染雾小学语文一年级上册《yw》教案 篇一
教案名称：认识拼音字母a、o、e、i、u
教学目标：通过本课的学习，使学生能够正确认识并书写拼音字母a、o、e、i、u，并能够正确拼读与书写相应的拼音音节。
教学内容：拼音字母a、o、e、i、u的认识与书写
教学重点：正确认识与书写拼音字母a、o、e、i、u
教学难点：正确拼读与书写相应的拼音音节
教学准备：教案、黑板、拼音字母卡片、练习册
教学过程：
1. 导入新课
师生共同唱拼音歌，引导学生注意字母a、o、e、i、u。
教师出示拼音字母卡片，让学生辨认并说出字母名称。
教师解释字母的读音，并举例字母与物品的关联。
2. 拼音字母的认识与书写
教师在黑板上写下字母a，让学生模仿书写。
学生跟读字母a的发音，并边跟读边书写字母。
教师反复指导学生正确书写字母a。
同样的步骤，教授学生字母o、e、i、u的认识与书写。
3. 拼音音节的拼读与书写
教师出示拼音音节卡片，让学生辨认并说出音节。
教师与学生一起拼读音节，并进行反复练习。
学生根据音节拼读单词，并进行书写练习。
4. 练习巩固
学生拿出练习册，完成相关练习。
教师巡视指导，对学生的书写进行纠正。
学生互相检查，提高练习的准确性。
5. 课堂总结
教师帮助学生总结本节课的内容，并强调字母与音节的关系。
学生回答问题，巩固所学知识。
教师鼓励学生积极参与课堂活动，并表扬学生的努力。
6. 课后作业
学生完成课后练习册的相关习题。
教师布置下节课的预习内容。
学生整理书包，课堂结束。
小学语文一年级上册《yw》教案 篇二
教案名称：认识常见的生活用品
教学目标：通过本课的学习，使学生能够认识常见的生活用品，并能够正确书写与拼读相应的汉字。
教学内容：常见的生活用品的认识与书写
教学重点：正确认识与书写常见的生活用品
教学难点：正确拼读与书写相应的汉字
教学准备：教案、黑板、生活用品图片卡片、练习册
教学过程：
1. 导入新课
教师出示生活用品图片卡片，让学生辨认并说出物品名称。
教师与学生一起回顾并复习上节课所学的拼音字母。
教师引导学生思考生活用品与字母的关联。
2. 生活用品的认识与书写
教师依次出示生活用品图片卡片，让学生辨认并说出物品名称。
教师在黑板上写下物品的汉字，让学生模仿书写。
学生跟读汉字的发音，并边跟读边书写字词。
教师反复指导学生正确书写汉字。
3. 汉字的拼读与书写
教师出示汉字卡片，让学生辨认并说出汉字。
教师与学生一起拼读汉字，并进行反复练习。
学生根据汉字拼读词语，并进行书写练习。
4. 练习巩固
学生拿出练习册，完成相关练习。
教师巡视指导，对学生的书写进行纠正。
学生互相检查，提高练习的准确性。
5. 课堂总结
教师帮助学生总结本节课的内容，并强调汉字与物品的关系。
学生回答问题，巩固所学知识。
教师鼓励学生积极参与课堂活动，并表扬学生的努力。
6. 课后作业
学生完成课后练习册的相关习题。
教师布置下节课的预习内容。
学生整理书包，课堂结束。
小学语文一年级上册《yw》教案 篇三
小学语文一年级上册《yw》教案范文
教学目标：
1.学会声母y w整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。
2.能够读准音，认清形，正确书写。
教学重难点
1.学会读写yw和整体认读音节yiwuyu。
2.记住整体认读音节yu的形、声母w的形。
教学准备
教学挂图和拼音卡片
教学过程
一、复习
师：小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多快乐啊！现在我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。（读正确的同学就奖一种小水果图形）
二、引出课题
1.过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？
师：多么温暖的情景呀！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！
2.我们一起来读首儿歌，夸夸他们
教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
三、学习yyi
1.图上画的'是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？
师：衣服的“衣”和这个声母读音很像。
教师领读指名读开火车读齐读
2.看看这个y像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？
3.这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？
（1）师：这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节
跟老师读指名读男女生比读
（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？
自由练读指名读齐读
（3）咦！这个音节一闪一
师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现
四、学习w及wu
1.图上画了什么？
师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多
教师领读指名读开火车读
2.看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？
3.w和我们以前学的哪个字母读音很像？
（1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu
教师领读指名读小组比赛读
（2）那戴上帽子后又怎么读？
自由练读教师领读齐读
（3）为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！
（四声组词）
五、教学yu
1.师：小能（）见I和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？……
（小朋友上台表演）
2.小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu
跟读开火车读齐读
3.谁来读读戴上帽子后的音节？
指名读分组读齐读
4.这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！
（四声词）
5.比比谁最棒，能把三组连起来读！
男女比读分组读
6.巩固，游戏
看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！
六、教学书写yw
（1）请同桌互帮互助，一起学习yw
教师指导①由几笔组成，先写什么，后写什么？
②每一笔写在哪个位置。
（2）上台交流
（3）分别书写，描红。
