染雾小学一年级上册语文《雪地里的小画家》教案 篇一
教学目标：
1.了解并理解课文《雪地里的小画家》的内容。
2.培养学生对于自然景物的观察能力和描绘能力。
3.培养学生观察、思考和表达的能力。
教学重点：
1.理解课文《雪地里的小画家》的内容。
2.学会描绘自然景物。
教学准备：
1.教师准备课文《雪地里的小画家》的教材和相关习题。
2.教师准备相关的图片和实物，用于辅助教学。
3.教师准备笔和纸，用于学生练习描绘自然景物。
教学过程：
Step 1：导入
教师向学生展示一幅描绘雪地景物的画作，并引导学生观察画中的细节，让学生想象自己置身于雪地中。然后，教师问学生他们在雪地中会看到什么。学生可以自由发表自己的想法。
Step 2：学习课文
教师让学生跟读课文《雪地里的小画家》，并帮助学生理解课文的内容。教师可以通过提问的方式，引导学生思考课文中的故事情节和人物特点。
Step 3：描绘自然景物
教师向学生展示一幅描绘雪地景物的图片，并引导学生观察图片中的细节。然后，教师让学生尝试用文字描绘自己在雪地中看到的景物。学生可以根据自己的想象和观察，用简单的语言描绘自然景物。
Step 4：表演课文
教师分组让学生进行角色扮演，表演课文《雪地里的小画家》。每个小组可以选择一个人物进行表演，其他学生可以扮演旁观者。通过表演，学生能够更深入地理解课文中的情节和人物。
Step 5：总结
教师和学生一起回顾学习的内容，总结今天的教学成果。教师可以提问学生对于自然景物的观察和描绘有哪些收获，学生可以回答自己在描绘自然景物时的感受和体会。
小学一年级上册语文《雪地里的小画家》教案 篇二
教学目标：
1.理解课文《雪地里的小画家》的基本内容。
2.培养学生观察和描绘自然景物的能力。
3.激发学生对于自然的热爱和创造力。
教学重点：
1.理解课文《雪地里的小画家》的基本内容。
2.学会描绘自然景物，培养学生的观察能力和表达能力。
教学准备：
1.教师准备课文《雪地里的小画家》的教材和相关习题。
2.教师准备描绘自然景物的图片，用于辅助教学。
3.教师准备颜料、画笔和纸，用于学生练习描绘自然景物。
教学过程：
Step 1：导入
教师向学生展示一幅描绘雪地景物的画作，并引导学生观察画中的细节，让学生想象自己置身于雪地中。然后，教师问学生他们在雪地中会看到什么。学生可以自由发表自己的想法。
Step 2：学习课文
教师让学生跟读课文《雪地里的小画家》，并帮助学生理解课文的内容。教师可以通过提问的方式，引导学生思考课文中的故事情节和人物特点。
Step 3：观察自然景物
教师向学生展示一些描绘自然景物的图片，并引导学生观察图片中的细节。然后，教师让学生尝试用自己的语言描绘自然景物。学生可以根据自己的想象和观察，用简单的语言描绘自然景物。
Step 4：绘画实践
教师向学生展示一些描绘自然景物的画作，并让学生观察画中的细节。然后，教师发放颜料、画笔和纸，让学生尝试用颜料和画笔描绘自己在雪地中看到的景物。学生可以根据自己的想象和观察，用颜料和画笔表达自然景物。
Step 5：分享和展示
教师邀请学生分享自己的绘画作品，并鼓励学生展示自己的作品。学生可以通过展示自己的作品，分享自己对于自然景物的观察和表达。教师可以对学生的作品给予肯定和鼓励，激发学生对于自然的热爱和创造力。
Step 6：总结
教师和学生一起回顾学习的内容，总结今天的教学成果。教师可以提问学生对于自然景物的观察和描绘有哪些收获，学生可以回答自己在描绘自然景物时的感受和体会。教师可以鼓励学生继续观察和描绘自然景物，培养学生的观察能力和表达能力。
小学一年级上册语文《雪地里的小画家》教案 篇三
教学目标：
1.认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。
教学重点：
认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“、厶、力”。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.导入：冬天到了，一场大雪过后，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么？在我们的森林王国里啊，有一群小动物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它们成了“雪地里的小画家”。
2.板书课题。
二、初读课文，自主识字
1.老师范读课文。
2.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
3.组织学生分组读课文，互相帮助，读准字音，把句子读连贯。
4.出示不带拼音的生字卡片，指名认读生字。
5.引导学生交流识字方法。
三、指导书写
1.出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.教师范写。
3.强调书写要点。
4.组织学生练习书写，教师巡视指导。
四、布置作业
出示作业：抄写5个会写字。
第二课时
一、复习导入
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.指名分句读课文。
二、再读课文，整体感知
1.课件出示下雪图片，引导学生看图说话。
2.过渡：下雪了，小
3.课件出示文中四种小动物，引导学生了解它们的爪（蹄）的形状，指导学生读2、3句话。
4.过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？
5.根据学生的回答，板书。
6.过渡：小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”是什么意思？你是怎样理解的？指导学生读第4句。
7.过渡：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？
8.引导分男、女生读第5、6句。
四、拓展延伸
1.启发学生思考：你还希望哪个小画家来雪地画画，画些什么？
2.引导全班交流。
