染雾《家乡的变化》教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1.了解家乡的变化与发展；
2.培养学生对家乡的热爱与关注；
3.提高学生的观察力和写作能力。
二、教学重点
1.学习如何描述家乡的变化；
2.培养学生对家乡的热爱与关注。
三、教学难点
1.如何用准确的词语描述家乡的变化；
2.如何培养学生对家乡的热爱与关注。
四、教学方法
1.情景教学法：通过观察和描述家乡的变化，激发学生的兴趣；
2.小组合作学习法：学生分组进行实地调查，了解家乡的变化；
3.写作指导法：通过写作指导，提高学生的描述能力。
五、教学过程
1.导入：用图片展示家乡的变化，并引导学生讨论和描述；
2.实地调查：学生分组进行实地调查，了解家乡的变化；
3.整理资料：学生将实地调查的资料整理成报告，写出家乡的变化；
4.写作指导：教师进行写作指导，帮助学生提高描述能力；
5.展示报告：学生展示自己的报告，分享家乡的变化；
6.总结反思：教师引导学生总结调查的过程和结果，反思家乡的变化。
六、教学评价
1.观察学生在实地调查和报告展示中的表现；
2.评价学生是否能准确描述家乡的变化；
3.评价学生是否能表达对家乡的热爱与关注。
七、拓展延伸
1.组织学生进行辩论活动，讨论家乡的变化对人们生活的影响；
2.邀请家乡的知名人士来校进行讲座，分享家乡的发展经验；
3.组织学生写一篇《我眼中的家乡》的作文，展示对家乡的热爱和关注。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对家乡的变化有了更深入的了解，并且培养了对家乡的热爱和关注。但在实地调查阶段，学生出现了一些分组不合理和数据整理不准确的问题，需要在今后的教学中加以改进和指导。此外，可以进一步拓展延伸课程，让学生更好地了解家乡的变化与发展。
《家乡的变化》教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1.了解家乡的变化与发展；
2.培养学生对家乡的热爱与关注；
3.提高学生的观察力和写作能力。
二、教学重点
1.学习如何描述家乡的变化；
2.培养学生对家乡的热爱与关注。
三、教学难点
1.如何用准确的词语描述家乡的变化；
2.如何培养学生对家乡的热爱与关注。
四、教学方法
1.情景教学法：通过观察和描述家乡的变化，激发学生的兴趣；
2.小组合作学习法：学生分组进行实地调查，了解家乡的变化；
3.写作指导法：通过写作指导，提高学生的描述能力。
五、教学过程
1.导入：通过观看一段家乡的变化的视频，引起学生对家乡的思考和关注；
2.实地调查：学生分组进行实地调查，了解家乡的变化；
3.整理资料：学生将实地调查的资料整理成报告，写出家乡的变化；
4.写作指导：教师进行写作指导，帮助学生提高描述能力；
5.展示报告：学生展示自己的报告，分享家乡的变化；
6.总结反思：教师引导学生总结调查的过程和结果，反思家乡的变化。
六、教学评价
1.观察学生在实地调查和报告展示中的表现；
2.评价学生是否能准确描述家乡的变化；
3.评价学生是否能表达对家乡的热爱与关注。
七、拓展延伸
1.组织学生进行辩论活动，讨论家乡的变化对人们生活的影响；
2.邀请家乡的知名人士来校进行讲座，分享家乡的发展经验；
3.组织学生写一篇《我眼中的家乡》的作文，展示对家乡的热爱和关注。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对家乡的变化有了更深入的了解，并且培养了对家乡的热爱和关注。但在实地调查阶段，学生出现了一些分组不合理和数据整理不准确的问题，需要在今后的教学中加以改进和指导。此外，可以进一步拓展延伸课程，让学生更好地了解家乡的变化与发展。
《家乡的变化》教案 篇三
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养同学查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。
三、教学难点：
激发同学对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：《谁不说我家乡好》；
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事和图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
优秀教案：
活动一：感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的小朋友在一起学习，心情特别好，像阳光一样绚烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说我家乡好》。
2、说一说自身听到了什么？（指名几名同学说）
3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？
老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自身的家乡，那你们热爱自身的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？
4、采用小组自由汇报的形式，向全班同学汇报自身小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）
（2）、自由选择自身了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）
（3）、选择自身最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）
5、补充资料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自身收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自身家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些资料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）
（1）滨海公园风景如画；
（2）县政府办公中心；
（3）这是有名的时代超市；
（4）这是滨海迷人的夜景。
《家乡的变化》教案 篇四
教学目标：
1．引导学生去观察、寻访家乡的过去和现在，进行比较。将自己所得所感进行相互交流，相互启发。
2．引导学生在交流后，能调整自己的认识，进而有效选取内容；
3．能够抓住变化，确立合理的行文顺序；
教学过程：
一、导入本课
1、引
导学生回忆：口语交际课中感受到的家乡变化都体现在哪些方面？
2、激发学生情感：畅谈感受到家乡有如此大的变化时，自己的内心感受？
3、创设情境：老师和大家一样，十分喜欢家乡的变化，也更加深爱自己的家乡了。家乡是哺育我们成长的温馨港湾。每一天，我们都能看到家乡的变化，听到家乡前进的足音，现在就让我们一起回忆一下家乡的过去，畅谈一下家乡的变化吧！
二、指导选材
1、引导选材思维：这么多的材料我们该选什么样的来写呢？（Ａ亲身经历，熟悉的；Ｂ家乡变化中的典型事例；Ｃ令自己感触最深的……）
2、总结指导选法：写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。
3、进行有效选材：静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？
4、交流。
三、指导行文顺序
1、引导学生思考：有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？（从古到今；抚今追昔；今忆古惜今……）
2、确定行文顺序：根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示变化。
3、交流：用先……接着……然后……最后……来大概表述一下自己的习作思路。其它人可以帮忙补充和修正。
四、指导学生写具体
1、过渡：内容、顺序都确定了，那怎么就能让他们从咱们的语言文字中感到咱家乡的变化，让他们重新认识我们家乡呢？（Ａ真实Ｂ带着情感Ｃ具体）
2、回忆写具体的方法：想想我们以前所学，一篇文章怎样可以写具体？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重点的突出；Ｃ事物的形感功用……）
3、思考交流本次习作：那么这篇写变化的习作我们可以怎样把它写具体呢？
4、整理归纳：写出所见、所闻、所感，可以适量插入自己寻访了解的历史小故事，别人对此变化的议论，此变化带来的连锁变化……
5、构思自己习作：根据自己习作的内容，想想自己的习作该重点从哪些方面怎样来写具体？
6、小组交流、补充、修改，全班汇报、完善。
五、独立行文，教师巡视
板书设计：
选材：熟悉清楚、以小见大
家乡的变化顺序：古→今、今→古、今→古→
今……
表述：真实、含情、具体（见、闻、感……）
《家乡的变化》教案 篇五
教学目标
1搜集相关资料、调查家乡最近发生的变化。
2抓住家乡变化最大、印象最深的一两个方面来写。
3按一定的顺序、有重点地叙述，语句通顺，内容具体。
4写完后，读给同学听，听取同学的意见，进行修改。
重难点
1叙述有顺序、有重点。
2把搜集、调查到的资料筛选成文。
乐学善思办法
本次习作和学生生活联第紧密，课前让学生上或查找书籍搜集资料，学生对上都比较有兴趣，这种兴趣也可以迁移到课堂中，迁移到学生中。
教学流程
一、启发谈话
同学们，我们的家乡是个美丽神奇的地方，它的山山水水养育了我们，根据你们的调查，家乡有了那些变化，其中那些给你留下了深刻的印象。这节课，我们先交流，然后把交流的内容写下来。
二、从兴趣入手，多角度观察
自由组合，交流学习
学生自由组合，将采访、收集到的资料在组上进行交流，然后，选出代表在班上交流。
环境生活工业
多角度观察农业、旅游、饮食、交通
三、交流沟通，共享资源
1请每个小组选出的代表自由上台展示汇报，把调查、收集到的最感兴趣的、印象最深的，最能触动情感的资料讲听。（在汇报的过程中有什么不足之处和遗漏的地方，请本组同学给予补充和修改。教师相机、鼓励。）
2欣赏所搜集的家乡变化的资料，激发赞美家乡、热爱家乡的情感。
3说说自己的心里话。把此时此刻心里最想给家乡和家乡人民说的话，说听听。
4：同学们观察得非常仔细。是啊，改革开放以来，我们家乡发生了翻天覆地的变化。
四、独特表达，写出特色
1写法自由。
（1）结合点评，学习方法。
（2）为了能在表达上充分展示每个学生的个性，请同学们
思考：怎样才能把自己看到的、想到的有条理地介绍？
2内容自由。
根据自己讲的、同学说的，进一步调查、了解，增删习作内容，想写什么就写什么。
3体裁自由。
可以是给远方亲戚、朋友的书信，可以是记叙文、散文，也可以是诗歌。
五、学生，教师巡回指导。
六、教师
今天这节指导课我们从兴趣、内容入手，写家乡的'变化。通过调查、搜集活动获取了大量的第一手习作资料，这样同学们就能有话可说，有内容可写。今后我们将继续按照这样的学习方法，不断提高同学们的水平。
《家乡的变化》教案 篇六
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1.了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
教学重点、难点教学重点：
让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学难点：
通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
教学方法
学习方法教学方法：
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查
学习方法：
自学讨论
教学准备及手段
1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。
2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。
教学流程
动态修改部分
导入新课
（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。）
老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？
学生：（略）
老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？
学生：（略）
老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。）
老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？
学生：（略）
老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）
讲授新课
一、社会调查交流（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。）
老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：（略）
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。
学生：（略）
老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？
学生：（略）
老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）
二、家乡的变化（板书）
老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。
学生：（略）
老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）
老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？
学生：（略）
（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）
课堂小结
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
板书设计：
家乡新变化
我家门前心事多
家乡特色代代传
我的家乡会更好
