染雾鲧禹治水教案 篇一
鲧禹治水教案
鲧禹是中国古代传说中的一位英雄人物，他以其卓越的智慧和勇敢的行动，成功地治理了洪水泛滥的问题，为后世留下了宝贵的治水经验。鲧禹治水教案是一份详细记录了鲧禹治水过程的教学材料，通过学习鲧禹治水的方法和思想，可以帮助学生们了解防洪抗灾的重要性，提高他们的应对自然灾害的能力。
鲧禹治水教案包括以下几个方面的内容：
1. 鲧禹治水背景介绍：教师可以通过讲述鲧禹治水的背景知识，帮助学生们了解当时洪水泛滥的严重性，以及鲧禹被选为治水的领导者的原因。
2. 鲧禹治水的方法：教师可以详细介绍鲧禹治水的具体方法，如修筑堤坝、开凿渠道、疏浚河道等，以及他的水利工程设计思路和策略。通过学习这些方法，学生们可以了解到鲧禹是如何应对洪水泛滥的挑战并取得成功的。
3. 鲧禹治水的思想：教师可以引导学生们深入思考鲧禹治水背后的思想和价值观，如勇敢、智慧、团结等。通过分析鲧禹的思想，学生们可以从中汲取正能量，并运用到自己的生活和学习中。
4. 鲧禹治水的意义：教师可以通过讲述鲧禹治水的意义，帮助学生们理解为什么鲧禹治水是中国古代文化中的重要事件。同时，教师还可以引导学生们思考如何将鲧禹治水的经验应用到现实生活中，以应对类似的自然灾害。
通过学习鲧禹治水教案，学生们可以了解到中国古代治水英雄的故事，了解防洪抗灾的重要性，培养他们面对困难时勇敢和智慧的品质。同时，学生们还可以通过这个教案，了解水利工程的设计原理和技术，为今后的科学研究和工程实践打下基础。
鲧禹治水教案 篇二
鲧禹治水教案
鲧禹治水教案是一份以鲧禹治水为主题的教学材料，通过学习鲧禹治水的经验和方法，帮助学生们了解水利工程的基本原理和技术，并培养他们防洪抗灾的意识和能力。
鲧禹治水教案的设计包括以下几个方面的内容：
1. 鲧禹治水的背景介绍：通过讲述鲧禹治水的背景知识，教师可以帮助学生们了解当时洪水泛滥的严重性，以及鲧禹是如何被选为治水的领导者的。这可以激发学生们对鲧禹治水的兴趣，以及对防洪抗灾的重要性的认识。
2. 鲧禹治水的方法和技术：教师可以详细介绍鲧禹治水的具体方法和技术，如修筑堤坝、开凿渠道、疏浚河道等。通过学习这些方法和技术，学生们可以了解到水利工程的基本原理和设计思路，并培养他们的动手能力和创新思维。
3. 鲧禹治水的意义和价值：教师可以引导学生们思考鲧禹治水的意义和价值，如保护人民的生命财产、促进社会稳定等。通过分析鲧禹治水的意义，学生们可以从中汲取正能量，并将其应用到自己的生活和学习中。
4. 鲧禹治水的启示：教师可以通过讲述鲧禹治水的启示，帮助学生们了解到防洪抗灾的重要性，以及每个人都可以为社会作出贡献的意义。通过这些启示，学生们可以更好地理解自然灾害对人类社会的影响，从而更加珍惜和保护自然环境。
通过学习鲧禹治水教案，学生们可以了解到中国古代治水英雄的故事，了解水利工程的基本原理和技术，并培养他们的防洪抗灾的意识和能力。同时，学生们还可以通过这个教案，了解到每个人都可以为社会作出贡献的重要性，为未来的社会发展打下基础。
鲧禹治水教案 篇三
鲧禹治水教案
一、课文简介：
上古时代，中国闹洪灾，天神鲧同情人们的遭遇，盗天帝的息壤治水，却落了个身死而事未成的遗憾。大禹继承父志，依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力量，历经十三年苦战，最终制服了洪水，成为万民敬仰的君王。
二、教学目标：
1、知识与技能
（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“一片汪洋”等词语。
（2）读懂故事，了
（3）抓住文章中关键词句进行品析，体会其表达的效果。
（4）正确、流利、有感情的朗读课文，并练习讲述故事。
2、过程与方法
（1）通过认读、辨析、组词掌握本课生字新词，并联系上下文、联系生活经历解释词义。
（2）边读边想、读议结合，以读促悟、理解课文内容。
（3）删繁就简，抓住重点词句深入品析，体会文本所蕴含的思想感情。
3、情感、态度与价值观
（1）体会鲧禹父子为民造福、勇于奉献的精神。
（2）激发学生对英雄人物的崇敬之情，从中受到熏陶与教育。
三、重、难点与关键
1、重点：理解内容，了解人物的精神品质。
2、难点：抓住关键词句，品析、赏读，体会句子表达的意思。
3、关键：弄清鲧禹父子治理洪水的原因与方法。
四、教学准备：
课件
五、课时安排：
2课时
六、教学实施：
导语：同学们，听说过大禹治水的故事吗？知道大禹的父亲叫什么吗？今天，我们来学习鲧禹治水的故事。
（一）、 写出下列多音字在文中的正确读音。
应（ ）龙 划（ ）出深沟 露（ ）出笑容
（二）、积累下列词语。
斥逐 泛滥 遗志 拯救 四处横溢 齐心协力 欢呼雀跃
（三）、理解词语：
斥 逐： （可以结合上下文理解）
大发雷霆： （读句子，想象当时的'情景理解）
汗流浃背： （读句子，想象当时的情景理解）
欢呼雀跃： （读句子，想象当时的情景理解）
齐心协力： （利用拆分词语的方法理解）
（四）、默读课文，概括课文的主要内容。
（想想故事发生的时间、背景、主要人物、事情的起因、经过、结果怎样，把这些内容用一些过渡性的词语连起来，写出课文的主要内容。）
（五）、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
A、默读课文第一自然段，想想鲧禹父子为什么要治理洪水？画出相关语句。
B、默读2—10自然段：
1、鲧、禹父子俩治水的方法有什么不同？你认为哪种好？为什么？
2、在自己感受较深的语句旁做批注。
（1）读9自然段，画出感受较深的语句，你从中体会到了什么？
（2）就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。（注意带点的词语，联系课文体会句子的意思。）
（3）自己再画出一至两处这样的句子，结合重点词语做批注。
六、合作、探究，明确问题。
（1）比较鲧、禹治水的方法、结果
（2）想象禹治水过程的艰辛。
（3）你怎样评价鲧和禹？他们身上体现了怎样的品质？
七、领悟表达方法：
作者采用了哪些写作方法？你觉得文中哪些地方体现了神话的特点？
1、文中有哪些人物？
（生：天帝、鲧、大禹、人类、神鸟、神龟、神龙等）
2、文中可以形成几组对比？
（生：天帝—————鲧天帝————大禹鲧————大禹）
3、文中是如何进行对比的？
4、对比的最终目的是什么？
（生：反衬、衬托大禹的形象）
八、拓展阅读：
1、阅读神话与传说故事
2、了解关于治理洪水的知识。
以上就是语文网小编跟大家分享的鲧禹治水导学教案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快！
