染雾《黄河颂》教案 篇一
标题：探究《黄河颂》的文化内涵与艺术表现
导入：引用《黄河颂》中的经典诗句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，让学生感受到黄河的壮丽景象，并激发他们对于黄河的好奇心。
一、课堂活动一：了解黄河的地理特点和历史意义（20分钟）
1. 学生小组自由讨论黄河的地理位置、流经的省份、流域面积等基本信息，并用地图标注。
2. 学生根据课前准备的资料，了解黄河的历史意义，包括它对中国古代文化的贡献以及对农业发展的影响等。
二、课堂活动二：解读《黄河颂》的文化内涵（30分钟）
1. 学生通过阅读《黄河颂》，找出其中表达的黄河精神和中国传统文化的特点。
2. 学生分组进行讨论，总结出《黄河颂》中的主题和核心观点。
三、课堂活动三：分析《黄河颂》的艺术表现（40分钟）
1. 学生观看《黄河颂》的舞蹈表演视频，并分析其中的舞蹈动作、音乐配乐和服装道具等艺术表现形式。
2. 学生分组进行创作，设计自己心目中的《黄河颂》舞蹈表演，并用诗歌或音乐来表达对黄河的情感。
四、课堂活动四：展示和评价（20分钟）
1. 学生展示自己的创作成果，并进行互评和点评。
2. 教师评价学生的表现，鼓励他们对于黄河的热爱和创作能力。
五、课堂延伸：黄河文化的深入研究（30分钟）
1. 学生选择自己感兴趣的黄河相关话题进行深入研究，并撰写小论文或制作PPT进行展示。
2. 学生互相交流并提出问题，展开讨论。
总结：通过本节课的学习，学生不仅了解了黄河的地理特点和历史意义，还深入探究了《黄河颂》的文化内涵和艺术表现。同时，学生也通过创作和研究，培养了对于黄河的热爱和对于中国传统文化的理解。
《黄河颂》教案 篇二
标题：用《黄河颂》传承中华民族的精神
导入：通过播放一段黄河的宣传片和展示黄河的相关图片，引起学生对于黄河的共鸣，激发他们对于黄河文化的学习兴趣。
一、课堂活动一：了解《黄河颂》的作者兰芝（20分钟）
1. 学生通过阅读兰芝的简介，了解她的成长经历和对于黄河的热爱。
2. 学生分组进行讨论，总结出兰芝创作《黄河颂》的目的和意义。
二、课堂活动二：感受《黄河颂》中的情感表达（30分钟）
1. 学生通过诗句朗读和情感表演，体验《黄河颂》中的激情和悲壮。
2. 学生分组进行解读，探究其中的意象和象征，理解其中蕴含的民族精神。
三、课堂活动三：创作《黄河颂》的艺术表现形式（40分钟）
1. 学生观看《黄河颂》的音乐视频，并分析其中的音乐元素和表达方式。
2. 学生分组进行创作，设计自己心目中的《黄河颂》音乐作品，并用乐器演奏或合唱来表达对黄河的情感。
四、课堂活动四：展示和分享（20分钟）
1. 学生展示自己的创作成果，并进行互相欣赏和交流。
2. 教师鼓励学生分享对于黄河文化的理解和感悟，并引导他们思考如何将黄河的精神传承下去。
五、课堂延伸：黄河文化的传承与发展（30分钟）
1. 学生分组进行黄河文化的深入研究，了解黄河流域的古代文明和当代发展。
2. 学生撰写小论文或制作展板，展示自己对于黄河文化的了解和思考。
总结：通过本节课的学习，学生不仅了解了《黄河颂》的作者兰芝和她对于黄河的情感表达，还通过创作和研究，体验了《黄河颂》中蕴含的民族精神。同时，学生也了解了黄河文化的传承与发展，为将来的学习和实践提供了基础。
《黄河颂》教案 篇三
教学时间：
教学目标：
（1）知识和能力：a、学习有感情的朗读诗歌，在朗读在中体会作者的思想感情。b、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
（2）过程与方法：结合图片，通过各种不同形式的朗读，来熟悉课文，通过合作探究，来理解课文。
（3）情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。
教学重点：有感情的朗读诗歌。
教学难点：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。
教学方法：尝试、朗读
教学安排：一课时
教学用具：多媒体
教学过程：
（一）、课前活动。1、展示图片，让学生初步认识黄河。
2、让学生欣赏歌曲《保卫黄河》，激起学生对黄河的热爱与赞美之情。
3、展示图片，让学生欣赏不同角度，不同地域的黄河，加深对黄河的认识。
（二）、过程：1、介绍写作背景与作者。
背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
作者简介：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》
2、出示生字，让学生注音，检查课前预习情况。澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）
3、朗读课文。要求，通过范读、自读、齐读各种形式的朗读，让学生熟悉课文的容。
4、整体感知课文，通过结组讨论，教师指导，让学生明确作者
思路，理解文章结构，并初步了解课文中心。
（1）、本课题目《黄河颂》哪个词是关键？诗歌表达了诗人什么感情？
（2）作者思路是“序曲—主体—尾声”请结合诗歌判断一下。
（3）这首歌词的一、三节是首尾呼应，但两段文字的着眼点一样吗？
序曲----------主体-------------尾声
黄河伟大坚强----望黄河-------学习黄河精神
颂黄河
（4）赏析、探究：
1、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？
掀起万丈狂澜;近镜头
浊流宛转,
结成九曲连环;俯瞰全景“望”统领
从昆仑山下奔
向黄河之边;纵向描写
把中原大地
劈成南北两面。横向展开
2、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，是哪句话？这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：
由实到虚，环环相扣，逐步深入
3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
黄河的自然特点
摇篮养育
黄河的历史贡献屏障保卫
臂膀激励
4、诗人歌颂黄河是“中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的
5、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的气概。
今天学这首诗有什么现实意义？在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。
拓展练习：
黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或是广告词，呼吁人们保护母亲河。爱我黄河！
爱我中华！
