染雾《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案
教案目标：
1. 帮助学生学会观察、描写和比较物体的特征；
2. 培养学生的观察力和描述能力；
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1. 学会观察和描写物体的特征；
2. 学会比较不同物体的特征。
教学准备：
1. 《胡萝卜先生的长胡子》绘本；
2. 学生的观察表格；
3. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入故事《胡萝卜先生的长胡子》。向学生简要介绍故事内容和主题。
2. 引导学生思考：胡萝卜先生的长胡子有什么特征？为什么其他蔬菜和水果都没有长胡子呢？
二、观察和描写（10分钟）
1. 分发观察表格给学生，让他们观察并填写胡萝卜先生的长胡子的特征。
2. 学生自由讨论并交流观察结果。
三、比较和分析（15分钟）
1. 将学生分为小组，每个小组选择一种蔬菜或水果进行观察和描写。
2. 学生根据观察表格的要求，比较自己选择的蔬菜或水果和胡萝卜先生的长胡子的特征。
3. 小组之间进行交流和比较，找出相同和不同之处，并记录在观察表格中。
四、绘画和展示（20分钟）
1. 学生根据观察表格的结果，用彩色笔在绘画纸上绘制自己选择的蔬菜或水果的形状和特征。
2. 学生将自己的绘画作品展示给全班，并向其他小组介绍自己选择的蔬菜或水果的特征。
五、总结和评价（10分钟）
1. 教师引导学生总结今天的学习内容，并与之前观察和描写胡萝卜先生的长胡子的特征进行比较。
2. 教师评价学生的观察和描述能力，并给予肯定和鼓励。
六、拓展活动（5分钟）
1. 鼓励学生回家观察和描写不同蔬菜和水果的特征，并与家人分享观察结果。
教学反思：
通过这节课，学生通过观察和描写，学会了比较不同物体的特征。他们在小组合作和展示中积极参与，并展示了较好的观察和描述能力。教师在教学过程中起到了引导和激发学生学习兴趣的作用，但在组织小组交流和比较时，可以更好地引导学生思考和深入分析。总体而言，这节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间。
（篇一完）
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案
教案目标：
1. 帮助学生学会从不同角度观察和思考问题；
2. 培养学生的创造力和想象力；
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1. 学会从不同角度观察和思考问题；
2. 学会用创造性的方式表达自己的想法。
教学准备：
1. 《胡萝卜先生的长胡子》绘本；
2. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入故事《胡萝卜先生的长胡子》。向学生简要介绍故事内容和主题。
2. 引导学生思考：为什么胡萝卜先生的长胡子只有他一个人有呢？还有其他物体有类似的特征吗？
二、观察和思考（10分钟）
1. 分发绘画纸和彩色笔给学生，让他们用想象力绘制一个自己心目中的“长胡子”物体。
2. 学生思考并回答问题：为什么你选择了这个物体？它和胡萝卜先生的长胡子有什么相似之处？
三、合作和比较（15分钟）
1. 将学生分为小组，每个小组选择一个学生的绘画作品进行合作和比较。
2. 小组成员之间合作讨论，找出他们选择的物体和胡萝卜先生的长胡子的相似之处，并记录下来。
四、创作和展示（20分钟）
1. 学生根据小组讨论的结果，用彩色笔在绘画纸上创作自己选择物体的形状和特征。
2. 学生将自己的创作作品展示给全班，并向其他小组介绍自己选择物体的相似之处。
五、总结和评价（10分钟）
1. 教师引导学生总结今天的学习内容，并与之前观察和思考胡萝卜先生的长胡子的特征进行比较。
2. 教师评价学生的创造力和想象力，并给予肯定和鼓励。
六、拓展活动（5分钟）
1. 鼓励学生回家继续创作和想象其他有趣的物体，并与家人分享创作结果。
教学反思：
通过这节课，学生通过观察和思考，发挥了自己的创造力和想象力。他们在小组合作和展示中积极参与，并展示了较好的合作和表达能力。教师在教学过程中起到了引导和激发学生学习兴趣的作用，但在组织小组合作和比较时，可以更好地引导学生思考和深入分析。总体而言，这节课达到了预期的教学目标，但仍有改进的空间。
（篇二完）
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案 篇三
《胡萝卜先生的长胡子》优质课教案
设计说明课文写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果酱的营养，飞快地长起来。他的胡子还帮助别人做好事。
故事生动有趣，在教学中，我主要让学生自读理解：漏刮胡子→胡子蘸果酱→胡子飞长→胡子帮小男孩、鸟太太。
学前准备
1.自读课文，认识5个生字，会读带生字的词语。（学生）
2.教学课件。（教师）
课时安排1课时
教学过程
学习目标
1.认识本课的5个生字。
2.了解故事内容，学会想象故事中的.情节。
3.以读写的方式引领学生续编故事。
学习重点续编故事。
教学环节导案学案达标检测
一、激趣导入（用时：5分钟）1.今天，老师给你们介绍一位新朋友，他的名字叫“胡萝卜先生”。（课件出示胡萝卜先生的图片）
2.观察：胡萝卜先生长什么样子呢？
3.板书课题。1.学生观察后，说说胡萝卜的样子。
2.齐读课题，质疑。
3.学生自读生字、词语。1.读了课题，你产生了哪些疑问？
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二、自读理解（用时：18分钟）1.自读第1~4自然段，思考：
（1）漏刮的一根胡子为什么会长得这样快呢？
（2）找出写胡子长得快的句子。
2.自读第5、6自然段：一根长长的胡子有什么作用呢？1.“果酱是多么好的营养品啊！”（一根胡子被果酱滋润，飞快地长起来）
2.“只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。”
3.小男孩剪下一段来做风筝线。2.多音字组词。
长zhǎnɡ（）
chánɡ（）
3.用词说话。
只要……就……
因为……
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三、想象拓展（用时：12分钟）1.自读第7~8自然段，思考：
鸟太太是怎么利用胡萝卜先生的胡子的呢？
2.想象：胡萝卜先生的胡子还有哪些用途呢？1.鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，胡萝卜先生的胡子刚好飘到鸟太太眼前，鸟太太抓住胡子，高兴地说：“今天真好运，想什么来什么。”就剪了一截胡子晾好了小鸟的尿布。
3.学生发挥想象：如可以想到胡萝卜的胡子不仅帮别人，也帮了他自己。他的眼镜不小心从鼻子上滑下来的时候，他的胡子系住了眼镜，胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”4.想象：胡萝卜先生的胡子还帮了哪些人干什么事呢？
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四、总结拓展（用时：5分钟）同学们对课文内容的补充想象较合理、丰富，读下面文章题目，猜猜会写什么内容。
《夏洛的网》会写网的制作和作用；《帽子的秘密》会揭示有这秘密的原因真相……
5.猜一猜这些文章会写什么？
《团圆》《小灵通漫游未来》
板书设计
教学反思这篇童话生动易懂，学生通过自读理解效果较好，文中故事的想象续写，学文后的拓展更增添了学生的学习兴趣，教学效果很好。
