染雾二年级上册语文《游子吟》教案范文 篇一
第一篇内容
引言：
《游子吟》是一首古老的诗歌作品，它描绘了游子离别家乡的情景，表达了游子对家乡的思念之情。通过教授《游子吟》这首诗，我们可以让学生感受到离别家乡的心情，培养他们对家乡的热爱和对亲情的珍惜。
一、教学目标：
1.了解《游子吟》的内容和背景，理解其中的情感表达。
2.学习诗歌的韵律和语调，培养学生的语感和朗读能力。
3.通过学习《游子吟》，培养学生对家乡的热爱和对亲情的珍惜。
二、教学重点和难点：
1.理解《游子吟》的情感表达。
2.学习诗歌的韵律和语调。
三、教学准备：
1.课件：包括《游子吟》的诗歌文本和相关图片。
2.录音设备：用于播放《游子吟》的录音。
四、教学过程：
1.导入：通过图片展示，引导学生回忆离别家乡的场景，激发他们对家乡的思念之情。
2.呈现：播放《游子吟》的录音，让学生倾听诗歌的音乐之美，感受其中的情感表达。
3.理解：通过课堂讨论，引导学生理解《游子吟》的内容和情感表达，帮助他们体会到离别家乡的心情。
4.朗读：将诗歌分段，让学生进行朗读练习，培养他们的语感和朗读能力。
5.赏析：教师讲解《游子吟》的诗歌技巧和韵律特点，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
6.表演：分组进行小剧场表演，让学生通过表演体验离别家乡的感受，加深对诗歌的理解和记忆。
7.总结：学生自主总结课堂学习的内容，分享自己的感受和体会。
8.作业：要求学生写一篇作文，表达自己对家乡的思念之情。
五、教学评价：
1.观察学生在课堂上的参与和表现情况。
2.收集学生的作业，评价他们对家乡思念之情的表达能力。
六、教学反思：
通过教授《游子吟》，学生能够感受到离别家乡的心情，培养他们对家乡的热爱和对亲情的珍惜。但在教学过程中，要注意调动学生的情感参与，让他们更加深入地理解和体验诗歌的情感表达。
二年级上册语文《游子吟》教案范文 篇二
第二篇内容
引言：
《游子吟》是一首经典的古代诗歌，它以细腻的笔触描绘了离别家乡的情景，表达了游子对家乡的深深思念之情。通过教学《游子吟》，我们可以引导学生体验离别家乡的心情，培养他们对家乡的热爱和对亲情的珍惜。
一、教学目标：
1.了解《游子吟》的内容和背景，理解其中的情感表达。
2.学习诗歌的韵律和语调，培养学生的语感和朗读能力。
3.通过学习《游子吟》，培养学生对家乡的热爱和对亲情的珍惜。
二、教学重点和难点：
1.理解《游子吟》的情感表达。
2.学习诗歌的韵律和语调。
三、教学准备：
1.课件：包括《游子吟》的诗歌文本和相关图片。
2.录音设备：用于播放《游子吟》的录音。
四、教学过程：
1.导入：通过图片展示，引导学生回忆离别家乡的场景，激发他们对家乡的思念之情。
2.呈现：播放《游子吟》的录音，让学生倾听诗歌的音乐之美，感受其中的情感表达。
3.理解：通过课堂讨论，引导学生理解《游子吟》的内容和情感表达，帮助他们体会到离别家乡的心情。
4.朗读：将诗歌分段，让学生进行朗读练习，培养他们的语感和朗读能力。
5.赏析：教师讲解《游子吟》的诗歌技巧和韵律特点，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
6.表演：引导学生进行小剧场表演，让他们通过表演体验离别家乡的感受，加深对诗歌的理解和记忆。
7.总结：学生自主总结课堂学习的内容，分享自己的感受和体会。
8.作业：要求学生写一篇短文，表达自己对家乡的思念之情，并画一幅与家乡相关的画作。
五、教学评价：
1.观察学生在课堂上的参与和表现情况。
2.收集学生的作业，评价他们对家乡思念之情的表达能力。
六、教学反思：
通过教授《游子吟》，学生能够感受到离别家乡的心情，培养他们对家乡的热爱和对亲情的珍惜。在教学过程中，要注意培养学生的表达能力，让他们用自己的语言和创意表达对家乡的思念之情。同时，要引导学生通过画作表达对家乡的情感，培养他们的审美能力和创造力。
二年级上册语文《游子吟》教案范文 篇三
【#教案# 导语】《游子吟》是二年级上册的一篇课文。它是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。主要内容是介绍了母亲对游子的爱。©准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一
活动目标★乐意欣赏古诗《游子吟》。
★感受古诗中所表达的母子情意。
★大概理解《游子吟》的意思，初步体会母亲对儿子的关怀之情，教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
活动准备
★幼儿用书《游子吟》，挂图《游子吟》，录音磁带《游子吟》。
活动过程
一、引入活动主题。
老师唱《世上只有妈妈好》歌曲，然后体温这首歌唱谁。
二、揭示主题《游子吟》。
三、听故事《游子吟》。
从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。 第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊抚摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的慈爱永远铭记在心里，就在他五十岁那年写成这首的小诗《游子吟》。
四、听古诗《游子吟》。
1、教师播放录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播放两遍，幼儿边听边看图文结合幼儿用书《游子吟》。
2、讨论：这首古诗好听吗，书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的什么意思。
五、欣赏古诗《游子吟》。
1、教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。 这首诗的作者是唐朝诗人孟郊写的，这首诗说的是儿子要到很远很远的地方去了，他的妈妈舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不够，临走前为他一针一线地缝制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日归来，儿子很受感动，他希望自己有一天也能为妈妈做些事情，以报答妈妈对自己的爱。
2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。
3、师幼互动，让幼儿说说母亲关心自己的事情。
4、读古诗《游子吟》。
六、活动延伸。
图文结合感受《游子吟》诗中母爱的伟大感染了无数游子之心。
篇二
活动目标★初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。
★感受古诗中所表达的母子
活动准备
★《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。
活动过程
一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。
1．听故事引题
从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。
第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说；“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首的古诗叫《游子吟》。
2．提问理解古诗意境
提问：故事里有谁？他们都干了什么事情？
古诗的题目叫什么？是谁写的？
二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。
1．教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。
提问：你在古诗里听到了什么？（老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应）
2．借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。
帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。
3．欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。
三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。
1．根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。
2．请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。
3．根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。
师：这首诗的作者是唐朝诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
四、联系生活，情感迁移。
1．情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。
2．结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
附：
游子吟
唐．孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
篇三
教学目的：通过本课教学，了解诗句的意思，感受母亲伟大的爱。
教学重点、难点：
了解“谁言寸草心，报得三春晖”的比喻义，体会作者所表达的思想感情。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入，板书课题
同学们，昨天晚上当母亲得知我今天来这时，早已默默地为我准备好了洗换的衣服，今早，她早早地做好了饭，默默地送我远行，此时此刻，当我站在这讲台前，我仍能感受到我的母亲对我深深的爱。今天，我想与同学们一起去学习一首关于母亲的诗——《游子吟》、（教师板书课题）。
二、理解诗句意思
1．指导学生朗读，可按不同的节奏读。
（如：慈母/手中/线。或慈母/手中线）
2．投影出示理解诗句的不同方法。
A 连（可把诗句的意思连起来说）
B 换（对于重点词语，可用别的词语来换）
C 转（当说不通时，可调换词语顺序，说通来）
D 补（当说不通时，可补充一些词语进去，把句子说通来）
3．学生分小组学习，根据上述方法体会诗句意思。
4．师生交流诗句意思，边讲解边投影出示意思。
例：重点、词语
游子：出门远游的人
吟：吟唱
意恐：担心
寸草：小草，喻指游子
三春晖：晖：阳光，喻指慈母之恩
5．教师出示《游子吟》一课的图片
A 学生仔细观看插图。
B 学生根据诗句意思，说说插图内容。
C 学生填上自己补充的内容，把画的内容说得更生动。
三、悟诗情。
1．听阅维文演唱的歌曲《母亲》，感受母亲的爱。
2．学生用说故事、唱歌、写诗……形式感受自己母亲对自己的爱。
3．说说自己长大后想怎样回报母亲的爱。
四、教师总结
这首诗赞美了世间伟大的母爱，同时这节课也让我们感受到了自己母亲的爱，最后让我们一起深情地说声：“妈妈，我爱你！”
