染雾一去二三里教学教案设计 篇一
第一篇内容
【引言】
《一去二三里》是一首儿童歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，深受孩子们的喜爱。本教案设计旨在通过歌曲的教学，培养幼儿的音乐欣赏能力和动手能力，促进幼儿的综合发展。
【教学目标】
1. 让幼儿熟悉《一去二三里》这首歌曲，能够正确地演唱出来。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，能够通过歌曲感受音乐的魅力。
3. 通过手工制作相关道具，培养幼儿的动手能力和创造力。
【教学准备】
1. 播放器和《一去二三里》的录音。
2. 绘本《一去二三里》。
3. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作所需材料。
【教学过程】
Step 1：导入歌曲（10分钟）
1. 教师播放《一去二三里》的录音，让幼儿先听一遍。
2. 请幼儿跟着录音齐唱歌曲。
Step 2：感受歌曲（15分钟）
1. 教师出示绘本《一去二三里》，带领幼儿一起翻阅，了解歌曲的内容。
2. 请幼儿跟着录音齐唱歌曲，并配合绘本内容动作表演。
Step 3：创造手工道具（20分钟）
1. 教师给出彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作与歌曲内容相关的手工道具，如小白兔、小绵羊等。
2. 鼓励幼儿发挥创造力，可以根据自己的想法进行个性化设计。
Step 4：展示与分享（15分钟）
1. 让每个幼儿展示自己制作的手工道具，并向大家介绍自己的作品。
2. 鼓励幼儿用简单的语言描述自己的创作过程和想法。
【教学延伸】
1. 通过制作手工道具，可以延伸让幼儿进行角色扮演，模仿歌曲中的动物形象，进一步体验歌曲的内容。
2. 可以组织幼儿进行小合唱表演，让幼儿展示出他们学会的歌曲和动作。
【教学总结】
通过《一去二三里》的教学，幼儿能够在欢快的歌曲中感受到音乐的魅力，培养了音乐欣赏能力和动手能力。同时，通过制作手工道具，幼儿也发挥了创造力和想象力。这样的教学设计旨在促进幼儿的全面发展，提升他们的综合素质。
一去二三里教学教案设计 篇二
第二篇内容
【引言】
《一去二三里》是幼儿园常见的儿歌之一，歌词简单易学，旋律优美动听。通过教学活动，可以培养幼儿的音乐欣赏能力，激发幼儿的兴趣，促进幼儿的综合发展。
【教学目标】
1. 让幼儿能够正确地演唱《一去二三里》这首歌曲，掌握歌曲的基本节奏和音调。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，能够通过歌曲感受音乐的魅力。
3. 通过绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。
【教学准备】
1. 播放器和《一去二三里》的录音。
2. 彩纸、颜料、画笔等绘画所需材料。
【教学过程】
Step 1：导入歌曲（10分钟）
1. 教师播放《一去二三里》的录音，让幼儿先听一遍。
2. 请幼儿跟着录音齐唱歌曲。
Step 2：感受歌曲（15分钟）
1. 教师出示绘本《一去二三里》，带领幼儿一起翻阅，了解歌曲的内容。
2. 请幼儿跟着录音齐唱歌曲，并配合绘本内容动作表演。
Step 3：绘画活动（20分钟）
1. 教师给出彩纸、颜料、画笔等材料，引导幼儿根据自己对歌曲的理解和感受进行绘画创作。
2. 鼓励幼儿发挥创造力，可以画出自己想象中的一去二三里的场景或者歌曲中的动物形象。
Step 4：展示与分享（15分钟）
1. 让每个幼儿展示自己的绘画作品，并向大家介绍自己的创作灵感和想法。
2. 鼓励幼儿用简单的语言描述自己的绘画过程和意义。
【教学延伸】
1. 可以组织幼儿进行绘画作品的展览，让幼儿欣赏彼此的作品，交流创作心得。
2. 可以引导幼儿进行绘画作品的创作分享，让幼儿倾听和理解其他幼儿的创作思路，培养合作意识和欣赏能力。
【教学总结】
通过《一去二三里》的教学，幼儿能够在欢快的歌曲中感受到音乐的魅力，培养了音乐欣赏能力。同时，通过绘画活动，幼儿也发挥了创造力和想象力。这样的教学设计旨在促进幼儿的全面发展，提升他们的综合素质。
一去二三里教学教案设计 篇三
一去二三里教学教案设计
一、教学要求
1认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画。
2正确、流利地朗读课文。背诵课文。
二、教材说明
课文是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。
本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生认识和运用十个数字。
教学重点是认字写字，难点是辨认“八、入”“九、几”。
三、教学建议
(一)课前准备
1、图一的挂图，写有阿拉伯数字的头饰或卡片。五幅简笔图，分别画着四块田、五片瓜、七条鱼、九朵花、六个球http:///，图下为词语填空()块田、()片瓜等。
2、要求学生观察住所周围有些什么景物。
(二)认字、写字
1、认字
12个生字重点在读准字音，区分平翘舌音“四、十、三”。教学中可让学生先尝试认读图二下面的生字，再借助文中的注音纠正读不准的音。如同座的两个学生，一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮，然后交换角色。学生自练后，教师用卡片检查，比比哪组读得既准又快。
认记生字为教学难点。要注意调动学生的认字积累，采用形象、有趣的方法帮助学生认清记牢。如“八”与“入”、“九”与“几”字形相近，可让学生想想“八、九”各像哪个字，不同在哪里
2、写字
学生首次在田字格里学写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。教他们认识横中线、竖中线和小格的说法，配上拍手儿歌记一记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”要会写的三个字只含基本笔画“一”，要认识并指导写法。一只有一笔“一”。横的写法从左到右，起笔时稍重，http://收笔时向右稍按一下。写在横中线上，左右各半，长度相等。二两横上短下长，先上横后下横。上横写在上半格，下横写在下半格。也是竖中线两边左右各半，长度一样。三有三横，第三横长。从上到下，不仅左右各半，而且横与横之间距离相当。指导写字可教一个写一个，也可让学生先描一描，看看三个字都有怎样的笔画，长短一样吗、为什么范字写得好、在学生有所感悟的基础上，教师再示范并点拨要领。写字教学要注意写字习惯的培养。本课是第一次指导写字，重点要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，描、临之后比一比，每笔要一笔写成。
(三)词句
去：从这里走出去的意思。
里：我国原用的'长度单位，一里等于500米。
烟村：炊烟缭绕的村子。
亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、八九十”都是虚数，意思是说距离不远，人家不多，有几座亭台，有许多花儿。本课只要求学生知道“里”在诗中的意思，其他词语注释仅供教师参考，不必专门解释。教学时让学生在插图中指指、找找即可。解释“里”要结合实例，让学生大概知道一里有多远。如果操场有400米的跑道，就告诉学生一里相当于操场跑道一圈多一点儿；如果教室到校门口的距离有200多米，就告诉学生一里相当于教室到校门口一个来回。总之，一定不照搬注释，抽象讲解。
(四)朗读、背诵
课文儿童情趣浓，语句琅琅上口，边读边想，诗中的画面即可在脑中形成，在熟读之后可让学生背出来。
指导朗读时可启发学生设想自己就是画中的孩子，正在告诉别人自己在什么地方看到了什么，让别人也感到那地方真美。http://朗读时“一”要变调，在第四声前念第二声。句中要注意适当停顿，数词可稍重些，突出山村之小，景色之美。
一去／二三里，烟村／四五家。
亭台／六七座，八九十枝／花。
(五)实践活动
1、课后找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字。如教室内的课程表、座次表，教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比谁找得多。
2、绕口令，比比谁读得又准又快。(练时注音)
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿。
谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；
谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
(六)教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
从图入手，读文认字写字。
(一)谈话引入
图上画的是什么地方的景色、两个孩子看到了什么，他们在说什么呢、
(二)出示课题
听录音朗读，板书课题，解释“里”。
(三)自读课文
对照插图一，说说两个小朋友看到了什么，在图上找出“烟村、亭台、花”。
(四)自学生字
画出课文中的数字，读给同座听。
(五)检查自学情况http://p> 做图二的找朋友游戏，重点读准“四、十、三”，辨认“八、九”。
(六)指导朗读课文
(七)练习写字
先描一描，发现字的特点，说说怎样写。学生写时，教师巡视，相机指导。
(八)巩固练习
选卡片填空，读绕口令。
(九)布置作业
123下一页课后找一找，我们周围哪些地方用上了这一课的生字，下节课交流。
