染雾小学六年级上册数学《分数乘法》教案 篇一
标题：探索分数乘法的规律
导入：（10分钟）
1. 引导学生回顾分数的基本概念及分数的加法和减法运算。
2. 提问：你们还记得分数的乘法吗？有谁能给大家举一个例子？
教学过程：（30分钟）
1. 提供一个简单的例子：1/2 × 3/4，引导学生用图形的方法解决这个问题。学生们可以在纸上画两个矩形，一个矩形的面积是1/2，另一个矩形的面积是3/4。然后，让学生将这两个矩形叠加在一起，并计算出叠加后的面积。
2. 引导学生发现规律：分数乘法的结果等于两个分数的乘积。
3. 给出更多的例子，让学生用相同的方法解决。例如：2/3 × 4/5，5/6 × 1/2。
4. 提醒学生，当分数的分子或分母是整数时，可以将其转化为分数。例如：2 × 1/3，4/5 × 3。
5. 引导学生总结分数乘法的规律：分数乘法的结果等于两个分数的乘积，并且可以将整数转化为分数进行计算。
练习：（15分钟）
1. 让学生完成练习册上的练习题，巩固所学的知识。
2. 分组比赛：将学生分成若干小组，每个小组选择一道分数乘法的题目进行解答，并在指定的时间内完成。完成得最快且正确的小组将获胜。
归纳总结：（5分钟）
1. 引导学生回顾今天所学的内容，并进行总结：分数乘法的结果等于两个分数的乘积。
2. 强调学生要熟练掌握分数乘法的计算方法，并在实际生活中灵活运用。
小结：（5分钟）
1. 提醒学生课后复习所学的知识，并完成相应的练习题。
2. 鼓励学生多思考，多实践，提高分数乘法的运算能力。
小学六年级上册数学《分数乘法》教案 篇二
标题：用分数乘法解决实际问题
导入：（10分钟）
1. 回顾分数的基本概念及分数的加法、减法和乘法运算。
2. 提问：你们还记得分数乘法的规律吗？为什么我们要学习分数乘法？
教学过程：（30分钟）
1. 提供一个实际问题：小明有一块长方形的蛋糕，他将蛋糕平均分成1/4份，然后又将其中的1/3份分给了小红。问小红得到了蛋糕的几分之几？
2. 引导学生用分数乘法解决这个问题。学生们可以先计算出1/4 × 1/3的结果，然后将结果化简，得出最终的答案。
3. 提供更多的实际问题，让学生用相同的方法解决。例如：小明有一袋苹果，他将其中的2/5份分给了小红，小红又将其中的3/4份分给了小刚。问小刚得到了苹果的几分之几？
4. 引导学生总结分数乘法在实际生活中的应用，并思考分数乘法的意义。
练习：（15分钟）
1. 让学生完成练习册上的练习题，巩固所学的知识。
2. 分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组选择一个实际问题，并用分数乘法解决。然后，小组成员互相交流，分享自己的解决方法和答案。
归纳总结：（5分钟）
1. 引导学生回顾今天所学的内容，并进行总结：分数乘法可以用来解决实际问题，帮助我们计算出准确的答案。
2. 强调学生要在实际生活中灵活运用分数乘法，并思考分数乘法的意义和应用场景。
小结：（5分钟）
1. 提醒学生课后复习所学的知识，并完成相应的练习题。
2. 鼓励学生多关注身边的实际问题，思考如何用分数乘法解决，并提高分数乘法的运算能力。
小学六年级上册数学《分数乘法》教案 篇三
教学目标：1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
2、培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。
教学重点：
会进行分数的混合运算，运用运算定律进行简便计算。
教学难点：
灵活运用运算定律进行简便计算。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课（激发兴趣，明确目标）
1、运算定律。
我们在四年级时学习过乘法的运算定律，同学们还记得吗？
（学生回答，教师板书运算定律）
乘法交换律：a×b=b×a
乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a＋b）×c=a×c＋b×c
2、这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？
25×7×4 0.36×101
（学生口述自己是怎样应用乘法的运算定律简算上面各题的。）
二、自主探究（自主学习，探讨问题）
1、引入
同学们应用乘法的运算定律，可以使整数、小数的一些计算简便，这些运算定律能不能应用到分数乘法中呢？今天这节课我们就来共同研究这个问题。
（板书课题：整数乘法的运算定律能否推广到分数乘法）
2、推导运算定律是否适用于分数。
（1）学生发表对课题的见解。
（2）验证
有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？（学生小组合作学习）
3、教学例5.
（1）出示： ，学生小组合作独立解答。
4、教学例6.
（1）出示： ，学生小组合作独立计算。
（2）小组汇报学习成果，说一说你们组应用了什么运算定律。
5、小结
应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点想应用什么定律可以使计算简便。
三、拓展总结（应用拓展，盘点收获）
1、完成练习三的第6题。
学生说一说应用了什么运算定律。
2、完成课本第10页的“做一做”题目。
其中第2题引导学生讨论解题思路，把87改成“86＋1”应用乘法分配律计算比较简便。
3、总结
这节课你有什么收获？
