创新（15分钟）
- 鼓励学生将自己学习到的传统技艺进行展示，并尝试在传统技艺的基础上进行创新。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，结合自己的实际经历和感受，创作出具有个性和创新的作品。
5. 总结（5分钟）
- 向学生总结本课的学习内容和收获，强调龙的传人技艺传承的重要性和价值。
- 鼓励学生将所学技艺应用到日常生活和学习中，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
6. 作业布置（5分钟）
- 布置作业：让学生回家后选择一种传统技艺进行深入学习，写一篇关于该技艺的报告，包括历史渊源、技艺特点和自己对该技艺的理解和感受。
- 提醒学生在报告中结合自己的实际经历和感受，发挥想象力和创造力。
龙的传人公开课教案设计 篇三
龙的传人公开课教案设计
一、教学目标：
1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词，记住它的音形义。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
二、教学重点、难点：
1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学习作者首尾呼应的表达方法。
三、教学准备：
1、教师：录音机录音带图片课件
2、同学：预习课文，查找有关资料。
四、教学过程：
（一）设疑激趣导入课题
1、播放歌曲《龙的传人》，问：
谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？
2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
（二）、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么？
（三）、细读感悟，合作探究
1、用自身喜欢的方式再读课文，把自身感兴趣的'局部多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自身出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流。
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。
（1）收集古迹中龙的图案，引导同学观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。
（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇敬的图腾？
（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥
②指导同学感情朗读，想象它们所表示的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？
（4）讨优秀论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。
（四）、感情朗读，升华认识
过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
1、同学自由练读。
2、指名读喜欢的局部，师生评议。
3、播放歌曲，同学跟唱，引发情感共鸣。
（五）、拓展延伸
